2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷含解析_第1頁(yè)
2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷含解析_第2頁(yè)
2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷含解析_第3頁(yè)
2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷含解析_第4頁(yè)
2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩27頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

2025屆湖南省懷化市中方縣第二中學(xué)高考語(yǔ)文四模試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。與一國(guó)一城的戰(zhàn)疫相比,國(guó)際戰(zhàn)疫的難度更大,最難處是在協(xié)調(diào)。沒(méi)有協(xié)調(diào)又無(wú)法取勝,因?yàn)椴《臼侨蛄鲃?dòng)全球攻擊,誰(shuí)不防它就侵害誰(shuí),誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí),(),所以,國(guó)際戰(zhàn)疫需要形成一個(gè)全球性的有效戰(zhàn)疫體系。但是,建設(shè)這么一個(gè)國(guó)際性的“銅墻鐵壁”,何其難也。具體來(lái)說(shuō)就會(huì)有三難:一是國(guó)際信息的_______、甄別、分析和傳遞的難度,要遠(yuǎn)大于一國(guó)一城。信息是戰(zhàn)疫的基礎(chǔ),假如信息不準(zhǔn)不全不及時(shí),就沒(méi)有了協(xié)調(diào)戰(zhàn)疫的基礎(chǔ),就只有瞎沖盲打,自然無(wú)法打勝仗。二是利益難以協(xié)調(diào)。疫情之下,不同的國(guó)家和地區(qū),必然有不同的利益?zhèn)屠嬖V求,在一國(guó)一城,此類協(xié)調(diào)由中央政府和地方政府完成。而在全球,這需要國(guó)際組織、全球每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的共同努力,這種協(xié)調(diào)難度無(wú)疑要大得多。三是客觀差異的確較大,給協(xié)調(diào)戰(zhàn)疫平添難度。這一點(diǎn)不難理解,因?yàn)槿蚋鞯卦诘乩?、文化、體制上均有很大差別,僅僅一個(gè)時(shí)差就會(huì)給各國(guó)協(xié)調(diào)行動(dòng)帶來(lái)困難。國(guó)際社會(huì)應(yīng)相互間放下陳見(jiàn),撤去圍籬,以大局為重,方能協(xié)調(diào)戰(zhàn)疫。不必諱言,在漫長(zhǎng)的歷史演變中,國(guó)際社會(huì)間________了無(wú)數(shù)的歧見(jiàn)和紛爭(zhēng)。在平時(shí),我們也許有時(shí)間和空間去條分縷析,去按部就班應(yīng)對(duì)解決??扇缃瘢覀?nèi)祟惞餐臄橙恕鹿诓《揪驮谘矍?,它可一分一秒也不肯等待我們。大敵?dāng)前,________。我們必須放下包袱,共同對(duì)敵。但是現(xiàn)在,我們已經(jīng)看到了不少令人難受的反例。。在地球已然成村、人類命運(yùn)與共的今天,沒(méi)有一個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠__________,唯有齊心戰(zhàn)疫,方能取得國(guó)際戰(zhàn)疫的全勝。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.收集沉淀迫在眉睫潔身自好B.收集涌現(xiàn)迫在眉睫獨(dú)善其身C.搜集涌現(xiàn)刻不容緩潔身自好D.搜集沉淀刻不容緩獨(dú)善其身2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.千里之堤,潰于蟻穴 B.一個(gè)蟻穴可毀堤千里C.一個(gè)蟻穴可潰千里堤 D.千里堤可毀一個(gè)蟻穴3.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.沒(méi)有協(xié)調(diào)又無(wú)法取勝,因?yàn)椴《臼侨蛄鲃?dòng)全球攻擊,誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí),誰(shuí)不防它就侵害誰(shuí)。B.沒(méi)有協(xié)調(diào)又無(wú)法取勝,因?yàn)椴《臼侨蛄鲃?dòng)全球攻擊,誰(shuí)不防它就侵害誰(shuí),誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí)。C.沒(méi)有協(xié)調(diào)就無(wú)法取勝,因?yàn)椴《臼侨蛄鲃?dòng)全球攻擊,誰(shuí)不防它就侵害誰(shuí),誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí)。D.沒(méi)有協(xié)調(diào)就無(wú)法取勝,因?yàn)椴《臼侨蛄鲃?dòng)全球攻擊,誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí),誰(shuí)不防它就侵害誰(shuí)。4.填在文中波浪線上最恰當(dāng)?shù)脑?shī)詞名句是()A.天下興亡,匹夫有責(zé) B.豈曰無(wú)衣,與子同裳C.山川異域,風(fēng)月同天 D.青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)2、閱讀下面的文字,完成各題。當(dāng)今世界,各國(guó)利益日益交融、命運(yùn)更加__是大勢(shì)所趨,不斷創(chuàng)造更加美好的生活是各國(guó)人民的共同期待,()。世界很大,問(wèn)題不少。經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆風(fēng),但不能因此而否定經(jīng)濟(jì)全球化。閉門筑墻、諉過(guò)他人都不是解決問(wèn)題的正確方法。經(jīng)濟(jì)全球化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求和科技進(jìn)步__的結(jié)果,不會(huì)以哪些人、哪些國(guó)家的意志為轉(zhuǎn)移,其潮流不可逆轉(zhuǎn)。新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起,國(guó)際分工體系加速演變,全球價(jià)值鏈深度重塑,這些都賦予經(jīng)濟(jì)全球化新的__,孕育新的發(fā)展動(dòng)能。正是因?yàn)閷?duì)世界經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)有著__把握,中國(guó)積極引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開(kāi)放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發(fā)展。這一主動(dòng)擁抱未來(lái)的開(kāi)闊視野,被視為“握住了通向明天的鑰匙”。在各國(guó)觀察人士眼中,舉辦進(jìn)博會(huì),正是經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項(xiàng)舉措。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.休戚相關(guān)水到渠成內(nèi)涵精準(zhǔn) B.息息相關(guān)順?biāo)浦蹆?nèi)含精準(zhǔn)C.休戚相關(guān)順?biāo)浦蹆?nèi)涵準(zhǔn)確 D.息息相關(guān)水到渠成內(nèi)含準(zhǔn)確2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.各國(guó)政府的共同責(zé)任是讓經(jīng)濟(jì)全球化更好地造福世界各國(guó)人民B.更好地造福世界各國(guó)人民讓經(jīng)濟(jì)全球化是各國(guó)政府的共同責(zé)任C.讓經(jīng)濟(jì)全球化更好地造福世界各國(guó)人民是各國(guó)政府的共同責(zé)任D.各國(guó)政府的共同責(zé)任是更好地造福世界各國(guó)人民讓經(jīng)濟(jì)全球化3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.舉辦進(jìn)博會(huì),在各國(guó)觀察人士眼中,正是支持經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)有力舉措。B.在各國(guó)觀察人士眼中,開(kāi)展進(jìn)博會(huì),正是中國(guó)支持經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項(xiàng)舉措。C.在各國(guó)觀察人士眼中,中國(guó)開(kāi)展進(jìn)博會(huì),正是支持經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展的有力一項(xiàng)舉措。D.在各國(guó)觀察人士眼中,中國(guó)舉辦進(jìn)博會(huì),正是支持經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)有力舉措。3、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016年5月18日,張學(xué)友“AClassicTour”巡演在京舉辦發(fā)布會(huì),對(duì)主持人夸耀他的6000萬(wàn)唱片銷量和打破吉尼斯紀(jì)錄的巡演場(chǎng)次一笑置之,只說(shuō)打破巡演次數(shù)“很累的”。談到今后的打算,他表示:“想趁體力尚可的時(shí)候再做一次,也告訴二十多歲的后輩,堅(jiān)持一下你們也可以在我這把年紀(jì)繼續(xù)唱歌?!睙o(wú)論怎么說(shuō),張學(xué)友的這份對(duì)職業(yè)的熱情,在娛樂(lè)圈愈發(fā)稀缺,也愈發(fā)珍貴。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。4、閱讀下面的文字,完成下列小題。胡適說(shuō),屈原是中國(guó)歷史上一個(gè)“箭垛式”的人物。屈原之影響中國(guó)歷史,不在于他的思想,也不在于他的事功。屈原之影響后代,乃是因?yàn)樗氖 _@是個(gè)人對(duì)歷史的失敗,個(gè)性對(duì)社會(huì)的失敗,理想對(duì)現(xiàn)實(shí)的失敗。屈原在他的作品里地展現(xiàn)了這種失敗??梢哉f(shuō),在中國(guó)歷史上,這是第一次有關(guān)獨(dú)特的個(gè)人與社會(huì)、歷史發(fā)生沖突并遭致毀滅的記錄。在此之前的諸子及所謂儒家的六經(jīng),都只是對(duì)所謂社會(huì)秩序、歷史規(guī)律的認(rèn)知—包括價(jià)值認(rèn)同,并沒(méi)給獨(dú)特個(gè)體及個(gè)性留多少余地;()。比屈原稍前的莊周已經(jīng)看出了個(gè)性與社會(huì)的不可調(diào)和的矛盾和沖突的必然性,同時(shí)他也悲觀地認(rèn)識(shí)到,在這場(chǎng)正面沖突中失敗的一方只能是個(gè)性,故而他避開(kāi)了社會(huì)冷酷的鋒芒、避免與之發(fā)生沖突,他幾乎是。唯獨(dú)屈原,既要堅(jiān)持個(gè)性,又要堅(jiān)持以自己的個(gè)性去改變世界,以個(gè)性的溫?zé)崛ト诨堑闹刃颉R虼?,他的失敗是人類永恒的悲劇,他的作品可以視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄,甚至也是歷史的一次意味深長(zhǎng)的事件。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.酣暢淋漓慘痛不戰(zhàn)而退冷漠B.淋漓盡致慘痛不戰(zhàn)而退冷酷C.淋漓盡致沉痛退避三舍冷漠D.酣暢淋漓沉痛退避三舍冷酷2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.而“怨而不怒,樂(lè)而不淫,哀而不傷”,致使《詩(shī)經(jīng)》中為數(shù)不多的個(gè)性痛苦也黯淡無(wú)光B.因“怨而不怒,樂(lè)而不淫,哀而不傷”,《詩(shī)經(jīng)》中的為數(shù)不多的個(gè)性痛苦也黯淡無(wú)光C.而《詩(shī)經(jīng)》中的為數(shù)不多的個(gè)性痛苦也因“怨而不怒,樂(lè)而不淫,哀而不傷”而黯淡無(wú)光D.而《詩(shī)經(jīng)》中的為數(shù)不多的個(gè)性痛苦也黯淡無(wú)光,正是因其“怨而不怒,樂(lè)而不淫,哀而不傷”3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.因此,他的失敗是人類永恒的悲劇,也是一次意味深長(zhǎng)的歷史事件,甚至可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄。B.因此,他的失敗是歷史的一次意味深長(zhǎng)的事件,也是人類永恒的悲劇,甚至可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄。C.因此,他的失敗是人類永恒的悲劇,也是一次意味深長(zhǎng)的歷史事件,甚至他的作品可以被視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄。D.因此,他的失敗是一次意味深長(zhǎng)的歷史事件,也是人類永恒的悲劇,甚至我們可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成各題。洗兵馬(節(jié)選)杜甫中興諸將收山東,捷書夜報(bào)清晝同。寸地尺天皆入貢,奇祥異瑞爭(zhēng)來(lái)送。隱士休歌紫芝曲,詞人解撰清河頌。田家望望惜雨干,布谷處處催春種。淇上健兒歸莫懶,城南思婦愁多夢(mèng)。安得壯士挽天河,凈洗甲兵長(zhǎng)不用!1.本詩(shī)前六句是怎樣表達(dá)“中興”喜說(shuō)之情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)歌后六句表現(xiàn)了詩(shī)人哪些情感?6、補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學(xué)》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風(fēng)而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說(shuō),遂事不諫,_________。(《論語(yǔ)·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題沙棗花開(kāi)季明十八歲那年,我在河西走廊一個(gè)叫石磨盤的地方支教石磨盤村是一個(gè)荒涼落后的地方,到處都是黃沙、戈壁和鹽堿地,村小學(xué)除了幾間破舊的房屋,一無(wú)所有。晚上,就只有我和老杜,住在這個(gè)學(xué)校里。那時(shí)候,老杜六十多歲,已經(jīng)在學(xué)校里借住幾十年了。老杜光著腦袋,滿頭滿臉都是傷疤。他和我拉閑話,說(shuō)他十八歲就當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)了。我這才知道,老杜是個(gè)老紅軍。老杜的生活很單調(diào),除了吃飯睡覺(jué)抽煙,就是去戈壁上墾荒。老杜在戈壁荒漠上,努力把一片片土地刨起來(lái),又平整好,再播上沙棗樹(shù)的種子。這活兒,老杜已經(jīng)干了幾十年,他的身后,上千畝沙棗林,都是他種的。這令我非常欽佩,說(shuō),老杜真是個(gè)好同志啊!老杜翻了翻眼睛說(shuō),狗屁,老子在尋寶!的確,老杜干活非常仔細(xì),他每挖幾下,都會(huì)俯下身,像只大鴕鳥(niǎo),奮力把腦袋扎進(jìn)土坑里,似乎在尋找什么。尋啥寶?我問(wèn)。老杜長(zhǎng)嘆了一口氣,說(shuō),大洋,一百九十塊大洋。接下來(lái),我知道了老杜的故事。老杜曾經(jīng)是西路軍的一名團(tuán)長(zhǎng),突圍時(shí)隊(duì)伍被打散了,在石磨盤村,他碰上一個(gè)身負(fù)重傷的軍需科長(zhǎng),軍需科長(zhǎng)臨死前,把一個(gè)包裹交給他,說(shuō),這里邊有兩百塊大洋,軍費(fèi)。你一定要把它們帶回延安。老杜知道,通向延安的路口,早就被馬家軍堵死,自己死不足惜,但軍費(fèi),絕不能落到馬匪手里。于是,老杜寫了張借條,拿出十塊大洋作為路費(fèi),然后,把剩余的軍費(fèi)連同那張借條,裹在一件破羊皮襖里,深埋在一棵沙棗樹(shù)下,并用刺刀在樹(shù)上刻了記號(hào)。老杜走回延安,是一年之后的事了。按照規(guī)定,老杜必須接受審查,其他事情都好說(shuō),但關(guān)于軍費(fèi)的事,卻死活也說(shuō)不清了。審查者疑惑地盯著老杜,說(shuō),只拿了十塊大洋,這誰(shuí)知道?誰(shuí)信呢?我們可不可以認(rèn)定,你把那些軍費(fèi)都挪用了?一聽(tīng)這話,老杜火冒三丈,吼道,給老子一個(gè)連,殺回石磨盤,把軍費(fèi)挖出來(lái)!但這,是根本不可能的事。軍費(fèi),成了老杜的心病,也成了他的歷史污點(diǎn),記錄在案,這對(duì)老杜的人生,影響非常大。解放后,在老杜的強(qiáng)烈要求下,他帶著組織上的人,來(lái)到石磨盤村,以沙棗樹(shù)為參照物,瘋狂地挖了幾個(gè)月,卻一無(wú)所獲。組織上的人不耐煩了,撤了回去。但老杜堅(jiān)決留了下來(lái),他發(fā)誓,就是把石磨盤村翻個(gè)底朝天,也要找到那些大洋。孤身一人的老杜,跟石磨盤村較上了勁,跟戈壁荒漠較上了勁,更確切地說(shuō),是跟沙棗樹(shù)較上了勁。他一邊翻地,一邊種沙棗樹(shù)。這一干,就是三十年。我說(shuō),算了,不就是一百九十塊大洋嗎,別找啦!老杜倏地紅了臉,腦門上青筋亂跳,吼道,不行!難道老子的清白,就這么不值錢?緊接著,老杜又說(shuō),清白,比命都重要!兩年之后,我離開(kāi)了石磨盤村。一晃又是三十多年過(guò)去,我常常會(huì)想起老杜,他若活著,應(yīng)該快百歲了吧,不知是否已經(jīng)找到了那些大洋。今年上半年,我到M縣出差參觀當(dāng)?shù)匚氖佛^時(shí),我在一個(gè)展拒前停住了腳步,里面,是一件破羊皮襖和一百九十塊銀圓,還有一張陳舊的借條,上寫暫借大洋十塊作為路費(fèi),落款人是杜大富。杜大富,就是老杜。我急忙問(wèn)講解員這是在哪里找到的?講解員說(shuō),兩年前修公路,在石磨盤村挖到的。這里也有石磨盤村?是啊,整個(gè)河西走廊,有十多個(gè)叫石磨盤的村子哩!我猛地明白了:老杜,找錯(cuò)了地方!我待不住了,急三火四地趕到A縣石磨盤村。老杜早已去世多年,他種下的那上千畝沙棗樹(shù),已被命名為紅軍林。老杜的墓,就在林子里。在墓前,我默默拿出在文史館里拍的照片,燒給老杜。我說(shuō)老爺子,這,是你的清白。眼前的沙棗樹(shù)林,金黃色的花,開(kāi)得正旺,滿世界清香。(選自《傳奇·傳記文學(xué)選刊》2019年1期,有刪減)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.“老杜光著腦袋,滿頭滿臉都是傷疤”這句話運(yùn)用了外貌描寫,作者抓住老杜肖像的主要特征,用語(yǔ)簡(jiǎn)練傳神,表現(xiàn)了他參加過(guò)戰(zhàn)斗的人生歷程。B.“清自,比命都重要!”,這句話是理解人物形象的文眼,它是支撐老杜六十多年翻地植樹(shù)不懈的信念,它讓讀者深刻地感知到老杜的內(nèi)心世界。C.“石磨盤”的村名沒(méi)錯(cuò),地方卻錯(cuò)了,這一個(gè)小小的錯(cuò)誤,卻耗費(fèi)了老杜大半輩子的青春和生命,小說(shuō)的立意即在警示人萬(wàn)事須細(xì)心,不可粗疏!D.小說(shuō)在篇章結(jié)構(gòu)上極具特色,作者運(yùn)用倒敘的乎法,先交代老杜種沙棗樹(shù)的事情,再回頭交代老杜長(zhǎng)期在此翻地種樹(shù)的原因,使情節(jié)構(gòu)成了曲折。2.結(jié)合全文,分析小說(shuō)最后一段景物描寫在文中的作用。3.認(rèn)真閱讀小說(shuō),分析文章中“我”的作用。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。杜甫之所以能有集大成之成就,是因?yàn)樗锌梢约蟪芍萘俊6渌阅苡屑蟪芍萘?,最重要的因素,乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人,他一方面具有極大極強(qiáng)的感性,可以深入到他接觸的任何事物,把握住他所欲攫取的事物之精華;另一方面又有著極清明周至的理性,足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限,做到博觀兼美而無(wú)所偏失。這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩(shī)中,第一點(diǎn)最可注意的成就,便是其汲取之博與途徑之正。就詩(shī)歌體式風(fēng)格方面而言,古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開(kāi)創(chuàng)變化,千匯萬(wàn)狀而無(wú)所不工。我們看他《戲?yàn)榱^句》之論詩(shī),以及與當(dāng)時(shí)諸大詩(shī)人,如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等,酬贈(zèng)懷念的詩(shī)篇中論詩(shī)的話,都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣;而自其《飲中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中,則可見(jiàn)到他對(duì)各種詩(shī)體運(yùn)用變化之神奇工妙;又如從《自京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中,可看到杜甫自漢魏五言古詩(shī)變化而出的一種新面貌。就詩(shī)歌內(nèi)容方面而言,杜甫更是無(wú)論妍媸巨細(xì),悲歡憂喜,宇宙的一切人物情態(tài),都能隨物賦形,淋漓盡致地收羅筆下而無(wú)所不包,如寫青蓮居士之“飄然思不群”,寫空谷佳人之“日暮倚修竹”;寫丑拙則“袖露兩肘”,寫工麗則“燕子風(fēng)斜”;寫玉華宮之荒寂,予人以一片沉哀悲響;寫洗兵馬之歡忭,寫出一片欣奮祝愿之情、其涵蘊(yùn)之博與變化之多,都足以為其稟賦之博大、均衡與正常的證明。其次值得注意的,則是杜甫嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,我以為每一位詩(shī)人對(duì)于其所面臨的悲哀與艱苦,都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度,如淵明之任化,太白之騰躍,摩詰之禪解,子厚之抑?jǐn)?。東坡之曠觀,六一之遣玩,都各因其才氣性情而有所不同,然大別之,不過(guò)為對(duì)悲苦之消融與逃避。其不然者,則如靈均之懷沙自沉,乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生,然而杜甫卻獨(dú)能以其健全的才性,表現(xiàn)為面對(duì)悲苦的正視與擔(dān)荷。所以天寶的亂離,在當(dāng)時(shí)詩(shī)人中,唯杜甫反映者為獨(dú)多,這正因杜甫獨(dú)具一份擔(dān)荷的力量,所以才能使大時(shí)代的血淚,都成為了他天才培育的澆灌,而使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情,一方面又有極客觀的從容的觀賞,如著名的《北征》詩(shī),于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余,卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn),竟而寫起青云之高興,幽事之可悅,山果之紅如丹砂,黑如點(diǎn)漆,而于歸家后,又復(fù)于饑寒凜冽之中,大寫其幼女曉?shī)y一片嬌癡之態(tài)。此外,杜甫雖終生過(guò)著艱苦的生活,而其詩(shī)體中卻往往有“戲?yàn)椤薄皯蛸?zèng)”“戲作”等字樣,凡此種種,都說(shuō)明杜甫才性之健全,所以才能有嚴(yán)肅中之幽默與擔(dān)荷中之欣賞,相反而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合,足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。(摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進(jìn)及其承先啟后之成就》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.杜甫有一種難得的健全才性,能兼容感性與理性,對(duì)事物進(jìn)行綜合全面的把握。B.從杜甫論詩(shī)作品中,可以看出他對(duì)古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)。C.杜甫的詩(shī)歌涵括范圍非常廣泛,善于以變化的筆觸,表現(xiàn)社會(huì)生活和人情物態(tài)。D.對(duì)于天寶年間的亂離,杜甫在詩(shī)中既有主觀感情的投入,又有客觀視角的關(guān)照。多情的投入,又有客觀視角的觀照。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu),論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。B.文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面,來(lái)論證杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。C.文章在論證詩(shī)人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí),將杜甫和陶淵明、屈原等詩(shī)人作了對(duì)比。D.文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量,是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,正確的一項(xiàng)是A.杜甫之前的詩(shī)人,或以感性見(jiàn)長(zhǎng),或以理性見(jiàn)長(zhǎng),至杜甫方能二者兼?zhèn)?。B.杜甫勇于嘗試各種詩(shī)體,在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩(shī)上則作出革新。C.對(duì)逃避、被擊敗與正面擔(dān)荷這三種回應(yīng)危機(jī)方式,作者在情感態(tài)度上一視同仁。D.杜甫詩(shī)歌震撼人心的力量,部分來(lái)自嚴(yán)肅與幽默之間、擔(dān)荷與欣賞之間的平衡。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。最近,中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上了官司。有人批評(píng)其質(zhì)量堪憂,有人質(zhì)疑其在數(shù)字化過(guò)程中,將一些珍貴的原聲母帶交給日本公司,使這些母版文物有可能被盜錄和損毀。誰(shuí)是誰(shuí)非,當(dāng)事人各執(zhí)一詞。然而此次事件,使傳統(tǒng)文化資源的數(shù)字化工程得以進(jìn)入公眾視野。保護(hù)音像遺產(chǎn)就是保護(hù)我們的集體記憶,通過(guò)數(shù)字化方式保存我國(guó)珍貴的音像檔案意義重大,但關(guān)鍵在于其獲得永久性保存后,如何才能變成活的文化?在全球化、信息化、數(shù)字化時(shí)代,傳統(tǒng)文化資源面臨著雙重悖論。第一重悖論,在全球化時(shí)代,大眾流行文化成為傳統(tǒng)文化的掘墓人。同時(shí),全球化時(shí)代又呼喚傳統(tǒng)文化的復(fù)興。以電影、電視、流行音樂(lè)為代表的大眾流行文化,用“全球通用”的審美標(biāo)準(zhǔn)席卷全球,鯨吞蠶食各國(guó)各地區(qū)傳統(tǒng)文化的生存空間,迅速消弭多樣性、異質(zhì)化的地方性文化。這種全球趨同化的大眾流行文化浪潮,使得很多非西方社會(huì)的民族和人群,愈益面臨失去獨(dú)特文化身份的危險(xiǎn)。只有接續(xù)傳統(tǒng)文化的根脈,復(fù)興傳統(tǒng)文化資源,我們才能在全球化浪潮中站穩(wěn)腳根,獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同。第二重悖論,信息化、數(shù)字化既給傳統(tǒng)文化的生存發(fā)展帶來(lái)威脅,也為其重?zé)ㄉ鷻C(jī)提供契機(jī)。為什么從前人們喜歡看戲,現(xiàn)在不喜歡呢?這變化的背后就是信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量。在信息、交通都不發(fā)達(dá),文化娛樂(lè)活動(dòng)匱乏時(shí),建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化,得以較好地傳承發(fā)展。隨著信息和交通的便捷,尤其是進(jìn)入信息化、數(shù)字化時(shí)代后,地域色彩濃厚的傳統(tǒng)文化面臨巨大沖擊。當(dāng)人們打開(kāi)智能手機(jī),就可以觀看電影、電視、視頻時(shí),很多人就不愿意走進(jìn)劇院看那些古老的地方劇種了。傳統(tǒng)戲劇如此,其他領(lǐng)域和門類的傳統(tǒng)文化亦然。但是,信息化、數(shù)字化是一種技術(shù)力量,它們打破了傳統(tǒng)文化的傳播限制,使其有可能在全球范圍內(nèi)獲取知音。如3D全景聲京劇電影《霸王別姬》,從2014年登陸好萊塢杜比劇院后熱度一直不減。這種蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈獨(dú)特的民族文化基因密碼、原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)文化,在不同的國(guó)家和地區(qū),不同的文化語(yǔ)境里被認(rèn)同、被贊嘆,真正走向了世界。對(duì)于傳統(tǒng)文化的搶救、保護(hù)和傳承,一定要跳出“死文化”的陳舊觀念,不能把傳統(tǒng)文化變成活標(biāo)本、木乃伊。要充分借助信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量,借助大眾流行文化巨大的承載力和傳播力,使傳統(tǒng)文化以鮮活的形態(tài),滲透到人們的日常生活之中,成為大眾文化趣味、藝術(shù)審美的一部分。唯有如此,傳統(tǒng)文化才能再度獲得復(fù)興和繁榮。(摘編自封壽炎《數(shù)字時(shí)代,傳統(tǒng)文化如何保護(hù)傳承》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.文中用木乃伊形容通過(guò)數(shù)字化方式獲得永存后卻因脫離大眾而失去生命力的傳統(tǒng)文化B.不只是傳統(tǒng)戲劇,其他領(lǐng)域門類的傳統(tǒng)文化也面臨著信息化、數(shù)字化所帶來(lái)的嚴(yán)重威脅C.信息化、數(shù)字化的技術(shù)力量改變了人們的文化娛樂(lè)方式,很多人不愿走進(jìn)劇院觀賞戲劇D.中華有聲歷史資料數(shù)字化工程因質(zhì)量堪憂且存在盜錄和損毀母版文物的可能而惹上官司2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章由中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上官司引出傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化工程這個(gè)話題B.文章以3D全景聲京劇電影熱映為例,論證了技術(shù)力量使傳統(tǒng)文化復(fù)興、繁榮的可能性C.文章主要論述了傳統(tǒng)文化資源在當(dāng)下所面臨的雙重悖論,挑戰(zhàn)大于機(jī)遇,富有辯證性D.文章在提出問(wèn)題后,又用大量篇幅分析問(wèn)題,最后提出了解決問(wèn)題的一系列具體方法3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.傳統(tǒng)文化是中華民族的根脈,讓我們?cè)谌蚧瘯r(shí)代扎根并獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同B.將傳統(tǒng)文化資源數(shù)字化保存意義重大,而如何將傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)為活文化也是關(guān)鍵問(wèn)題C.建立在地域文化基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化,在信息和交通愈發(fā)便捷的全球化時(shí)代必將遭遇淘汰D.只要以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形態(tài)呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化,并借助技術(shù)的力量就能讓傳統(tǒng)文化重?zé)ㄉ鷻C(jī)10、閱讀下文,完成各題。竇建德傳①竇建德,貝州漳南人。世為農(nóng),自言漢景帝太后父安成侯充之苗裔。材力絕人,少重然許,喜俠節(jié)。鄉(xiāng)人喪親,貧無(wú)以養(yǎng),建德方耕,聞之太息,遽解牛與給喪事,鄉(xiāng)黨異之。盜夜劫其家,建德立戶下,盜入,擊三人死,余不敢進(jìn)。請(qǐng)其尸,建德曰:“可投繩系取之?!北I投繩,建德乃自縻,使盜曳出,躍起捉刀,復(fù)殺數(shù)人,繇是益知名。為里長(zhǎng),犯法亡,會(huì)赦歸。久之父卒里中送葬千余人所贈(zèng)予皆讓不受。②武德元年,宇文化及至魏縣,建德謂其納言宋正本及德紹曰:“吾,隋民也;隋,吾君也。今化及殺之,大逆不道,乃吾仇,欲為天下誅之,何如?”正本等曰:“大王奮布衣,起漳南,隋之列城莫不爭(zhēng)附者,以能杖順?lè)隽x、安四方也?;盀樗逡隼?,倚之不疑,今戕君而移其國(guó),仇不共天,請(qǐng)鼓行執(zhí)其罪?!苯ǖ律浦?。即引兵討化及,連戰(zhàn)破之?;氨A某?,乃縱撞車機(jī)石,四面乘城,拔之。③未幾,連突厥侵相州,刺史呂珉死之?;荽淌吠踯墳榕鶜?,奴以首奔建德,建德曰:“奴殺主,大逆。納之不可不賞,賞逆則廢教,將焉用為?”命斬奴而返軌首,滑人德之,遂降,齊、濟(jì)二州亦降。④五月,建德自板渚出為陣,西薄汜南,屬鵲山,亙二十里,鼓而前。秦王登虎牢城望其軍,按甲不戰(zhàn)。日中,建德士皆坐列,渴爭(zhēng)飲,意益怠。王麾軍先登,騎怒,塵大漲,乃率史大奈、秦叔寶纏麾幟,弛出賊陣后,建德軍顧而驚,遂大潰。建德被重創(chuàng),竄??诠?。車騎將軍白士讓、楊武威獲之,傳而西,斬長(zhǎng)安市,年四十九。(選自《新唐書》,有刪改)1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)滑人德之(_______________)(2)西薄汜南(______________)2.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(1)大王奮布衣(_________)A.奮發(fā)B.奮斗C.奮起D.發(fā)揚(yáng)(2)西薄汜南,屬鵲山(_________)A.聚集B.連接C.歸屬D.囑咐3.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。王麾軍先登,騎怒,塵大漲,乃率史大奈、秦叔寶纏麾幟,弛出賊陣后,建德軍顧而驚,遂大潰。4.用“/”為下列句子斷句。久之父卒里中送葬千余人所贈(zèng)予皆讓不受。5.第①段畫線句“建德殺盜”之事在《舊唐書》中未曾記載,《新唐書》詳細(xì)敘述此事,對(duì)人物形象的塑造有何作用?6.唐朝人殷侔在《竇建德碑》中寫道:“自建德亡,距今已久遠(yuǎn),山東河北之人,或尚談其事,且為之祀,知其名不可滅,而及人者存也?!闭?qǐng)結(jié)合全文推斷百姓“為之祀”的原因。11、閱讀下文,完成各題。先母行略方苞吾母姓吳氏,先世莆田人,后遷京師。外祖諱勉,為名諸生,貢成均,知同、光二州,同知紹興府事。以直節(jié)忤其地權(quán)貴人,罷官,流轉(zhuǎn)江、淮間。于吾宗老涂山所,見(jiàn)先君子詩(shī),因女焉。吾母生而靜正,誠(chéng)意盎然,終身無(wú)疾言遽色。五六歲時(shí),外祖每曰:“吾宗衰,此女乃不為男兒?!庇鼋?jīng)史中女事,必為講說(shuō)。及歸先君子,不及事姑,或語(yǔ)及先王母,輒哽咽欲淚。前母姚孺人遺女二。次姊少桀傲,母呴濡①久而悔悟勉為孝敬。先君子中歲尤窮空,母生苞兄弟及女兄弟凡六人。一婢老不任事??p纴、浣濯、灑掃、炊汲,皆身執(zhí)之。方冬時(shí),僅敝絮一衾,有覆而無(wú)薦。旬月中,不再食者屢焉。而先君子喜交游,江介耆舊過(guò)從無(wú)虛日,必具肴蔬,淹留竟日。母嘗疽發(fā)于背,猶勉強(qiáng)供事,十余年,無(wú)晷刻休暇。而先君子性嚴(yán)毅,絲粟不治,客退,必詰責(zé)不少寬假。母益篤謹(jǐn),無(wú)幾微見(jiàn)于顏面。及先君子將終,惻然曰:“與若共事五十年。若于我,毫發(fā)無(wú)愧也?!蹦感孕⒋?,而外祖父母及舅氏皆客死,繼而吾弟早夭,兄及姊適馮氏者復(fù)中道夭。默默銜悲憂,遂成心疾。六十后患此幾二十年。每作,晝夜語(yǔ)不休,然皆幼所聞古嘉言懿行,及侍父母時(shí)事,無(wú)涉鄙倍者。臥疾逾年,轉(zhuǎn)側(cè)痛苦,見(jiàn)者心惻,而母恬然。時(shí)微呻,未嘗呼天及父母。既彌留,苞及小妹在側(cè),無(wú)戚容悲言,恐傷不肖子之心也。生平未嘗一語(yǔ)詈仆婢,而能使愛(ài)畏,不敢設(shè)欺誑。卒之后,內(nèi)御者老幼悲啼,過(guò)于子姓,不可曲止焉。男苞泣血述。(注釋)①呴濡:喻慰藉,救助。1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。⑴以直節(jié)忤其地權(quán)貴人⑵僅敝絮一衾⑶淹留竟日⑷兄及姊適馮氏者復(fù)中道夭2.下列各組中加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是A.為名諸生必為講說(shuō) B.無(wú)幾微見(jiàn)于顏面若于我C.皆身執(zhí)之恐傷不肖子之心也 D.有覆而無(wú)薦而先君子喜交游3.把下列句子解釋成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴而先君子性嚴(yán)毅,絲粟不治,客退,必詰責(zé)不少寬假。⑵每作,晝夜語(yǔ)不休,然皆幼所聞古嘉言懿行,及侍父母時(shí)事,無(wú)涉鄙倍者。4.“而母恬然”表現(xiàn)出先母________、________的品質(zhì)。5.方苞為清代桐城派領(lǐng)袖,主張文之工致,不在辭繁言冗,而在于“情辭動(dòng)人心目”,請(qǐng)結(jié)合文章舉例說(shuō)明。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①被稱為“世界三大宗教”之一的基督教發(fā)源于羅馬帝國(guó),伊斯蘭教發(fā)源于阿拉伯,佛教起源于古印度:有人說(shuō),中華民族是一個(gè)“沒(méi)有信仰的民族”。②老子不相信蒼天會(huì)賜福于人,認(rèn)為“天地不仁,以萬(wàn)物為芻狗”。于是,鉆木取火、大禹治水、后羿射日、愚公移山、精衛(wèi)填?!粋€(gè)又一個(gè)神話故事,都留下了“知不可為而為之”的鮮明的民族烙印。③始于2019年底的新冠病毒疫情,短時(shí)間內(nèi)即蔓延全國(guó)。在這場(chǎng)曠世災(zāi)情面前,全國(guó)人民空前團(tuán)結(jié),無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員、公務(wù)人員甚至普通公民,都化身意志堅(jiān)定的戰(zhàn)士。媒體人白巖松說(shuō):“疫情的數(shù)字給我們震動(dòng),逆行的面孔卻給了我們最深的感動(dòng)?!闭?qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),以青年當(dāng)事人的身份完成寫作。(1)某市舉行以“傳承民族信仰,共創(chuàng)華夏未來(lái)”為主題的演講比賽,你代表“復(fù)興中學(xué)”參加比賽的演講稿。(2)你是一位剛參加工作兩年的呼吸科醫(yī)生,不顧媽媽的勸阻,主動(dòng)請(qǐng)纓前往武漢抗疫。在武漢工作一周后寫給媽媽的信。(3)在抗擊新冠疫情的日子里,涌現(xiàn)出一些觸動(dòng)你靈魂的人物,你選擇其中一位給他(她)寫的慰問(wèn)信。要求:結(jié)合材料,自選角度,自擬題目;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不少于800字。

參考答案1、1.D2.B3.C4.D【解析】

1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。搜集:到處尋找(事物)并聚集在一起。收集:招收聚集?!八鸭焙汀笆占钡膮^(qū)別是行動(dòng)目標(biāo)不同,前者偏向于搜尋所需的目標(biāo),后者主要是收集現(xiàn)成目標(biāo)。這里的“信息”,應(yīng)是按需來(lái)“搜”,故選“搜集”;刻不容緩:指形勢(shì)緊迫,一刻也不允許拖延。迫在眉睫:形容事情已到眼前,情勢(shì)十分緊迫?!捌仍诿冀蕖睆?qiáng)調(diào)形勢(shì)危急,而“刻不容緩”則強(qiáng)調(diào)趕緊應(yīng)對(duì),更符合此處上下文中“放下包袱,共同對(duì)敵”的語(yǔ)境;涌現(xiàn):在同一時(shí)期大量的出現(xiàn);突然出現(xiàn)。沉淀:比喻凝聚,積累?!俺恋怼备諔?yīng)語(yǔ)境中的“漫長(zhǎng)歷史演變”,指在長(zhǎng)時(shí)間中積累凝聚的;獨(dú)善其身:原意是做不上官就修養(yǎng)好自身,現(xiàn)指只顧自己,不管別人。潔身自好:指保持自身純潔,不去同流合污;也可用做只顧自己,怕惹是非?!蔼?dú)善其身”側(cè)重于自私,是置身事外的意思保全自己的意思,此處語(yǔ)境是“不能”只保全自己,用它更符合語(yǔ)境。故選D。2.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多,但句式各異的句子,選項(xiàng)都具有一定的干擾性,難度適中,要注意前后貫通勾連分析。前文說(shuō)“病毒是……”“誰(shuí)不抗它便進(jìn)攻誰(shuí)”,可見(jiàn)陳述對(duì)象是“病毒”、“它”,把“它”比喻為“蟻穴”,因此以“一個(gè)蟻穴”作主語(yǔ)與前文銜接更恰當(dāng),排除AD;“潰”不能帶賓語(yǔ),排除C。故選B。3.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀,根據(jù)語(yǔ)感可以直接排除個(gè)別選項(xiàng)。其余的要仔細(xì)閱讀,劃分句子成分,先提取句子的主干,然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測(cè)出搭配是否恰當(dāng),成分是否殘缺,結(jié)構(gòu)是否混亂,句式是否雜糅等問(wèn)題。最后再看句中有無(wú)一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞,細(xì)細(xì)推敲。本句語(yǔ)病為搭配不當(dāng),“沒(méi)有……又”,關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)該改為“沒(méi)有……就”,排除AB;AD兩項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“防”與“抗”二者,應(yīng)該“防”在前,“抗”在后,排除AD。故選C。4.本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示。命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容含義差不多的句子,選項(xiàng)都具有一定的干擾性,難度適中,要注意前后貫通勾連分析。本題上一句說(shuō)“我們必須放下包袱,共同對(duì)敵。但是現(xiàn)在,我們已經(jīng)看到了不少令人難受的反例”可見(jiàn),要針對(duì)“反例”表達(dá)意見(jiàn);選項(xiàng)后三項(xiàng)都表達(dá)了人分兩地、情同一心的深情厚誼;A項(xiàng),只強(qiáng)調(diào)了共同承擔(dān)責(zé)任,對(duì)于上文的“不少令人難受的反例”沒(méi)有反饋,承上不夠;B項(xiàng),側(cè)重于同仇敵愾,一般用在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)同一方的激勵(lì),不適合用于共同抗疫的語(yǔ)境;C項(xiàng),側(cè)重于深厚情誼的表達(dá),但對(duì)于上文的“不少令人難受的反例”沒(méi)有反饋,承上不夠;D項(xiàng),強(qiáng)調(diào)休戚與共,啟下;反問(wèn)更有力度,有駁斥前句“反例”之味,故最恰當(dāng)。故選D。2、1.A2.C3.D【解析】1.本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別,正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。休戚相關(guān):彼此間的憂喜禍?;ハ嚓P(guān)聯(lián)。形容彼此關(guān)系十分密切。息息相關(guān):彼此呼吸都連在一起。比喻關(guān)系非常密切。從橫線前的“命運(yùn)”來(lái)看,填“休戚相關(guān)”更恰當(dāng)。水到渠成:水流到之處便有渠道,比喻有條件之后,事情自然會(huì)成功。順?biāo)浦郏罕扔黜槕?yīng)形勢(shì)行事。根據(jù)語(yǔ)境,填“水到渠成”。內(nèi)涵:邏輯上指概念中所反映的事物的特有屬性。內(nèi)含:內(nèi)部包含的。此處指經(jīng)濟(jì)全球化定義,填“內(nèi)涵”。精準(zhǔn):比“準(zhǔn)確”多了精確的意思。故選A。2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語(yǔ)境,明確主語(yǔ)的一致性,明確句式的對(duì)稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。從前后句式一致的角度來(lái)看,括號(hào)中的句子為“……是各國(guó)政府的共同責(zé)任”與前文“……各國(guó)人民的共同期待”銜接得更緊密,排除A、D項(xiàng);“造福世界各國(guó)人民”是“經(jīng)濟(jì)全球化”的結(jié)果,排除B項(xiàng)。故選C。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),需要掌握病句的常見(jiàn)類型。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。劃線句有兩處成分殘缺,一處是“舉辦進(jìn)博會(huì)”前缺主語(yǔ)“中國(guó)”,排除A;二是“經(jīng)濟(jì)全球化繼續(xù)發(fā)展”前缺謂語(yǔ)“支持”。還有一處語(yǔ)序不當(dāng),“一項(xiàng)”應(yīng)該放在“有力”之前,排除BC。故選D。3、例文用熱情,澆灌生命寒梅傲骨茁壯,梅花熱情于那冰天雪地的寒冷;江河流水滾滾,江河熱情于那海納百川的壯闊;雄鷹展翅翱翔,雄鷹熱情于那無(wú)際蒼穹的自由。生命需要熱情,用熱情澆灌生命,讓生命之花絢爛,讓生命之樹(shù)常青。物如此,人亦然。有熱情的生命更加頑強(qiáng)。是什么讓鄧小平那黑白不分的年代,心系祖國(guó),忍受那巨浪式的三起三落?是他對(duì)生命的熱情。是什么讓屠格涅夫在懸崖邊上放下準(zhǔn)備結(jié)束生命的刀子,向叢林深處孩子的哭聲跑去?是他對(duì)生命的熱情。是什么讓身處逆境的海子發(fā)出“面朝大海,春暖花開(kāi)”的斗志?是他對(duì)生命的熱情。若不是內(nèi)心存著一份對(duì)生命的熱情,我們偉大的領(lǐng)袖鄧小平那飽受時(shí)代逼迫而甚是疲憊的生命或許沒(méi)有力氣再去實(shí)行一項(xiàng)震驚世界的改革;若不是內(nèi)心存著一份對(duì)生命的熱情,屠格涅夫鋒利的刀子可能斷送了他的生命,同時(shí)也讓那些不朽的作品沒(méi)有問(wèn)世的機(jī)會(huì);若不是內(nèi)心存著一份對(duì)生命的熱情,不會(huì)有海子那不朽的詩(shī)篇《面朝大海,春暖花開(kāi)》激勵(lì)著信心動(dòng)搖的人們。生命需要熱情,用熱情澆灌生命,生命會(huì)更加頑強(qiáng)。然而,熱情的燈火一旦被撲滅了,又該是怎樣一種境況呢?人一旦失去熱情的生命就會(huì)失去生存的勇氣。為什么老舍毅然決然地走向太平湖?因?yàn)樗麑?duì)生命失去了熱情。為什么劉少奇沉默不語(yǔ),不再辯解了?因?yàn)樗麑?duì)生命失去了熱情。為什么傅雷夫婦選擇了結(jié)束自己的生命?因?yàn)樗麄儗?duì)生命失去了熱情。假如他們都對(duì)生命充滿熱情,太平湖不會(huì)成為老舍的墳?zāi)?,劉少奇不?huì)被那個(gè)時(shí)代所吞噬,傅雷會(huì)有更多的傳世之作??墒?,生命一旦失去了熱情,便已脆弱無(wú)力,失去生存的勇氣。生命需要熱情,用熱情澆灌生命,我們要像汪國(guó)真“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”一樣的熱愛(ài)生命;我們要像泰戈?duì)枴笆股缦幕ㄖk爛”一樣的熱愛(ài)生命;我們要像布萊克“手掌中握住無(wú)限,剎那間便是永恒”一樣的熱愛(ài)生命。生命需要熱情,用熱情澆灌生命,讓生命之花炫爛,讓生命之樹(shù)常青,生命需要熱情,熱情的生命更向上,熱情的生命更頑強(qiáng)!【解析】

本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說(shuō)明類、說(shuō)理類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。比如本次作文,考生要分析材料的中心事件,分析事件中人物的表現(xiàn),然后找到最佳的立意方向。審題:材料所給內(nèi)容,以張學(xué)友6000萬(wàn)唱片銷量和打破吉尼斯紀(jì)錄巡演后對(duì)自己人生的思考為背景,表現(xiàn)出對(duì)職業(yè)精神的思考。首先說(shuō)他對(duì)主持人的夸耀是“一笑置之”,這說(shuō)明他是非常謙虛的。從他的表現(xiàn)可以看出,他懷著熱情,與命運(yùn)相向而行,演繹出美麗的舞蹈。張學(xué)友出道20多年,當(dāng)他再次站上舞臺(tái),我們能看到時(shí)光刻在他身上的印記。他的事跡也告訴我們,因?yàn)槟軌颉氨M力而為”,因?yàn)槟軌虿粩嗟爻阶约?,他才沒(méi)被時(shí)間打敗。他的精神,不僅為娛樂(lè)圈的后輩樹(shù)立了榜樣,更為整個(gè)社會(huì)點(diǎn)亮了一盞精神的燈塔。由此,可以從“謙虛”、“生命的熱情”“堅(jiān)持”“榜樣的力量”等方面構(gòu)思立意。此外,根據(jù)材料的最后一句“張學(xué)友的這份對(duì)職業(yè)的熱情,在娛樂(lè)圈愈發(fā)稀缺,也愈發(fā)珍貴”也可以從藝人應(yīng)該如何對(duì)待藝術(shù)這個(gè)角度進(jìn)行立意。寫作這一題目,需要對(duì)話題內(nèi)容進(jìn)行深入解讀,以積極健康的思想觀念,表達(dá)對(duì)時(shí)代精神的全面思考。選材上,古今能夠體現(xiàn)話題內(nèi)涵的精英人物,都可以成為寫作對(duì)象。分析時(shí),可以安排清晰的思路,雕琢生動(dòng)的語(yǔ)言,展示從容大氣的寫作風(fēng)格。參考立意:做事要盡力而為;堅(jiān)持方能成功;生命的熱情;謙虛展現(xiàn)人格魅力。行文構(gòu)思:首先擬一個(gè)觀點(diǎn)明確的標(biāo)題,如《用熱情,澆灌生命》;然后以排比句開(kāi)篇,并以“物如此,人亦然”引出下文;正文部分采用正反對(duì)比論證,闡述熱情對(duì)于生命的價(jià)值;結(jié)尾部分收束全篇,呼應(yīng)開(kāi)頭。素材:1.這個(gè)人就是鄂州市農(nóng)民女作家陳家怡。她之所以能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,是因?yàn)樗龍?jiān)持走自己的路,把別人的打擊當(dāng)做創(chuàng)作的動(dòng)力,其鍥而不舍的精神十分可貴。如果之前她遇到困難就放棄了,將一輩子碌碌無(wú)為,永遠(yuǎn)也嘗不到甘甜的果實(shí)。所以說(shuō),不管做什么事,一定不能半途而廢,堅(jiān)持才能獲得成功!2.因?yàn)閳?jiān)持,司馬遷忍辱負(fù)重,嘔心瀝血而成就了《史記》;因?yàn)閳?jiān)持,文天祥回首南方,談笑人生;因?yàn)閳?jiān)持,曹雪芹甘守清貧而成就《紅樓夢(mèng)》……許多事例向我們證實(shí)了一個(gè)真理:持之以恒,成功在握。3.“水滴石穿,繩鋸木斷”。小小的水滴怎么能把堅(jiān)硬的石頭滴穿呢?細(xì)細(xì)的繩子又怎么能把硬梆梆的木頭鋸斷?這里的奧秘就是堅(jiān)持。一滴水的力量很小,但是許許多多的水滴不懈地沖擊石頭,年復(fù)一年,日復(fù)一日,再堅(jiān)硬的石頭也會(huì)被滴穿。同樣道理,如果用繩子不停地鋸木頭,木頭最終也會(huì)被鋸斷。這就是堅(jiān)持的力量。4.寒梅傲骨臨雪,它的熱情融化了冰天雪地的寒冷;江河流水滾滾,它的熱情包攬了海納百川的壯闊;雄鷹展翅翱翔,它的熱情展現(xiàn)了無(wú)際蒼穹的自由。一個(gè)人可以沒(méi)有金錢、沒(méi)有權(quán)勢(shì),但他不能沒(méi)有熱情,生命需要熱情!5.生命需要熱情,我們要用熱情澆灌生命,像汪國(guó)真“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程”一樣的熱愛(ài)生命;像泰戈?duì)枴吧缦幕ㄖk爛”一樣的熱愛(ài)生命;像布萊克“手掌中握住無(wú)限,剎那間便是永恒”一樣的熱愛(ài)生命!【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說(shuō)明類,還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。有些材料作文的材料比較散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。而有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。4、1.B2.C3.D【解析】1.本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng),然后把握成語(yǔ)的意思,再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題中,第一處,酣暢淋漓,形容極其暢快的樣子。淋漓盡致,形容文章或講話等表達(dá)得詳盡細(xì)致、充分徹底。對(duì)象是“作品”,應(yīng)使用“淋漓盡致”。第二處,慘痛,悲慘痛苦。沉痛,深刻而令人痛心。語(yǔ)境是“毀滅”,程度較重,應(yīng)用“慘痛”。第三處,退避三舍,比喻主動(dòng)退讓,不與之爭(zhēng)。不戰(zhàn)而退:沒(méi)有和敵人正面交鋒,就已經(jīng)后退了。根據(jù)“故而他避開(kāi)了社會(huì)冷酷的鋒芒、避免與之發(fā)生沖突”可知,原句意在表述不沖突就開(kāi)始后退,應(yīng)用

“不戰(zhàn)而退”。第四處,冷漠,冷淡,不關(guān)心。冷酷,冷淡苛刻,程度更重。由“以個(gè)性的溫?zé)崛ト诨堑闹刃颉笨芍?,?yīng)為“溫?zé)帷钡姆戳x詞,并且程度較重,應(yīng)用“冷酷”。故選B。2.本題考查簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致、虛詞的運(yùn)用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句,諸子六經(jīng)、《詩(shī)經(jīng)》是平行的例子,故此句應(yīng)注意與前后保持句式一致,應(yīng)把《詩(shī)經(jīng)》放在前面,排除A、B兩項(xiàng);D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)黯淡無(wú)光的原因,這不是論述的重點(diǎn),排除D項(xiàng)。故選C。3.此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例,答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對(duì)照錯(cuò)例,找到錯(cuò)誤。本題,原句的錯(cuò)誤在于“歷史的一次意味深長(zhǎng)的”多重定語(yǔ)順序混亂,“他的作品”與“事件”主賓搭配不當(dāng)?!耙淮我馕渡铋L(zhǎng)的歷史事件”應(yīng)該在“人類永恒的悲劇”前面,故排除A、C;而B(niǎo)“歷史的一次意味深長(zhǎng)的歷史事件”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),數(shù)量短語(yǔ)應(yīng)放在前面。故選D?!军c(diǎn)睛】常見(jiàn)病句類型及例句(1)語(yǔ)序不當(dāng)我國(guó)棉花的生產(chǎn),長(zhǎng)期不能自給。(定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒,應(yīng)該為:我國(guó)生產(chǎn)的棉花,長(zhǎng)期不能自給。)(2)搭配不當(dāng)他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。(3)成分殘缺或贅余關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評(píng)論已很多了。(刪掉“關(guān)于”,使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。)(4)結(jié)構(gòu)混亂老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心,久久不能平靜下來(lái)。(前一分句的主語(yǔ)是“話”,后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”,屬暗中轉(zhuǎn)換,造成混亂??筛臑椤啊|動(dòng)了小邱,使他的心久久……)(5)表意不明縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)九月15日前去匯報(bào)。(可以理解為“15日/前去匯報(bào)”)也可理解為“15日前/去匯報(bào)”)(6)不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個(gè)。(“死難者”與“幸免”矛盾。)(7)歧義宋老大跟齊三久別重逢,談得投機(jī),他給他點(diǎn)上一支煙……(誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙?無(wú)法猜出。)(8)句式雜糅這辦法又衛(wèi)生,又方便,深受群眾所喜愛(ài)。(或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”,或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”)5、1.直抒胸臆,表達(dá)對(duì)收復(fù)山東捷報(bào)頻傳的興奮,因事緣情(借事抒情),朝野一片歌功頌德的祥和,用典言情(用典抒懷),借隱士出山為官,文人頌天下太平,表達(dá)中興的喜悅之情。2.對(duì)民生疾苦的關(guān)切,對(duì)恢復(fù)生產(chǎn)的期盼,對(duì)閨中思婦的同情,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的期待,對(duì)長(zhǎng)治久安的渴望?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題要求簡(jiǎn)要分析本詩(shī)前六句是怎樣表達(dá)“中興”喜說(shuō)之情的,回答此題,要明確詩(shī)歌抒發(fā)情感的兩種基本方式,直接抒情和間接抒情,然后結(jié)合詩(shī)句具體分析是哪一種方式。第一,理解詩(shī)歌前六句內(nèi)容?!爸信d諸將收山東,捷書夜報(bào)清晝同”,唐室在中興諸將的努力下,已光復(fù)華山以東包括河北大片土地,捷報(bào)晝夜頻傳;“寸地尺天皆入貢,奇祥異瑞爭(zhēng)來(lái)送”,四方皆來(lái)入貢,海內(nèi)遍呈祥瑞,舉國(guó)稱賀;“隱士休歌紫芝曲,詞人解撰清河頌”,隱士們也不必再避亂遁世,文人們都在大寫歌頌詩(shī)文。第二,分析手法,一是直接抒情(直抒胸臆),詩(shī)人直接寫“收山東”“捷報(bào)傳”表達(dá)自己的興奮之情;二是借事抒情,詩(shī)人通過(guò)“皆入貢”“爭(zhēng)來(lái)送”來(lái)寫朝野一片歌功頌德的祥和情景,來(lái)表達(dá)詩(shī)人的喜悅心情;三是用典,“紫芝曲”也就是“紫芝歌”,為秦末號(hào)稱“四皓”的四位隱士所作,“隱士休歌紫芝曲”,詩(shī)人在這里借隱士出山為官,文人頌天下太平,表達(dá)中興的喜悅之情。2.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題要求回答“詩(shī)歌后六句表現(xiàn)了詩(shī)人哪些情感”,接著要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫的內(nèi)容;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。第一,“田家望望惜雨干,布谷處處催春種”,時(shí)值春耕逢旱,農(nóng)夫盼雨,“惜雨干”“催春種”,可以看出詩(shī)人對(duì)民生疾苦的關(guān)切,對(duì)恢復(fù)生產(chǎn)的期盼;第二,“淇上健兒歸莫懶,城南思婦愁多夢(mèng)”,“淇上健兒”,指圍攻鄴城的士卒;“城南思婦”,泛指將士的妻子。這兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閨中思婦的同情,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的期待,對(duì)長(zhǎng)治久安的渴望。第三,“安得壯士挽天河,凈洗甲兵長(zhǎng)不用”,“挽”,牽引;“天河”,銀河;“甲兵”,鎧甲和兵器,這里泛指武器。這兩句大意是,怎樣能得壯士挽來(lái)天河水,徹底洗凈各種武器,永遠(yuǎn)不再使用呢?詩(shī)人在最后表達(dá)出自己的強(qiáng)烈愿望,希望社會(huì)長(zhǎng)漢久安,天下太平。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無(wú)時(shí)夜叩門玉盤珍羞直萬(wàn)錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】

本題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語(yǔ);默寫要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、1.C2.①結(jié)構(gòu)上,作者描繪這一片繁榮茂盛、溢滿清香的沙棗樹(shù)林,照應(yīng)了開(kāi)頭,和第一段石磨盤村的荒涼、貧瘠形成鮮明對(duì)比,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),相映成趣。②人物形象上,這片生機(jī)勃勃的樹(shù)林是老杜一生汗水的結(jié)晶,體現(xiàn)了老杜為當(dāng)?shù)貛?lái)變化的巨大功績(jī),有力地刻畫了老杜的精神和形象。③這片飄逸著“滿世界清香”的沙棗樹(shù)林,象征著老杜的奉獻(xiàn)精神流傳世間,永不消失,含蓄表達(dá)了作者對(duì)老杜的深情贊美,起到點(diǎn)題的作用。3.①“我”是老杜感人故事的見(jiàn)證者,小說(shuō)通過(guò)“我”的視角敘述了老杜的經(jīng)歷,這種敘述方式真實(shí)、使人信服。②“我”勸老杜放棄尋找證據(jù)的行為,反襯了“老杜”堅(jiān)持執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)、造福百姓的行為,襯托了人物形象。③通過(guò)“我”交代了老杜花一生心血尋找的白證清白證據(jù)的下落,也通過(guò)“我”交代了老杜“早已去世多年”的結(jié)局,加深了小說(shuō)悲慨的氛圍,深化了小說(shuō)的主題。【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。C項(xiàng),“小說(shuō)的立意即在警示人萬(wàn)事須細(xì)心,不可粗疏”錯(cuò)誤,這并不是此文的寫作目的和主旨,本文的主旨是贊揚(yáng)“老杜”誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。故選C。2.本題考查小說(shuō)中景物描寫的作用的能力。小說(shuō)中景物描寫的作用一般有:一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景。二、渲染氣氛,烘托人物心情景物描寫有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍,烘托人物的情趣、心境,表現(xiàn)人物的心理。三、展示人物性格人物周圍的環(huán)境,包括室內(nèi)外的裝飾布置,能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等,因此作家注意用景物來(lái)展示人物性格。四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展有時(shí)景物描寫能夠推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。五、借景抒情,情景交融作品中描寫景物,作者往往是為了抒發(fā)自己的感情,達(dá)到借景抒情、情景交融的目的。本題中,小說(shuō)最后一段景物描寫“眼前的沙棗樹(shù)林,金黃色的花,開(kāi)得正旺,滿世界清香”,在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了開(kāi)頭,與第一段“十八歲那年,我在河西走廊一個(gè)叫石磨盤的地方支教石磨盤村是一個(gè)荒涼落后的地方,到處都是黃沙、戈壁和鹽堿地,村小學(xué)除了幾間破舊的房屋,一無(wú)所有”形成鮮明對(duì)比;在人物形象上,老杜用半生時(shí)間墾荒種樹(shù),尋找銀元,來(lái)證明自己清白,老杜無(wú)私奉獻(xiàn),老杜種下的沙棗樹(shù)林,澤被后人,體現(xiàn)了老杜為當(dāng)?shù)貛?lái)變化的巨大功績(jī),有力地刻畫了老杜的精神和形象;“在墓前,我默默拿出在文史館里拍的照片,燒給老杜”“我說(shuō)老爺子,這,是你的清白”,表達(dá)了作者對(duì)老杜的深情贊美,起到點(diǎn)題的作用。3.此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:①對(duì)主要人物起陪襯作用;②貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見(jiàn)證人的作用,增加小說(shuō)的真實(shí)性;③同主要人物一同揭示或凸顯主旨;④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?!袄隙旁诟瓯诨哪?,努力把一片片土地刨起來(lái),又平整好,再播上沙棗樹(shù)的種子。這活兒,老杜已經(jīng)干了幾十年,他的身后,上千畝沙棗林,都是他種的”“這令我非常欽佩,說(shuō),老杜真是個(gè)好同志啊”,小說(shuō)中的“我”是老杜感人故事的見(jiàn)證者,這種敘述方式增加了小說(shuō)的真實(shí)性;“我說(shuō),算了,不就是一百九十塊大洋嗎,別找啦”“老杜倏地紅了臉,腦門上青筋亂跳,吼道,不行!難道老子的清白,就這么不值錢”“緊接著,老杜又說(shuō),清白,比命都重要”,“我”的行為,反襯了“老杜”的行為,突出了主要人物形象;“我猛地明白了:老杜,找錯(cuò)了地方”“我待不住了,急三火四地趕到A縣石磨盤村”“老杜早已去世多年,他種下的那上千畝沙棗樹(shù),已被命名為紅軍林。老杜的墓,就在林子里”“在墓前,我默默拿出在文史館里拍的照片,燒給老杜”,可知“我”作為敘述者,交代了老杜的結(jié)局,?加深了小說(shuō)悲慨的氛圍,深化了小說(shuō)的主題?!军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程,把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn),小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。8、1.B2.D3.D【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng),“他對(duì)古今長(zhǎng)短,各種詩(shī)歌的體式風(fēng)格都有正面評(píng)價(jià)”曲解文意,原文第二段說(shuō)“古今長(zhǎng)短各種詩(shī)歌他都能深入擷取盡得其長(zhǎng),而且不為一體所限”,并不是做出“正面評(píng)價(jià)”。故選B。2.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),分析文章的思路、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型;重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng),“因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”強(qiáng)加因果,原文第三段說(shuō)“使其有如此強(qiáng)大的擔(dān)荷之力量的,則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余?!?。故選D。3.此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握作者觀點(diǎn)和態(tài)度的能力。做此類題時(shí),第一步,把握題干信息要點(diǎn);第二步,逐個(gè)選項(xiàng)到文中找對(duì)應(yīng)點(diǎn),概括分析,判斷正誤,要扣住題干要點(diǎn)結(jié)合原文逐項(xiàng)判斷。A項(xiàng),“杜甫之前的詩(shī)人,或者以感性見(jiàn)長(zhǎng),或者以理性見(jiàn)長(zhǎng)”無(wú)中生有,原文第一段說(shuō),“杜甫是一位感性與理性兼長(zhǎng)并美的詩(shī)人”,并沒(méi)有評(píng)價(jià)杜甫之前的詩(shī)人。B項(xiàng),“在七言律詩(shī)上謹(jǐn)守傳統(tǒng),在五言古詩(shī)上做出革新”曲解文意,原文第二段列舉一系列詩(shī)人要論證的觀點(diǎn)是“古今長(zhǎng)短,各種詩(shī)歌他都能深入截取,盡其所長(zhǎng),而且不為一體所限,更能融會(huì)運(yùn)用,開(kāi)創(chuàng)變化”。C項(xiàng),“作者在情感上一視同仁”曲解文意,從第三段的論述看,作者列舉“逃避”和“被擊敗”這兩種回應(yīng)危急的方式,目的是通過(guò)對(duì)比突出對(duì)杜甫“正面擔(dān)荷”這種應(yīng)對(duì)方式的欣賞和肯定。故選D?!军c(diǎn)睛】解答論述類文本,要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼,對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。9、1.D2.C3.B【解析】1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,D項(xiàng),因果不當(dāng)?!爸腥A有聲歷史資料數(shù)字化工程因……的可能而惹上官司”,將主觀可能當(dāng)作客觀事實(shí)。從文中第一段“可能被盜錄和損毀。誰(shuí)是誰(shuí)非,當(dāng)事人各執(zhí)一詞”及后面論述,不能得出中華有聲歷史資料數(shù)字化工程惹上官司是質(zhì)量堪憂且存在盜錄和損毀母版文物的可能這兩個(gè)原因。故選D。2.本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí),第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題中,C項(xiàng),“挑戰(zhàn)大于機(jī)遇”曲解文意,從原文中間傳統(tǒng)文化資源面臨著雙重悖論論述來(lái)看,應(yīng)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,不能得出孰大孰小。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中,A項(xiàng),邏輯顛倒,不是傳統(tǒng)文化讓我們?cè)谌蚧顺敝性@得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同,是只有接續(xù)傳統(tǒng)文化的根脈,復(fù)興傳統(tǒng)文化資源,我們才能在全球化浪潮中站穩(wěn)腳根,獲得文化身份和價(jià)值情感認(rèn)同。C項(xiàng),“必將遭遇淘汰”說(shuō)法片面,在全球化、信息化、數(shù)字化時(shí)代,傳統(tǒng)文化資源面臨著雙重悖論,掘墓與復(fù)興、威脅與生機(jī),其實(shí)也就是說(shuō),機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。D項(xiàng),說(shuō)法絕對(duì)化,由文章最后一段可知,傳統(tǒng)文化再度獲得復(fù)興和繁榮的前提條件很多,不僅包括借助技術(shù)力量和改變呈現(xiàn)形態(tài),還包括借助大眾流行文化的承載力和傳播力,以及使其成為大眾文化趣味、藝術(shù)審美的一部分等。故選B?!军c(diǎn)睛】分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點(diǎn)或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見(jiàn)陷阱:答非所問(wèn)、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間,然后再進(jìn)行判斷。10、1.感激臨近2.CB3.秦王李世民指揮軍隊(duì)率先出發(fā),戰(zhàn)馬奮起,塵土高漲,李世民率領(lǐng)史大奈、秦叔寶將旌旗卷起,疾馳沖入建德陣營(yíng)后方,竇建德的士兵回頭看見(jiàn)唐軍非常吃驚,于是大敗。4.久之,父卒,里中送葬千余人,所贈(zèng)予皆讓不受。5.第①段詳細(xì)敘述“建德殺盜”的事例,正面表現(xiàn)了竇建德的勇猛無(wú)畏和機(jī)智聰明的特點(diǎn),豐富了人物形象。6.百姓“為之祀”的原因有四點(diǎn):①竇建德行俠仗義,鄉(xiāng)人貧窮,無(wú)錢下葬親人,他把自己的耕牛送去充作辦喪事的費(fèi)用。②竇建德勇猛殺盜,盜賊去他的家中搶劫,他不僅不怕,還殺死了不少盜賊。③竇建德能夠憑倚天意順應(yīng)民心行動(dòng),用禮義安定天下,他在漳南發(fā)動(dòng)起義的時(shí)候,人們都依附于他。④竇建德能夠秉持正義,滑州刺史王軌被奴仆殺害,奴仆投降竇建德,竇建德不但不收留奴仆,反而殺死了他。【解析】

1.本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義??忌枵莆找恍┏R?jiàn)的文言實(shí)詞含義,同時(shí)要能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境,推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語(yǔ)法現(xiàn)象。(1)德,感激;“滑人德之”譯為:滑州人感激他。(2)薄,臨近;“西薄汜南”譯為:西臨汜水。2.本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義??忌枵莆找恍┏R?jiàn)的文言實(shí)詞含義,同時(shí)要能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境,推斷字詞的含義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語(yǔ)法現(xiàn)象。(1)竇建德是農(nóng)民起義軍首領(lǐng),他的手下說(shuō)他“大王奮布衣”,意思是大王您以普通百姓的身份起兵。因此,奮是“奮起、起兵”的意思。故選C。(2)“汜南”“鵲山”均是地名,排除AD;因?yàn)榫渥拥闹髡Z(yǔ)是竇建德的軍陣,不能與“歸屬”搭配,排除C?!拔鞅°崮?,屬鵲山”意思是西臨汜水,南連鵲山。故選B。3.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主,意譯為輔,按照翻譯六字訣:換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意得分點(diǎn):麾,指揮;怒,奮起,奮發(fā);顧,回頭看;潰,潰敗,失敗。譯為:秦王李世民指揮軍隊(duì)率先出發(fā),戰(zhàn)馬奮起,塵土高漲,李世民率領(lǐng)史大奈、秦叔寶將旌旗卷起,疾馳沖入建德陣營(yíng)后方,竇建德的士兵回頭看見(jiàn)唐軍非常吃驚,于是大敗。4.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí),先了解文章大意,要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞,要確定謂語(yǔ)。一般情況下,句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語(yǔ),謂語(yǔ)如果是形容詞,謂語(yǔ)后可停頓;如果是動(dòng)詞,賓語(yǔ)后可以停頓;同時(shí)還要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。這段話的大意是:過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間,他的父親死了,鄉(xiāng)里前來(lái)送葬的多達(dá)千余人,他們所贈(zèng)予的錢物建德都推辭掉,沒(méi)有接受?!熬弥笔且粋€(gè)時(shí)間詞,可以單獨(dú)成句;“父卒”是一個(gè)完整的句子,有主語(yǔ)和謂語(yǔ),與后面的“里中”不搭,故從“父卒”后面斷開(kāi);“里中送葬”是一個(gè)名詞短語(yǔ),意思是鄉(xiāng)里送葬的人,與后面的“千余人”連在一起,表達(dá)一個(gè)完整的句子,意思是鄉(xiāng)里前來(lái)送葬的多達(dá)千余人;“所贈(zèng)予”是鄉(xiāng)里人贈(zèng)予的財(cái)物,“讓”是辭讓,“不受”是不接受,“讓”和“不受”意思接近,與前面的“所贈(zèng)予”語(yǔ)意相關(guān),意思是他們所贈(zèng)予的錢物建德都推辭掉,沒(méi)有接受。經(jīng)過(guò)分析,斷句如下:久之,父卒,里中送葬千余人,所贈(zèng)予皆讓不受。5.本題考查學(xué)生段落對(duì)塑造人物的作用。作答時(shí),首先分析所給段落中人物形象的特點(diǎn),然后再回答作用,作用一般是豐富了人物的形象。依據(jù)文中“建德立戶下,盜入,擊三人死”“躍起捉刀,復(fù)殺數(shù)人”,可以表現(xiàn)竇建德臨危不懼、勇猛無(wú)畏的性格;依據(jù)“余不敢進(jìn)。請(qǐng)其尸,建德曰:‘可投繩系取之?!I投繩,建德乃自縻,使盜曳出,躍起捉刀”,可見(jiàn)竇建德的機(jī)智聰明?!缎绿茣吩敿?xì)敘述“建德殺盜”的事例,正面表現(xiàn)了竇建德的勇猛無(wú)畏和機(jī)智聰明的特點(diǎn),豐富了人物形象。6.本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求從原文中尋找信息,并將其進(jìn)行概括組合,形成答案。百姓為竇建德祭祀的原因有四點(diǎn):①依據(jù)“鄉(xiāng)人喪親,貧無(wú)以養(yǎng),建德方耕,聞之太息,遽解牛與給喪事”,可知竇建德是一個(gè)行俠仗義之人,鄉(xiāng)人貧窮,無(wú)錢下葬親人,他把自己的耕牛送去充作辦喪事的費(fèi)用。②依據(jù)“盜夜劫其家,建德立戶下,盜入,擊三人死,余不敢進(jìn)。請(qǐng)其尸,建德曰:‘可投繩系取之?!I投繩,建德乃自縻,使盜曳出,躍起捉刀,復(fù)殺數(shù)人”,可見(jiàn)竇建德是一個(gè)勇猛無(wú)懼的人,盜賊去他的家中搶劫,他不僅不怕,還殺死了不少盜賊,這就會(huì)讓強(qiáng)盜不敢貿(mào)然搶劫,使百姓心中感到安定。③依據(jù)“大王奮布衣,起漳南,隋之列城莫不爭(zhēng)附者,以能杖順?lè)隽x、安四方也”,可知竇建德是一個(gè)能夠憑倚天意順應(yīng)民心行動(dòng)、用禮義安定天下的人,他在漳南發(fā)動(dòng)起義的時(shí)候,人們都依附于他。④依據(jù)“奴殺主,大逆。納之不可不賞,賞逆則廢教,將焉用為”,可見(jiàn)竇建德是一個(gè)秉持正義的人,雖然他要攻打滑州,滑州刺史王軌被奴仆殺害,這對(duì)竇建德來(lái)說(shuō)是有利的,但是當(dāng)奴仆投降竇建德時(shí),竇建德卻能秉持政教,不但沒(méi)有收留奴仆,反而殺死了他,這也是讓滑州百姓感激的,所以他們很快投降了竇建德?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是:直譯為,意譯為輔。具體方法:留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變?!傲簟?,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無(wú)須譯出的文言虛詞;“補(bǔ)”,就是增補(bǔ),補(bǔ)充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調(diào)”調(diào)整,把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎(chǔ)上,靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn):信達(dá)雅。答好此題,要積累文言基礎(chǔ)知識(shí),要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關(guān)鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語(yǔ)境,推敲斷定解釋即可。譯文:竇建德,貝州漳南縣人。世代務(wù)農(nóng),他自稱自己是漢景帝太后父親安成侯竇充之的后代。氣力超人,年幼時(shí),常做一些重許諾的義舉,喜好狹義氣節(jié)。曾有一個(gè)同鄉(xiāng)親人去世,家中貧窮沒(méi)有辦法埋葬,當(dāng)時(shí)建德正在田中耕種,聽(tīng)到這件事后不禁嘆息,突然停止耕地,把耕牛送去充作辦喪事的費(fèi)用,鄉(xiāng)中人都認(rèn)為他與眾不同。盜賊夜里來(lái)他的家中搶劫,建德站在門內(nèi),盜賊進(jìn)入,他擊打死三人,其余的人不敢再進(jìn)。盜賊們請(qǐng)求要回同伙的尸體,建德說(shuō):“你們可以投過(guò)來(lái)一段繩子,我在里面捆好他們,然后你們?nèi)∽??!睆?qiáng)盜投進(jìn)一段繩子,建德于是把自己捆綁好,讓強(qiáng)盜拉出去,(出去后)他飛身躍起拿出大刀,又殺了幾個(gè)人,從此他更加知名。做了里長(zhǎng),犯法逃跑,趕上大赦天下,他回到家中。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間,他的父親死了,鄉(xiāng)里前來(lái)送葬的多達(dá)千余人,他們所贈(zèng)予的錢物建德都推辭掉,沒(méi)有接受。武德二年(619),宇文化及到達(dá)魏縣,竇建德對(duì)他的納言宋正本、內(nèi)史侍郎孔德紹說(shuō)“:我,是隋朝的百姓;隋朝(隋煬帝),是我的君主?,F(xiàn)在宇文化及殺害了煬帝,大逆不道,他就是我的仇敵,我想為天下人去討伐他,怎么樣?”宋正本說(shuō):“大王您以普通百姓的身份從漳南起兵,隋朝列城的官員沒(méi)有誰(shuí)不搶著歸附您,是因?yàn)槟鷳{倚天意順應(yīng)民心行動(dòng),用禮義安定天下。宇文化及跟朝廷是姻親關(guān)系,朝廷倚重他從不懷疑他,而他卻干出殺君叛國(guó)的壞事,篡奪隋朝的皇位,與天下人仇不共天。讓我們擊鼓行軍討伐這樣的罪人?!备]建德說(shuō)好。當(dāng)天就帶領(lǐng)部隊(duì)討伐宇文化及,連續(xù)幾仗大敗宇文化及。宇文化及退守聊城,竇建德放拋石車投擲石塊,四面攻城,攻陷聊城。沒(méi)過(guò)多久,建德聯(lián)合突厥攻打相州,刺史呂珉因這件事而死?;荽淌吠踯壉慌蜌⑺溃蛶е氖准?jí)投奔竇建德,竇建德說(shuō):“奴仆殺主人是犯大逆不道的罪行。收納他不可以不賞賜,可是賞賜一個(gè)大逆不道的人就會(huì)廢掉政教,我哪能留下他呢?”下令處斬奴仆,而把王軌的首級(jí)送回滑州?;莸墓倮舭傩崭屑に?,就投降了。齊州、濟(jì)州也聞風(fēng)而降。五月,建德從板渚出??诹袘?zhàn)陣,西臨汜水,南連鵲山,連綿二十里,擂鼓前進(jìn)。李世民登上虎牢城察望建德的軍隊(duì),按兵不動(dòng)。中午時(shí)分,建德的士兵都都坐在路旁,口干舌燥爭(zhēng)著飲水,心思更加懈怠。秦王李世民指揮軍隊(duì)率先出發(fā),戰(zhàn)馬奮發(fā),塵土高漲,李世民率領(lǐng)史大奈、秦叔寶將旌旗卷起,疾馳沖入建德陣營(yíng)后方,竇建德的士兵回頭看見(jiàn)唐軍非常吃驚,于是大敗。竇建德遭受重傷,逃竄到??诠榷惚?。車騎將軍白土讓、楊武威將其俘獲,把他押送到京城,在長(zhǎng)安市將其殺死,年僅四十九歲。11、1.違背、抵觸;破舊的;停留;出嫁2.D3.(1)而先父性情嚴(yán)厲剛毅,飯菜有一點(diǎn)沒(méi)有做好,等客人走了以后,一定會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé),沒(méi)有稍許的寬容。(先君子、治、寬假)(2)每次病情發(fā)作,母親日日夜夜說(shuō)話不停,但是說(shuō)的都是小時(shí)候聽(tīng)聞到的古時(shí)候美好的言行,以及她侍奉父母時(shí)候的事情,沒(méi)有涉及粗俗悖逆的話語(yǔ)。4.隱忍堅(jiān)毅5.母子之情:(1)次姊少桀傲,母呴濡久而悔悟勉為孝敬。(2)既彌留,苞及小妹在側(cè),無(wú)戚容悲言,恐傷不肖子之心也。夫妻之情:母益篤謹(jǐn),無(wú)幾微見(jiàn)于顏面。及先君子將終,惻然曰:“與若共事五十年。若于我,毫發(fā)無(wú)愧也?!敝髌椭椋海?)生平未嘗一語(yǔ)詈仆婢,而能使愛(ài)畏,不敢設(shè)欺誑。(2)卒之后,內(nèi)御者老幼悲啼,過(guò)于子姓,不可曲止焉?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題型時(shí)要根據(jù)平時(shí)的課內(nèi)外積累,然后可以根據(jù)實(shí)詞在文言句子中的位置,推斷它的詞性,根據(jù)詞性進(jìn)而推斷它的詞義。(1)“以直節(jié)忤其地權(quán)貴人”,意思是:因?yàn)槠饭?jié)剛直而觸犯了紹興的權(quán)貴。忤,解釋為違背、抵觸。(2)“僅敝絮一衾”,意思是:僅有一條破棉絮。敝,解釋為破舊的。(3)“淹留竟日”,意思是:逗留一整天。淹,解釋為停留。(4)“兄及姊適馮氏者復(fù)中道夭”,意思是:兄長(zhǎng)和嫁給馮氏的姐姐又中年亡故。適,解釋為出嫁。2.本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“下列各組中加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)”,這是考查虛詞的用法,然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。A項(xiàng),“為名諸生”,翻譯為是有名的諸生,“為”為動(dòng)詞,翻譯為是?!氨貫橹v說(shuō)”,翻譯為必定給我母親講解,“為”為介詞,翻譯為替、給。B項(xiàng),“無(wú)幾微見(jiàn)于顏面”翻譯為臉上沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)不滿意的跡象,“于”,為介詞,翻譯為在?!叭粲谖摇?,翻譯為你對(duì)我,“于”為介詞,翻譯為對(duì)。C項(xiàng),“皆身執(zhí)之”,翻譯為母親都親自去干那些事”為代詞,翻譯為那些事?!翱謧恍ぷ又囊病?,翻譯為唯恐讓我這沒(méi)用的兒子傷心啊,“之”,為結(jié)構(gòu)助詞,翻譯為的。D項(xiàng),“有覆而無(wú)薦”,翻譯為有了蓋卻沒(méi)有墊的,“而”連詞,表轉(zhuǎn)折,翻譯為卻?!岸染酉步挥巍保g為而我父親喜歡交朋友,“而”連詞,表轉(zhuǎn)折,翻譯為卻。故選D。3.本題考查文言文翻譯的能力。解答此類題型時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。第一句話的得分點(diǎn)為:先君子,指去世的父親;治,安定太平,這里指做得;寬假,寬容。第二句的得分點(diǎn)為:休,停止;懿,美好的;倍,通“?!?,悖逆。4.本題考查概括人物形象的能力。解答此類題型時(shí)首先要在理解文意的基礎(chǔ)上把握直接描寫人物言行的句子,或通過(guò)情節(jié)把握人物形象,或者通過(guò)對(duì)其他人物的描寫來(lái)側(cè)面烘托人物的形象。本題中“而母恬然”表現(xiàn)的人物的品質(zhì),解答時(shí)要聯(lián)系上下文,上文說(shuō)到母親臥病在床一年多,輾轉(zhuǎn)反側(cè),十分痛苦,見(jiàn)到的人都心生惻隱,但是母親卻表現(xiàn)的“恬然”,所以表現(xiàn)了母親的堅(jiān)毅、隱忍的性格。5.本題考查篩選并概括信息的能力。解答此類題目時(shí)首先要明確題干的要求,如本題“方苞為清代桐城派領(lǐng)袖,主張文之工致,不在辭繁言冗,而在于‘情辭動(dòng)人心目’結(jié)合文章舉例說(shuō)明”,然后確定題干信息,在文本中篩選能夠打動(dòng)人的事件或場(chǎng)面,然后進(jìn)行概括。本文是作者方苞為自己已過(guò)世的母親寫的一篇文章,主要表現(xiàn)的是母親的品質(zhì),而動(dòng)人心目的地方則是母親的所作所為。這篇文章寫母親主要是從母子、夫妻、主仆三個(gè)角度來(lái)寫的。寫母子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論