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湖北省宜昌金東方高中2025屆高考仿真卷語文試題考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。大數(shù)據(jù)為碎片化學(xué)習(xí)提供了巨量可利用的碎片資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代的資源環(huán)境被寓意為一堆雜亂無章、排列無序的知識(shí)碎片。面對(duì)無限碎片信息構(gòu)建的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,傳統(tǒng)意義上的“系統(tǒng)化”資源應(yīng)用模式被打破。學(xué)習(xí)者需要用全新的思維方式,認(rèn)識(shí)復(fù)雜多變的大數(shù)據(jù)環(huán)境而帶來的學(xué)習(xí)上的變化。新一代信息技術(shù)的發(fā)展,上網(wǎng)人數(shù)迅猛增加,因而帶動(dòng)了“平民文化”的興起。大量的網(wǎng)民組成了微資源開發(fā)的主力軍。在網(wǎng)絡(luò)世界里,專家、學(xué)者、普通大眾、政府官員之間消除了權(quán)威界限。人人都有言發(fā),創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域巨量的微資源。這些微資源相對(duì)于書籍、報(bào)刊等,其資源間是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片知識(shí),嚴(yán)重阻礙了人們對(duì)知識(shí)的獲取。在一些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域,誕生了專業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì),他們開發(fā)了“微課”“微視頻”等大量微資源。這些資源為碎片化學(xué)習(xí)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代促使了新媒體的誕生,新媒體為碎片化學(xué)習(xí)提供了高效便利的條件。清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為:“新媒體是一個(gè)相對(duì)的、發(fā)展的概念,在一定時(shí)期,總有一種媒體占主導(dǎo)地位?!毕鄬?duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體形態(tài),大數(shù)據(jù)時(shí)代的新媒體是指新信息技術(shù)環(huán)境下,如數(shù)字廣播、數(shù)字報(bào)紙等媒介。尤其是移動(dòng)媒體的出現(xiàn),為隨時(shí)隨地上網(wǎng)提供了便利,使學(xué)習(xí)者過去無法利用的“閑置”時(shí)間得到了充分利用。工作或生活之余,休閑或坐公交、地鐵途中,利用移動(dòng)媒體,學(xué)習(xí)者有意識(shí)的碎片化學(xué)習(xí),久而久之可以獲得一筆可觀的“零碎時(shí)間”。碎片化時(shí)間內(nèi)獲取的知識(shí)是零散、無序和互不關(guān)聯(lián)的碎片,單個(gè)碎片知識(shí)其自身價(jià)值意義并不高,需要學(xué)習(xí)者利用思維意識(shí)對(duì)其“再加工”?!霸偌庸ぁ笔撬槠R(shí)到新知識(shí)體系嬗變的過程。大數(shù)據(jù)時(shí)代解決知識(shí)碎片化之道是幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的知識(shí)體系。碎片知識(shí)猶如人體各個(gè)部件,脫離了知識(shí)體系這個(gè)生命整體,任何部件都會(huì)失去原有意義。如何將碎片化知識(shí)與已有知識(shí)融合,建構(gòu)新知識(shí)體系?在碎片化學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者需要利用新媒介挖掘碎片知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行整理、剔除、汲取、加工等操作,實(shí)現(xiàn)知識(shí)碎片到知識(shí)點(diǎn)有意義的重組,并完成知識(shí)點(diǎn)到新知識(shí)體系嬗變的過程。此過程中,整理主要完成對(duì)碎片知識(shí)的歸類與管理,剔除主要依據(jù)個(gè)體經(jīng)驗(yàn),去掉對(duì)個(gè)體新知識(shí)體系建構(gòu)無意義的知識(shí)碎片。在整理與剔除過程中,也要汲取新的知識(shí)作為補(bǔ)充。由于知識(shí)碎片的離散性,在知識(shí)點(diǎn)、新知識(shí)體系建構(gòu)過程中,系統(tǒng)化思維起著至關(guān)重要的作用,它貫穿整個(gè)過程的始末。(摘編自王承博等《大數(shù)據(jù)時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)研究》,有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.大數(shù)據(jù)時(shí)代里,人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式都需要改變,得以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。B.網(wǎng)絡(luò)世界中,微資源數(shù)量豐富,這既為碎片化學(xué)習(xí)帶來了便利,也帶來了挑戰(zhàn)。C.利用一些新媒體,人們便能充分利用“閑置”時(shí)間,高效完成碎片化學(xué)習(xí)。D.碎片化學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程,其中,“再加工”是有效學(xué)習(xí)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.全文主要從“碎片化學(xué)習(xí)產(chǎn)生的條件”“碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)在機(jī)制”兩方面展開論述。B.闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn),是本文對(duì)“碎片化學(xué)習(xí)”研究分析的一個(gè)重要論述前提。C.第三段熊教授的言論,闡述了新媒體概念的內(nèi)涵及特點(diǎn),增強(qiáng)了文段論證的說服力。D.第五段承接第四段,并對(duì)該段論述重點(diǎn)“學(xué)習(xí)者建構(gòu)新知識(shí)體系”進(jìn)一步展開分析。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)槲覀円鎸?duì)巨量信息的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以需要打破傳統(tǒng)的“系統(tǒng)化”學(xué)習(xí)模式。B.知識(shí)碎片化本身不利于知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí),但卻能夠檢驗(yàn)出學(xué)習(xí)者們學(xué)習(xí)力的高下。C.建立新知識(shí)體系是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,擁有了碎片時(shí)間,學(xué)習(xí)者就能夠收獲新知識(shí)。D.面對(duì)同樣一堆知識(shí)碎片,通過整理、剔除等,每人都能獲得相同的新知識(shí)體系。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。談判要有意義,就必須有誠(chéng)意。這是一個(gè)再明白不過的道理。然而,在中美經(jīng)貿(mào)談判中,美方卻誠(chéng)意不足、居心叵測(cè),動(dòng)輒揮舞關(guān)稅大棒、一再進(jìn)行極限施壓,妄圖靠施壓迫使中方接受漫天要價(jià)。這種如意算盤,最終必定落空。從去年3月至今,中美經(jīng)貿(mào)談判雖幾經(jīng)反復(fù),但有一點(diǎn)始終清晰不變:無論美方怎樣威脅,中方都始終堅(jiān)守捍衛(wèi)國(guó)家正當(dāng)權(quán)益和民族尊嚴(yán)的底線;無論美方如何施壓,中方都“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。美方應(yīng)該清楚,中國(guó)人從來不接受任何形式的訛詐,極限施壓的套路,在中國(guó)這里注定沒有用處??纯船F(xiàn)實(shí),中國(guó)核心利益豈容交易?主席說過,“誰都不要指望我們會(huì)吞下?lián)p害我國(guó)主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果”。中國(guó)人民維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)的信念高度一致,中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的意志堅(jiān)如磐石,近14億中國(guó)人民過上更加美好生活的追求不可阻擋。對(duì)于中美經(jīng)貿(mào)談判,中方希望達(dá)成協(xié)議,但絕不會(huì)拿自己的核心利益做交易。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的體量在這里,中華民族的尊嚴(yán)不可欺,指望通過對(duì)幾千億美元的中國(guó)商品加征關(guān)稅就把中國(guó)嚇倒,未免太不自量力了!中國(guó)人民是有志氣的,任何極限施壓,都只能讓中國(guó)人民更加看清霸權(quán)主義的本質(zhì),更加堅(jiān)定維護(hù)自身利益的意志。讀讀歷史,新中國(guó)何時(shí)屈從過威脅?中國(guó)人向來不信邪也不怕邪、不惹事也不怕事。新中國(guó)成立之初,盡管我們連“一輛拖拉機(jī)都不能造”,又面臨西方世界的全面封鎖,都從未向任何非正義壓力低過頭;今天的中國(guó),擁有全球最完整的產(chǎn)業(yè)體系,擁有巨大的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和迅速增強(qiáng)的創(chuàng)新能力,更不可能懼怕誰。這是志氣所在,也是底氣所在!回望歷史,每當(dāng)外部壓力加大之時(shí),就是中國(guó)人民自強(qiáng)不息、眾志成城的民族精神激昂之日。任何封鎖欺壓,都只會(huì)更加激發(fā)中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗的精氣神;任何困難挑戰(zhàn),最終都只會(huì)成為我們前進(jìn)路上的墊腳石。展望未來,時(shí)代潮流怎么可能阻擋?中美經(jīng)貿(mào)摩擦,本質(zhì)上是進(jìn)步與落后、平等與霸權(quán)、自由貿(mào)易與保護(hù)主義的較量,中國(guó)站在國(guó)際道義和時(shí)代潮流這一邊。美方肆意踐踏國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、沖擊多邊貿(mào)易體制,給世界制造了巨大的不確定性。中國(guó)采取的立場(chǎng),不僅是在維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益,也是在維護(hù)自由貿(mào)易體系,維護(hù)國(guó)際規(guī)則秩序,維護(hù)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景,維護(hù)世界各國(guó)的共同利益。所謂“得道多助,失道寡助”,倘若仗著自己財(cái)大氣粗,一意孤行,美方終將領(lǐng)會(huì)到這句中國(guó)古語的深意。在國(guó)際事務(wù)中,中國(guó)從來都主張通過對(duì)話協(xié)商解決分歧。對(duì)中美經(jīng)貿(mào)交往中存在的問題,中方也一直認(rèn)為對(duì)話解決才是正道。美方想要繼續(xù)談判,就請(qǐng)擺正姿態(tài)拿出誠(chéng)意來;如果癡迷于極限施壓,注定會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”?!ㄕ幾浴度嗣袢?qǐng)?bào)》2019.5.20《新中國(guó)何時(shí)屈從過威脅》)1.關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.在中美經(jīng)貿(mào)談判中美方卻心懷鬼胎,多次對(duì)中方進(jìn)行極限施壓,妄圖迫使中方接受漫天要價(jià)的如意算盤,結(jié)果必然是失敗的。B.美方無論怎樣極限施壓,結(jié)果都只能讓中國(guó)人民更加看清霸權(quán)主義的本質(zhì),因此這樣一來就中國(guó)人民更加堅(jiān)定維護(hù)自身利益的意志。C.當(dāng)今中國(guó),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)巨大,創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng),并不懼怕美方的貿(mào)易戰(zhàn),這體現(xiàn)了中國(guó)的志氣與底氣。D.中美貿(mào)易戰(zhàn)的本質(zhì)是進(jìn)步與落后、平等與霸權(quán)、自由貿(mào)易與保護(hù)主義的較量,中國(guó)立場(chǎng)同時(shí)也維護(hù)、彰顯了世界各國(guó)的共同利益。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.本文是一篇政論文,對(duì)“中美貿(mào)易戰(zhàn)”提出了自己的觀點(diǎn),通過文章犀利的語言可知作者的政治主見與立場(chǎng)。B.第④段引用主席的話作為論據(jù)道理論證,論證了無論何時(shí)美國(guó)都無法戰(zhàn)勝中國(guó)方面。C.文章④⑤⑥分論點(diǎn)采用反問句,起到了強(qiáng)調(diào)的作用,符合政論文的語言的嚴(yán)正特點(diǎn)。D.第⑤段回望歷史,通過新中國(guó)與如今新時(shí)代的中國(guó)人民精神凸顯了中華兒女的奮斗精神、自強(qiáng)不息的精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是A.不管美方怎樣威脅,中方都始終堅(jiān)守正道、維護(hù)國(guó)家主權(quán),行使大國(guó)權(quán)力。B.美國(guó)如果依仗自己財(cái)大氣粗,而一意孤行,最終將領(lǐng)會(huì)到中國(guó)古語“得道多助,失道寡助”的內(nèi)在含義。C.在中美貿(mào)易戰(zhàn)中,美方表示不愿意與中國(guó)談判,即使談判也是“竹籃打水一場(chǎng)空”。D.美方肆意違反國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、沖擊多邊貿(mào)易體制,將給世界制造了巨大的不確定性。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。歪毛兒老舍小的時(shí)候,我和白仁祿一下了學(xué)總到小茶館去聽評(píng)書。我倆每天的點(diǎn)心錢不完全花在點(diǎn)心上,留下一部分給書錢。其實(shí),我倆真不夠聽書的派兒:我那時(shí)腦后梳著個(gè)小墜根,結(jié)著紅繩兒;仁祿梳倆大歪毛。孫二大爺用小笸籮打錢的時(shí)候,一到我倆面前便低聲地說,“歪毛子!”把錢接過去,他馬上笑著給我們抓一大把煮毛豆角,或是花生米來?!俺园?,歪毛子!”他不大愛叫我小墜根,我未免有點(diǎn)不高興。可是說真的,仁祿是比我體面的多。他的臉正像年畫上的白娃娃的,雖然沒有那么胖。單眼皮,小圓鼻子,清秀好看。他不淘氣,可是也有背不上書來的時(shí)候。歪毛仁祿背不過書來本可以不挨打,師娘不準(zhǔn)老師打他。他是師娘的歪毛寶貝:上街給她買一縷白棉花線,或是打倆小錢的醋,都是仁祿的事兒??墒撬约赫掖颉C糠瓯巢簧蠒鴣?,他比老師的脾氣還大。他把小臉憋紅,鼻子皺起一塊兒,對(duì)先生說:“不背!不背!”不等老師發(fā)作,他又添上:“就是不背,看你怎樣!”老師磨不開臉了,只好拿板子打他。奇怪,這么清秀的小孩,脾氣這么硬。一直有十幾年的工夫,我們倆沒見面。聽說,他大學(xué)畢了業(yè),到外邊去做事。去年舊歷年前的末一次集,天很冷。我轉(zhuǎn)了一圈,沒看見什么對(duì)我的路子的東西,本想不再繞,可是集南邊有個(gè)地?cái)?,擺著幾本書,看書的時(shí)候,我看見賣書人的腳,一雙極舊的棉鞋,襪子還是夏季的單線襪。別人都跺著腳,天是真冷;這雙腳好像凍在地上,不動(dòng)。把書合上我便走開了。走了幾步,我不由地回了頭。他穿著件舊灰色棉袍,很單薄,頭上戴著頂沒人要的老式帽頭。我好似被他吸引住了,決定回去。他身上有那么一股高傲勁兒,像破廟似的,雖然破爛而仍令人心中起敬。無論怎說吧,我又立在他面前?!笆遣皇侨实摳??”我大著膽問。他又掃了我一眼,又去看山,可是極快的又轉(zhuǎn)回來。他的瘦臉上沒有任何表示,只是腮上微微的動(dòng)了動(dòng),傲氣使他不愿與我過話,可是“仁祿哥”三個(gè)字打動(dòng)了他的心。他沒說一個(gè)字,拉住我的手?!白甙桑易〉碾x這兒不遠(yuǎn)?!蔽乙皇掷?,一手拾起那幾本書。沒有五分鐘便到了家。他坐在屋中了,我才放心,仿佛一件寶貝確實(shí)落在手中。可是我沒法說話了。問他什么呢?我改變了戰(zhàn)略,開始告訴他我這些年的經(jīng)過,費(fèi)了許多周折,我才用上了這個(gè)公式———“我說完了,該聽你的了。”“還不都在乎脾氣,”他微微搖著頭?!澳菚r(shí)候咱倆還都是小孩子,所以我沒對(duì)你說過;說真的那時(shí)節(jié)我自己也還沒覺出來是怎回事。后來我才明白了,是我這兩只眼睛作怪?!薄安皇且浑p好好的眼睛嗎?”我說。“平日是好好的一對(duì)眼;不過,有時(shí)候犯病?!蹦悴挥每慈四樀娜?,而單看他的眼,鼻子,或是嘴,你就看出點(diǎn)可惡來。特別是眼與嘴,有時(shí)一個(gè)人正和你講道德說仁義,你能看見他的眼中有張活的春畫正在動(dòng)。那嘴,露著牙噴糞的時(shí)節(jié)單要笑一笑!越是上等人越可惡,上等人會(huì)遮掩。假如我沒有這么一對(duì)眼,生命豈不是個(gè)大騙局?還舉個(gè)例說吧,有一回我去看戲,旁邊來了個(gè)三十多歲的人,很體面,穿得也講究。我的眼一斜,看出來,他可惡。正在這么個(gè)當(dāng)兒,查票了。這位先生沒有票,瞪圓了眼向查票員說:“我姓王,沒買過票,就是日本人查票,我姓王的還是不買!”我沒法管束自己了。我并不是要懲罰他,是要把他的原形真面目打出來。我給了他一個(gè)頂有力的嘴巴。你猜他怎樣?他嘴里嚷著,走了。要不怎說他可惡呢。這不是弱點(diǎn),是故意的找打———只可惜沒人常打他?!澳敲茨愫茉敢夥覆。 蔽夜室獾膯?。他似乎沒聽見,我又重了一句,他又微笑了笑?!拔也荒苷f我以這個(gè)為一種享受;不過,不犯病的時(shí)候更難堪———明知人們可惡而看不出,明知是夢(mèng)而醒不了?!薄耙郧?,我見著可惡的便打,至少是瞪他那么一眼,使他哆嗦半天。我雖不因此得意,可是非常的自信,自信我比別人強(qiáng)。及至一想結(jié)婚,與世界共同敷衍,壞了;我原來不比別人強(qiáng),不過只多著雙病眼罷了。很希望別人指著臉子說我可惡,可是沒人肯那么辦。”他又愣了一會(huì)兒?!吧恼嫖恼卤热俗鞯奈恼赂艿??耶穌為仇人、為土匪禱告:他是個(gè)人物。他的眼或者就和我這對(duì)一樣,能始終是硬的,因?yàn)樗冀K是軟的。普通人只能軟,不能硬,所以世界沒有骨氣。我只能硬,不能軟,現(xiàn)在沒法安置我自己。人生真不是個(gè)好玩藝?!彼丫坪葍?,立起來??罩酗w著些雪片,天已遮滿了黑云。我送他出去,誰也沒說什么,一個(gè)陰慘的世界,好像只有我們倆的腳步聲兒。到了門口,他連頭也沒回,探著點(diǎn)身在雪花中走去。(有刪改)1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.開篇寫小時(shí)候仁祿梳倆大“歪毛”和我梳著個(gè)“小墜根”,既符合人物的身份,也有鮮明的時(shí)代特征。B.文章通過典型的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫以及細(xì)節(jié)描寫揭示主人公的特立獨(dú)行的性格特點(diǎn)。C.歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個(gè)好玩藝”的感嘆,可見,他已意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷,正努力地改變自己。D.結(jié)尾處的環(huán)境描寫隱喻著當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),主人公將何去何從,命運(yùn)將會(huì)有怎樣的變化,引人深思。2.結(jié)合文章內(nèi)容,你怎樣理解歪毛兒白仁祿的那雙“病眼”?3.文章直接以“歪毛兒”為話題的內(nèi)容并不多,卻以“歪毛兒”為題。試分析這樣處理的好處。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。范仲淹,字希文,唐宰相履冰之后。仲淹二歲而孤,母更適長(zhǎng)山朱氏,從其姓,名說。少有志操,既長(zhǎng),知其世家,乃感泣辭母,去之應(yīng)天府,依戚同文學(xué)。晝夜不息,冬月憊甚,以水沃面;食不給,至以糜粥繼之,人不能堪,仲淹不苦也。舉進(jìn)士第,為廣德軍司理參軍,迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官,始還姓,更其名。天圣七年,章獻(xiàn)太后將以冬至受朝,天子率百官上壽。仲淹極言之,且曰:“奉親于內(nèi),自有家人禮,顧與百官同列,南面而朝之,不可為后世法?!鼻疑鲜枵?qǐng)?zhí)筮€政,不報(bào)。尋通判河中府,徙陳州。拜尚書禮部員外郎、天章閣待制,召還,判國(guó)子監(jiān),遷吏部員外郎、權(quán)知開封府。時(shí)呂夷簡(jiǎn)執(zhí)政,進(jìn)用者多出其門。仲淹上《百官圖》,指其次第曰:“如此為序遷,如此為不次,如此則公,如此則私。況進(jìn)退近臣,凡超格者,不宜全委之宰相?!币暮?jiǎn)不悅。他日,論建都之事,仲淹曰:“洛陽(yáng)險(xiǎn)固,而汴為四戰(zhàn)之地,太平宜居汴,即有事必居洛陽(yáng)。當(dāng)漸廣儲(chǔ)蓄,繕宮室。”帝問夷簡(jiǎn),夷簡(jiǎn)曰:“此仲淹迂闊之論也?!敝傺湍藶樗恼撘垣I(xiàn),大抵譏切時(shí)政。且曰:“漢成帝信張禹,不疑舅家,故有新莽之禍。臣恐今日亦有張禹,壞陛下家法?!币暮?jiǎn)怒訴曰:“仲淹離間陛下君臣,所引用,皆朋黨也?!敝傺蛯?duì)益切,由是罷知饒州。殿中侍御史韓瀆希宰相旨,請(qǐng)書仲淹朋黨,揭乏朝堂。于是秘書丞余靖上言曰:“仲淹以一言忤宰相,遽加貶竄,況前所言者在陛下母子夫婦之間乎?陛下既優(yōu)容之矣,臣請(qǐng)追改前命?!泵髂?,夷簡(jiǎn)亦罷,自是朋黨之論興矣。夷簡(jiǎn)再入相,帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰:“臣鄉(xiāng)論蓋國(guó)家事,于夷簡(jiǎn)無憾也?!敝傺蛢?nèi)剛外和性至孝以母在時(shí)方貧其后雖貴非賓客不重肉妻子衣食僅能自充。而好施予,泛愛樂善。死之日,四方聞?wù)?,皆為嘆息。(《宋史?范仲淹傳》,有刪節(jié))1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)方貧/其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。B.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)/方貧其后雖貴/非賓客不重肉/妻子衣食/僅能自充。C.仲淹內(nèi)剛外和性至孝/以母在時(shí)/方貧其后雖貴/非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。D.仲淹內(nèi)剛外和/性至孝/以母在時(shí)方貧/其后雖貴非賓客/不重肉/妻子衣食/僅能自充。2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.范仲淹,北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家,謚號(hào)“文正”,世稱范文正公。B.古代科舉中通過殿試試者,稱為進(jìn)士;進(jìn)士第是考選進(jìn)士,錄取時(shí)排列的等第。C.天圣七年即中國(guó)傳統(tǒng)歷法“農(nóng)歷”的天干地支紀(jì)年稱號(hào),2020年屬“庚子年”。D.冬至,二十四節(jié)氣之一,時(shí)間在陽(yáng)歷12月21至23日,冬至過后開始“數(shù)九”。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.范仲淹兩歲時(shí)喪父,從小就立有志向,有節(jié)操,跟隨母親到應(yīng)天府投靠親戚學(xué)習(xí)。B.范仲淹曾上奏章請(qǐng)?zhí)筮€政,沒有得到答復(fù);不久做河中府通判,被貶謫到陳州。C.范仲淹曾借《百官圖》陳述官員升遷的正常序列,意在建議朝廷要公正任用大臣。D.皇帝告誡范仲淹要消除先前對(duì)呂夷簡(jiǎn)的怨恨,范仲淹說都是關(guān)乎國(guó)家,沒有怨恨。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)仲淹乃為四論以獻(xiàn),大抵譏切時(shí)政。(2)夷簡(jiǎn)再入相,帝諭仲淹使釋前憾。5、閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問題。江月杜甫江月光于水,高樓思?xì)⑷?。天邊長(zhǎng)作客,老去一沾巾。玉露團(tuán)清影,銀河沒半輪。誰家挑錦字,滅燭翠眉顰。1.說說這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。2.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。6、下面是某校校慶邀請(qǐng)著名校友、水墨畫大師邱先生的邀請(qǐng)函的部分內(nèi)容,其中有五處用語不恰當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確,語體風(fēng)格一致。2019年9月8日是學(xué)校一百周年校慶的日子,作為慶?;顒?dòng)之一,到時(shí)候,貴校將為您舉辦專場(chǎng)畫展,集中展出這些年您奉送給學(xué)校的墨寶,請(qǐng)忙里偷閑蒞校指導(dǎo)。熱忱期待您的拜訪。(1)_______;(2)___________;(3)____________;(4)_______;(5)___________o7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适?,讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請(qǐng)從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請(qǐng)你為他們寫一段抒情文字或一首詩(shī)歌。要求:感情真摯,語言流暢。8、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請(qǐng)你從這句話中提煉一個(gè)觀點(diǎn),寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話》,出自《尚書》9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。1995年,年僅29歲的王傳福在中國(guó)深圳創(chuàng)立了比亞迪,他說:“青年人要抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇,勇于創(chuàng)業(yè)”2006年,比亞迪股份有限公司高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層表示,一個(gè)企業(yè)剛起步慢一點(diǎn)不怕,只要掌握了核心技術(shù),成長(zhǎng)會(huì)越來越快。2017年,比亞迪電動(dòng)大巴車因產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新具有核心競(jìng)爭(zhēng)力獲準(zhǔn)進(jìn)入英國(guó)市場(chǎng),比亞迪新能源汽車銷量已連續(xù)3年排名全球第一。對(duì)以上材料你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字
參考答案1、1.C2.C3.B【解析】
1.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”,C項(xiàng),“利用一些新媒體……高效完成碎片化學(xué)習(xí)”說法錯(cuò)誤,原文“學(xué)習(xí)者有意識(shí)的碎片化學(xué)習(xí)”說明:碎片化學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)意識(shí)也很重要,并非僅依靠“一些新媒體”就能“高效完成碎片化學(xué)習(xí)”。故選C。2.本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力,同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題,要通讀文章,梳理文章結(jié)構(gòu),理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系,同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”,C項(xiàng),“第三段熊教授的言論,闡述了新媒體概念的內(nèi)涵”說法屬于無中生有,熊教授言論并未闡述新媒體概念的內(nèi)涵。故選C。3.本題考查篩選整合信息,把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題,要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼;對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng);尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)”,A項(xiàng),“因?yàn)槲覀円鎸?duì)巨量信息的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以需要打破傳統(tǒng)的‘系統(tǒng)化’學(xué)習(xí)模式”說法強(qiáng)加因果,按照原文,“需要打破傳統(tǒng)的‘系統(tǒng)化’學(xué)習(xí)模式”的主要原因是信息化社會(huì)中出現(xiàn)了“雜亂無章、排列無序的知識(shí)碎片”,而非“巨量信息”。C項(xiàng),“擁有了碎片時(shí)間,學(xué)習(xí)者就能夠收獲新知識(shí)”說法過于片面,“學(xué)習(xí)者收獲新知識(shí)”需要很多環(huán)節(jié),而“擁有了碎片時(shí)間”只是其中的一個(gè)小前提、小環(huán)節(jié)。D項(xiàng),“通過整理、剔除等,每人都能獲得相同的新知識(shí)體系”說法曲解文意,原文“剔除主要依據(jù)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)”說明:每個(gè)人會(huì)隨著自己的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)剔除一些知識(shí),所以,不會(huì)“獲得相同的新知識(shí)體系”。故選B?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì):指代詞(如“它”“其”等),比對(duì)它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對(duì)句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。2、1.B2.B3.B【解析】1.此題考查考生篩選整合文中信息的能力。解答這類題應(yīng)分兩個(gè)步驟:首先審題,明確篩選的標(biāo)準(zhǔn);其次對(duì)比排除,明確答案。本題的標(biāo)準(zhǔn)是“表述不正確”,在此基礎(chǔ)上快速閱讀文章,找出對(duì)應(yīng)內(nèi)容;再將選項(xiàng)的話題、說法和選詞用語與原文比照,看語言文字上有無變化,意義上是否相同。本題中,B項(xiàng),亂用因果,原文是“任何極限施壓,都只能讓中國(guó)人民更加看清霸權(quán)主義的本質(zhì),更加堅(jiān)定維護(hù)自身利益的意志。”不存在因果關(guān)系。故選B。2.該題考查學(xué)生對(duì)論述類文本的論據(jù)論證分析能力。答題前,先通讀原文,整體理解把握文本的內(nèi)容。明確文章的論述話題是什么,觀點(diǎn)是什么,文章采取了什么論證思路,從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的,使用了哪些論據(jù),運(yùn)用了哪些論證方法。本題中,B項(xiàng),引用總書記的話是為了證明“中國(guó)人民維護(hù)國(guó)家利益和尊嚴(yán)的信念高度一致,中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的意志堅(jiān)如磐石,近14億中國(guó)人民過上更加美好生活的追求不可阻擋?!辈⒎亲C明“無論何時(shí)美國(guó)都無法戰(zhàn)勝中國(guó)方面?!倍摇盁o論何時(shí)美國(guó)都無法戰(zhàn)勝中國(guó)方面?!闭f法本身就是錯(cuò)誤的,太過絕對(duì)。故選B。3.該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。A項(xiàng),“行使大國(guó)權(quán)力”錯(cuò),無中生有,C項(xiàng),“美方表示不愿意與中國(guó)談判,即使談判也是‘竹籃打水一場(chǎng)空’”錯(cuò),原文是“美國(guó)如果癡迷于極限施壓,注定會(huì)“竹籃打水一場(chǎng)空”,表示如果美國(guó)執(zhí)意施壓,將竹籃打水一場(chǎng)空,而不是美方自己表示。D項(xiàng),“將”錯(cuò),美國(guó)肆意踐踏國(guó)際規(guī)則,已經(jīng)給世界制造了巨大的不確定性,是已經(jīng)存在的,并非將來。故選B。3、1.C2.①是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)“病態(tài)”的正義之眼。②體現(xiàn)他特立獨(dú)行、憤世嫉俗的性格。③揭示了虛偽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3.①生活化,口語化,與文章的語言風(fēng)格一致。②生動(dòng)形象地展現(xiàn)了主人公幼時(shí)的外貌特征,吸引讀者的閱讀興趣。③少年時(shí)的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對(duì)照,揭示主題,引人深思?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對(duì)作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握;然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的具體語段及語句;將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析,尋找細(xì)微的差別,得出正確結(jié)論。C項(xiàng),“正努力地改變自己”,說法錯(cuò)誤;因?yàn)榭v觀全文,文章通過塑造歪毛仁祿的形象,通過歪毛仁祿的一雙正義的“病眼”,揭示虛偽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),并且,文中通過歪毛仁祿說的“我只能硬,不能軟,現(xiàn)在沒法安置我自己”,所以,歪毛仁祿發(fā)出“人生真不是個(gè)好玩藝”的感嘆,是對(duì)社會(huì)的諷刺與無奈,而不是“正努力地改變自己”。故選C。2.本題考查文中重要詞語的內(nèi)涵。理解詞語的含義,必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵,還必須聯(lián)系詞語的具體語境,結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題,從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。縱觀全文,通過歪毛仁祿所說,“越是上等人越可惡,上等人會(huì)遮掩”“假如我沒有這么一對(duì)眼,生命豈不是個(gè)大騙局?”以及仁祿講述的在戲園遇到的不買票的男人,可見,歪毛仁祿的眼睛是一雙善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)“病態(tài)”的正義之眼;正是這雙眼睛,清晰得洞察了社會(huì)的黑暗,揭示了虛偽黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),同時(shí)也體現(xiàn)了歪毛仁祿特立獨(dú)行、憤世嫉俗的性格,正因?yàn)槿绱?,才?dǎo)致了他落魄悲慘的名運(yùn)。3.本題考查題目的作用。題目的作用一般有:概括文章的主要內(nèi)容,作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開),作者感情的出發(fā)點(diǎn),具有象征意義,一語雙關(guān),是全文的“文眼”(提示文章中心),題目吸引讀者興趣等。本文以“歪毛兒”為題,帶有生活化,口語化的特點(diǎn),與文章的整體語言風(fēng)格一致,也與作者老舍是北京人,作品帶有很多北京地道的口語有關(guān),讀來讓人感覺親切,能夠吸引了讀者的閱讀興趣;以“歪毛兒”為題,能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)了主人公幼時(shí)的外貌特征,后文寫了歪毛賣書的貧寒與辛酸形象,少年時(shí)的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對(duì)照,揭示主題,引人深思;歪毛兒作為作者筆下的人物,在文中一直是作者刻畫的中心,前半部分寫了歪毛的清新可愛,后半部分寫了歪毛的窮困潦倒,文章一直圍繞歪毛兒來寫,是文章的線索人物。【點(diǎn)睛】理解詞語的含義,必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵:理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對(duì)象,即尋找它的本體;理解詞語的象征義,就要尋找詞語的象征對(duì)象;理解詞語的反語義,就要將褒貶互換;理解詞語的雙關(guān)義,就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān);理解代詞的詞義,就要在上句或下旬尋找釋義。當(dāng)然,理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境,結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題,從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。4、1.A2.C3.A4.(1)范仲淹于是寫四篇論呈獻(xiàn)(給皇上),大抵譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政務(wù)。(2)呂夷簡(jiǎn)第二次入朝擔(dān)任宰相,皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。【解析】
1.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項(xiàng)的比對(duì),排除錯(cuò)項(xiàng),選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是:范仲淹內(nèi)心剛毅外表謙和,性情極其孝順,因?yàn)槟赣H在世時(shí)正貧困,后來雖然顯貴,不是招待賓客(賓客到來)不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食,僅僅能自給。句中,“內(nèi)剛外和”與“性至孝”說的是范仲淹性格的兩個(gè)方面,中間需要停頓,排除C項(xiàng)?!捌浜箅m貴”與“以母在時(shí)方貧”形成對(duì)照,“方貧”應(yīng)緊跟“以母在時(shí)”后,與“其后”斷開,排除B項(xiàng)?!胺琴e客不重肉”,“不重肉”的前提的“非賓客”,中間不能斷開,排除D項(xiàng)。故選A。2.本題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大,頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì),防止張冠李戴,防止時(shí)代混淆。C項(xiàng),“天圣七年”是年號(hào)紀(jì)年,與2020年的“庚子年”干支紀(jì)年不同。故選C。3.此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項(xiàng)回到原文,從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析,作出判定。A項(xiàng),“從小就立有志向,有節(jié)操,跟隨母親到應(yīng)天府投靠親戚學(xué)習(xí)”分析錯(cuò)誤,“跟隨母親到應(yīng)天府投靠親戚學(xué)習(xí)”是其長(zhǎng)大以后,辭別母親,到應(yīng)天府投靠親戚學(xué)習(xí)。故選A。4.此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義,明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。翻譯時(shí)要注意以下關(guān)鍵詞:(1)乃,于是;以,用來;譏切,譴責(zé)。(2)再,第二次;諭,告誡;釋,消除?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個(gè)句子,同樣要遵從“詞不離句,句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解,放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法,一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng),文言句式是如何選用的,怎樣準(zhǔn)確斷句,意譯如何進(jìn)行,這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境,句子往往很難準(zhǔn)確理解,也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文,兩眼只盯著要求翻譯的句子本身,結(jié)果是“欲速則不達(dá)”,翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤,這就是沒有語境意識(shí)造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于,古漢語以單音節(jié)詞為主,即一個(gè)字就是一個(gè)詞;而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主,即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語,在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來就不難了。3、增強(qiáng)文言功底,培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”;其實(shí),根本的技巧還是來自功底,來自內(nèi)力。參考譯文:范仲淹,字希文,唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹兩歲時(shí)喪父,母親改嫁長(zhǎng)山姓朱的人,范種淹跟從他的姓,名字叫說。從小有志向節(jié)操,長(zhǎng)大后,了解了自己的家世,就傷感流淚告別母親,離開(家鄉(xiāng))到應(yīng)天府,依靠戚同文學(xué)習(xí)。晝夜不停息,冬日里疲憊得厲害,用水澆臉;食物不充足,以至于用稀粥密,當(dāng)食物,別人不能忍受,范仲淹不認(rèn)為這艱苦??既∵M(jìn)士,擔(dān)任廣德軍司理參軍,迎接他的母回家奉養(yǎng)。改任集慶軍節(jié)度推官,才改回原姓,更改自己的名字。天圣七年,章獻(xiàn)太后將在冬至日接受朝政,天子率百官祝賀。仲淹極力勸諫這件事,并且說:“在家侍奉母親,自有家人的禮節(jié),只是與百官同在朝廷,面向南朝拜太后,不能作為后世的磚則。并且上疏請(qǐng)?zhí)筮€政,沒有得到答復(fù)。不久做河中府通判,貶謫到陳州。(范仲淹)被授予尚書禮部員外郎、天章閣待制的職務(wù),被召回京,城主管固而監(jiān),調(diào)任吏部外郎、代理開封知府。當(dāng)時(shí)呂夷簡(jiǎn)執(zhí)政,提拔使用的大多出自他的門下。范仲淹呈上《百官圖》指著它的次序說:像這樣是按順序升遷,像這樣是不按順序(升遷),像這樣是公正,像這樣是偏私,何況提拔或降格任用大臣。凡是越級(jí)的,不應(yīng)該全部把這些事交給宰相?!皡我暮?jiǎn)不高興。后來,討論建都的事情,范仲淹說:“洛陽(yáng)險(xiǎn)要堅(jiān)固,而汴梁是四面受敵的地方,太平時(shí)期適合在汴京,如果有戰(zhàn)事一定要在洛陽(yáng)。應(yīng)當(dāng)逐漸擴(kuò)大物資儲(chǔ)備,修繕宮室。“皇帝問呂夷簡(jiǎn),呂夷簡(jiǎn)說:“這是范仲淹不切實(shí)情的看法?!胺吨傺陀谑菍懰钠摮诗I(xiàn)(給皇上),大抵譴責(zé)當(dāng)時(shí)的政務(wù)。并且說:“漢成帝相信張禹,不懷疑舅家,所以有王莽的禍害。我恐怕今天也有張禹,損壞陛下的家法。”呂夷簡(jiǎn)憤怒地駁斥道:“范仲淹離間陛下君臣,他推薦任用的官員,都是朋黨(排斥異己的政治集團(tuán))?!敝傺妥鄬?duì)更加急切,因此免職任饒州知府。殿中侍御史韓瀆迎合宰相的旨意,請(qǐng)求寫下范仲淹的朋黨,把他們的名字在朝堂上揭露。在這種情況下,秘書丞余靖進(jìn)獻(xiàn)意見說:“范仲淹因?yàn)橐痪湓捰|犯宰相,立刻加以貶謫、放逐,何況之前所議論的不是在陛下母子夫婦之間的事嗎?陛下已經(jīng)寬容他了我請(qǐng)求改變先前的命令。”第二年,呂夷簡(jiǎn)也被罷免宰相,從此關(guān)于朋黨的議論流行開來。呂夷簡(jiǎn)第二次入朝擔(dān)任宰相,皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。范仲淹磕頭道歉說:“臣先前爭(zhēng)論的是國(guó)家的事情,我對(duì)于呂夷簡(jiǎn)沒有怨恨?!狈吨傺蛢?nèi)心剛毅外表謙和,性情極其孝順,因?yàn)槟赣H在世時(shí)正貧困,后來雖然顯貴,不是招待賓客(賓客到來)不吃兩種以上的肉食。妻子兒女的衣食,僅僅能自給。然而(范仲淹)喜好施舍給予,廣施愛心,樂于行善。死的時(shí)候,天下各地聽說的人,都替他嘆息。5、1.先從“江月”起筆,交代望月地點(diǎn),點(diǎn)明觸發(fā)愁情的起因。接著寫愁的原因,久客他鄉(xiāng),至老未還。然后寫月景,為筆墨轉(zhuǎn)向另一空間的思婦作準(zhǔn)備。最后設(shè)想思婦月夜所為,收束全篇,表達(dá)望月懷遠(yuǎn)之情。2.①想象月亮之下,有思婦與自己同一懷抱,表達(dá)思鄉(xiāng)念遠(yuǎn)之情。②“誰家”推己及人,擴(kuò)大了望月者的范圍,使感情更加蘊(yùn)藉深沉。③借用蘇蕙織錦的故事,暗示思婦和離人之間的情感。④“滅燭翠眉顰”,暗示望月懷遠(yuǎn),扣合詩(shī)旨,感情深摯又含而不露?!窘馕觥?.該題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。答題前,首先通讀全詩(shī),整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事,抒發(fā)了哪些情感。分析時(shí),抓住詩(shī)題,逐句逐聯(lián)分析寫了什么內(nèi)容。本詩(shī)題為“江月”,首聯(lián)從江月寫起,“高數(shù)”交代望月的地點(diǎn),表明愁的原因。第二聯(lián)“長(zhǎng)作客”“老去”寫自己久客他鄉(xiāng),至老未還,寫愁的原因。第三聯(lián),“玉露團(tuán)清影,銀河沒半輪”,寫望月之景。尾聯(lián)“誰家挑錦字,滅燭翠眉顰”,想象思婦月夜思念對(duì)方。表達(dá)望月懷人的情感。分析時(shí),要學(xué)會(huì)概括每聯(lián)的內(nèi)容。2.考查賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句可以從手法、內(nèi)容、表達(dá)效果及情感等角度進(jìn)行。答題前先通讀全詩(shī),整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容。分析時(shí)要結(jié)合具體詩(shī)句來分析。本題要求賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?!罢l家挑錦字,滅燭翠眉顰”,是虛寫,設(shè)想月夜,自己思家時(shí),遠(yuǎn)方的思婦也像自己一樣思念自己,表達(dá)思鄉(xiāng)思親之情更強(qiáng)烈?!罢l家”,不只是寫詩(shī)人自己,寫很多像他一樣的人,擴(kuò)大了望月者的范圍。“挑錦字”借用典故,委婉表達(dá)思婦內(nèi)心的情感?!皽鐮T翠眉顰”,暗示望月懷遠(yuǎn),感情表達(dá)深婉含蓄。【點(diǎn)睛】賞析詩(shī)句的妙處,通常由三部分組成,詩(shī)句的內(nèi)容,使用的手法,表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是,該聯(lián)(句)使用了什么手法,然后結(jié)合具體詩(shī)句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn),再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果,最后指出其表達(dá)的情感。6、①“到時(shí)候”改為“屆時(shí)”;②“貴?!备臑椤皩W(xué)?!?;③“奉送”改為“惠贈(zèng)”(或贈(zèng)送)④“忙里偷閑”改為“撥冗”;⑤“拜訪”改為“光臨”?!窘馕觥?/p>
本題考查語言表達(dá)得體能力,語言得體、用語恰當(dāng)需要考慮語體色彩、謙敬辭等,文段為邀請(qǐng)函,所以語體應(yīng)為書面語體,并注意使用謙敬詞。第一處“到時(shí)候”是口語,需改用書面語“屆時(shí)”;第二處“貴校”是對(duì)對(duì)方學(xué)校的尊稱,這里是第一人稱,且邱先生是校友,所以不能稱呼為“貴校”,可改為“學(xué)?!?;第三處,“奉送”屬謙敬詞誤用,人送己東西,通常用“惠贈(zèng)”“惠賜”等;第四處“忙里偷閑”是口語,應(yīng)改成書面語“撥冗”;第五處“拜訪”,也屬謙敬詞誤用,應(yīng)該為“光臨”。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國(guó)千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國(guó)人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識(shí)的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識(shí)的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識(shí)的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說明手冊(cè)。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對(duì)家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會(huì)逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動(dòng)著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請(qǐng)戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國(guó)家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄。【解析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ??!皢拘选惫δ?,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵(lì)和推動(dòng)作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡(jiǎn)述他(她)的事跡,重點(diǎn)說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力。考生可按照一定思路思考,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識(shí),那么該如何讓人人都懂得這些知識(shí);該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照⑸鐓^(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。8、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人。“志”讓項(xiàng)羽破釜沉舟,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進(jìn),成為中國(guó)鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火?!窘馕觥?/p>
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體?!肮Τ缥┲?,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點(diǎn)準(zhǔn)確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水?!惫磐駚恚嗌俪晒χ?,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報(bào)?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。9、【例文】與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新狄更斯曾言:“這是最好的時(shí)代,也是最壞的時(shí)代?!痹谶@個(gè)時(shí)代中,每天都發(fā)生著新舊事物的更替演變,有新生,也有滅亡。智能手機(jī)消滅了單反,外賣擊垮了方便面,摩拜碾壓了捷安特。比亞迪電動(dòng)大巴車因產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新具有核心競(jìng)爭(zhēng)力獲準(zhǔn)進(jìn)入英國(guó)市場(chǎng),社會(huì)新故相推,日生不滯,要謀生存,求發(fā)展,就必須與時(shí)俱進(jìn),自我革新?!拔蚁麥缒?,與你無關(guān)?!毕麥缙溆跓o形之中的究竟是什么?是科技的創(chuàng)新,是社會(huì)的變革,更是時(shí)代的發(fā)展。美國(guó)管理學(xué)家托馬斯.彼德斯說過:“距離已經(jīng)消失,要么創(chuàng)新,要么滅亡?!笨萍及l(fā)展穩(wěn)步向前,各領(lǐng)域間核心技術(shù)的差距越來越小,競(jìng)爭(zhēng)越來越廣,誰都無法猜測(cè)下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手究竟是誰,也無法預(yù)料明天哪所傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)會(huì)被新興產(chǎn)業(yè)所擊敗。“創(chuàng)新”與“變革”這兩只隱形的大手正攪動(dòng)著風(fēng)云,若企業(yè)既沒有領(lǐng)先其他企業(yè)的核心技術(shù)作為優(yōu)勢(shì),也沒有推陳出新自我變革的意識(shí),那么最終面臨的可能就是為時(shí)代所淹沒被現(xiàn)實(shí)所淘汰。所以,要企業(yè)屹立不倒,要事業(yè)長(zhǎng)盛不衰,要經(jīng)濟(jì)盈利不止,要人生恒勝不敗,就得與時(shí)俱進(jìn),常變常新!《大學(xué)》有云:“茍日新,日日新,有日新。”大意是說:如果能每天除舊更新,就要天天除舊更新,不間斷地更新又更新。那怎么做才能與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)發(fā)展更新的良性局面和態(tài)勢(shì)呢?與時(shí)俱進(jìn),就要慧眼如炬。徐悲鴻說:“道在日新,藝亦須日新,新者生機(jī)也;不新則死?!憋L(fēng)云變幻,時(shí)代更迭中,要保持清醒的頭腦和放眼未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,立足于全面發(fā)展的思維,近聽遠(yuǎn)視,方能統(tǒng)攝全局,領(lǐng)先時(shí)代。革新不在數(shù)量,而在深度,只有發(fā)散思維保持思考,抓住每一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài),才能領(lǐng)先于時(shí)代抓住每一個(gè)發(fā)展的動(dòng)態(tài),才能領(lǐng)先于時(shí)代的前沿陣地,免于被打敗、取代、吞噬的慘烈結(jié)局。正所謂窮則變,變則通。唯創(chuàng)新變通,才能巍然聳立不可戰(zhàn)勝,才能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī),從而絕處逢生險(xiǎn)中獲勝。創(chuàng)新需要一種勇敢果決自信的精神、態(tài)度。破釜沉舟,背水一戰(zhàn),義無反顧;不懼人言,不怕質(zhì)疑,不畏失敗。你瞧,固步自封的清王朝,不懂變通,不敢創(chuàng)新,終落得被動(dòng)挨打的下場(chǎng)。你看,時(shí)代在發(fā)展,膠卷生產(chǎn)廠不改革不引進(jìn)新技術(shù),因循守舊陳陳相襲,終究難以捱過數(shù)碼新潮流的沖擊,如材料中尼康被智能手機(jī)打敗一樣。你聽,帶領(lǐng)自己的員工親手砸毀殘次冰箱的海爾集團(tuán)總裁張瑞敏先生這樣闡釋“創(chuàng)新”一詞:生產(chǎn)一代,研制一代,構(gòu)思一代;否定自我,創(chuàng)造市場(chǎng),即趕在別
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