《葉圣陶先生二三事》教學設計

《葉圣陶先生二三事》教學設計一、教學目標知識與技能：學習本文通過若干件小事寫出人物特點的寫作方法。體會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的語言特色。過程與方法：通過自主閱讀領會文章主要內(nèi)容。學習與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。情感態(tài)度與價值觀：深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。二、教學重難點教學重點：學習本文通過若干件小事寫出人物特點的寫作方法。品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用。教學難點：體會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的語言特色。學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。三、教學準備教師準備：多媒體課件、相關教學資料。學生準備：預習課文，了解作者及寫作背景。四、教學過程第一課時導入新課：通過提問“你們知道語文課本封面的‘語文’二字是誰寫的嗎？”生答：葉圣陶先生師:葉圣陶先生，原名葉紹鈞，字秉臣，后改名圣陶，江蘇蘇州人。他于1903年開始接觸教育，后擔任過多種教育職務，如教員、校長、編輯等。在“五四”運動期間，他積極參加了新文化運動，并開始了他的文學創(chuàng)作。葉圣陶先生的主要貢獻在于他的教育思想和文學作品。他的教育思想強調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。他的文學作品則以描寫社會底層人民的生活和思想為主，被譽為“現(xiàn)代散文的奠基人”。葉圣陶先生的書法也頗具造詣，他的字跡優(yōu)美、流暢，富有韻味。在語文課本的封面上，他親筆題寫的“語文”二字，不僅成為了課本的標志，更是對學生們的一種激勵和引導。這兩個字不僅代表著語文學科的重要性，更象征著葉圣陶先生對孩子們的期望和關愛。他希望通過自己的字跡，鼓勵學生們認真學習語文，提高自己的文化素養(yǎng)。出課題《葉圣陶先生二三事》，并板書。預習檢測：檢查學生對生字詞的掌握情況，如“草率”“生疏”“商酌”等。解釋《葉圣陶先生二三事》文中重點詞語和句子，如“顛沛流離”“躬行君子，則吾未之有得”等。"顛沛流離"這個詞，原文中出現(xiàn)兩次，分別描述了葉圣陶先生在不同時期的經(jīng)歷。這個詞語原意是指生活困苦、飄搖不定，用來形容葉圣陶先生在戰(zhàn)亂年代所經(jīng)歷的困苦和流離失所。在文章中，這個詞不僅強調(diào)了葉圣陶先生生活的不易，也反映了他堅韌不拔的性格和對生活的執(zhí)著追求?！肮芯?，則吾未之有得”這句話，是葉圣陶先生對自己行為的自謙之詞。他認為自己雖然身處高位，但并沒有真正做到君子的行為，因此始終保持著謙遜和謹慎的態(tài)度。這句話也表達了葉圣陶先生對道德品質(zhì)的嚴格要求和對自身行為的不斷反思。整體感知：學生默讀課文，概括《葉圣陶先生二三事》文章大意。《葉圣陶先生二三事》是一篇由張中行所寫的紀念文章，全文圍繞葉圣陶的性格特點、工作態(tài)度和待人方式展開。作者通過與葉圣陶的多次交往和共事，深入地描繪了他的形象。葉圣陶先生是一位嚴謹?shù)闹R分子，他的工作態(tài)度令人敬佩。他對待每一篇文章都異常認真，從撰寫到修改，都傾注了大量的心血。他的文字簡潔明了，質(zhì)樸無華，卻蘊含著深厚的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了他的文學功底和高尚品質(zhì)。在人際交往中，葉圣陶先生始終保持著謙虛和謹慎的態(tài)度。他待人誠懇，尊重他人，從不擺架子。他關心年輕一代的成長，盡自己所能給予指導和幫助。他不僅是一位杰出的作家，更是一位值得信賴和尊敬的長者?？偟膩碚f，《葉圣陶先生二三事》展現(xiàn)了葉圣陶先生的性格特點、工作態(tài)度和待人方式，體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)和卓越才華。引導學生找出《葉圣陶先生二三事》文中總結提示性、過渡性的語句，理清文章結構。在《葉圣陶先生二三事》一文中，作者通過講述與葉圣陶先生的交往和相處，展現(xiàn)出了葉圣陶先生的嚴謹、謙遜、樸實、重情重義等品質(zhì)。文章的結構清晰，層次分明，過渡自然，具有內(nèi)在的邏輯性和連貫性。文章開頭直接點明葉圣陶先生的身份和地位，強調(diào)了他在中國現(xiàn)代文學史上的重要地位，為后文講述與他的交往和相處奠定了基礎。接著，作者通過具體的事例，如葉圣陶先生的穿著、言行舉止、工作態(tài)度等，生動地展現(xiàn)了他的嚴謹、樸實、重情重義等品質(zhì)。這些事例不僅具有細節(jié)性，而且具有代表性，讓讀者能夠更加深入地了解葉圣陶先生的性格和為人。在講述與葉圣陶先生的交往和相處時，作者還運用了過渡性的語句，如“他不僅是一位偉大的作家，更是一位親切的人”、“他的嚴謹和樸實，不僅體現(xiàn)在他的作品中，更體現(xiàn)在他的生活中”等。這些語句不僅起到了承上啟下的作用，還進一步強調(diào)了葉圣陶先生的品質(zhì)和性格特點。二課時合作探究：學生分組討論，概括文中寫了關于葉圣陶的哪些事情，體現(xiàn)了他哪些過人品行。學生展示交流成果，教師適時點撥。待人厚：修改文章、恭送客人、真誠復信等。律己嚴：寫文章用寫話風格、文風方面重視簡潔等。品味語言：品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上的作用。品讀表達對葉圣陶先生情感的語句，讀出深切的思念和贊美。拓展延伸：引導學生思考：從葉圣陶先生身上，我們學到了什么？從葉圣陶先生的身上，我們學到了對教育的熱愛和執(zhí)著。他一生致力于教育事業(yè)，始終堅持以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其是注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。葉圣陶先生非常重視文學的經(jīng)典性和時代性。他認為，文學作品必須具有永恒的主題和普遍的價值，才能引起讀者的共鳴和思考。因此，他致力于挖掘和傳承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合，以啟迪人們的思想和情感。葉圣陶先生的文學創(chuàng)作嚴謹而富有詩意。他善于運用平易近人的語言和生動的細節(jié)描寫，塑造出鮮活的人物形象和動人的故事情節(jié)。他的作品既具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，又蘊含著深刻的人生哲理，深受廣大讀者的喜愛和推崇。葉圣陶先生還倡導文學的社會功能和教育作用。他認為，文學作品應該具有積極的社會影響和教育意義，能夠引導人們樹立正確的價值觀和人生觀，促進社會的和諧與進步。生結合自己的生活實際，談談如何踐行葉圣陶先生的品德。第三課時當堂練習：學生完成相關練習題，鞏固所學知識。教師巡視指導，及時解答學生疑問。課堂小結：總結本課所學內(nèi)容，強調(diào)葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。鼓勵學生向葉圣陶先生學習，做一個品德高尚的人。布置作業(yè)：課外閱讀葉圣陶先生的其他作品，了解他的更多事跡和貢獻。寫一篇讀后感，談談自己對葉圣陶先生的認識和感受。五、板書設計板書應簡潔明了，突出本課的教學重點和難點。可以設計如下板書：《葉圣陶先生二三事》一、導入新課-葉圣陶先生簡介-課題引入二、預習檢測-生字詞檢查-重點詞語解釋三、整體感知-文章大意-文章結構四、合作探究-葉圣陶先生的事跡-葉圣陶先生的過人品行五、品味