甘肅省臨澤縣七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 世界的人種教學(xué)實錄 （新版）湘教版

甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種教學(xué)實錄（新版）湘教版一始：

一、課程基本信息

1.課程名稱：甘肅省臨澤縣七年級地理上冊第三章第二節(jié)世界的人種

2.教學(xué)年級和班級：甘肅省臨澤縣七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了世界的人種，包括人種的定義、分類以及各人種的主要特征。教材內(nèi)容涉及了黃色人種、白色人種和黑色人種等，詳細介紹了各人種的分布情況和特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解世界人種的多樣性，增強對人類文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）的能力，通過觀察和分析世界人種分布圖，提升空間思維和地理信息處理能力。

2.增強學(xué)生的全球意識，使其能夠理解和尊重不同人種的文化差異，促進多元文化交流與理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對人種分類的歷史和現(xiàn)實意義的思考，提高對復(fù)雜社會問題的分析能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握世界人種的分類和分布情況。具體細節(jié)如下：

-明確人種的定義，以及人種分類的依據(jù)，如膚色、發(fā)型、眼型等生物學(xué)特征。

-通過地圖識別和記憶不同人種的地理分布，例如，黃色人種主要分布在亞洲，白色人種主要分布在歐洲和北美洲，黑色人種主要分布在非洲等。

-理解人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，例如，膚色深淺與陽光照射強度的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解和尊重不同人種的文化差異，以及避免對人種進行歧視和刻板印象的形成。具體細節(jié)如下：

-理解人種分類的歷史背景和社會影響，例如，歷史上的人種分類標準是如何形成的，以及這些標準如何影響了人們對不同人種的態(tài)度。

-掌握不同人種在文化和生活方式上的多樣性，如不同人種的飲食習(xí)慣、服飾特色等，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從客觀角度理解這些差異，而不是簡單地進行表面比較。

-突破對“種族優(yōu)劣論”的誤解，難點在于如何用事實和科學(xué)知識幫助學(xué)生認識到所有人種都是平等的，避免形成錯誤的種族優(yōu)越或劣等觀念。例如，通過介紹不同人種在歷史和現(xiàn)代社會中的貢獻，強調(diào)人種之間的平等性和多樣性。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用世界人種分布圖、不同人種的典型圖片以及相關(guān)視頻資料，如《人類與人種》科普視頻，幫助學(xué)生直觀理解人種的分布和特征。

2.閱讀材料：準備關(guān)于人種起源和演化的簡短英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增強對課堂內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線地理信息系統(tǒng)（GIS）工具，讓學(xué)生通過互動地圖探索人種分布，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

在上課之初，我會向?qū)W生展示一張世界人種分布圖，并詢問他們是否能夠觀察到任何明顯的地理分布模式。接著，我會邀請學(xué)生分享他們對人種的認識和印象，以此來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。此環(huán)節(jié)的目的是激活學(xué)生的已有知識，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，我會簡要介紹人種的概念和分類，使用多媒體資源展示不同人種的特征。然后，我會詳細講解各人種的分布情況，通過互動提問讓學(xué)生在地圖上標出各人種的典型分布區(qū)域。接下來，我會討論人種形成的原因，包括地理環(huán)境、歷史遷徙等因素。在這一環(huán)節(jié)，我會特別強調(diào)人種之間的平等性，并鼓勵學(xué)生尊重不同文化和背景。

-通過展示人種分布圖，讓學(xué)生找到并標記黃色人種、白色人種和黑色人種的分布區(qū)域。

-討論人種的生物學(xué)特征，如膚色、發(fā)型和眼型，并解釋這些特征如何適應(yīng)不同的地理環(huán)境。

-分析歷史上人種分類的標準和其對現(xiàn)代社會的影響，強調(diào)種族平等的重要性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會將學(xué)生分成小組，每組分配一個特定的人種，要求他們設(shè)計一個海報，展示這個人的文化、歷史和地理分布。學(xué)生需要使用課堂上學(xué)到的知識和在線資源來收集信息，并在海報上呈現(xiàn)。每個小組有10分鐘的時間來準備他們的海報，并在結(jié)束時向全班展示。

-學(xué)生分組，每組選擇一個人種進行研究和海報設(shè)計。

-學(xué)生利用在線資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）和在線詞典，來收集和整理信息。

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和所收集的信息。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

在課程的最后，我會總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點，強調(diào)人種多樣性和平等性。我還會鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)，尊重和理解不同文化和背景的人。最后，我會布置一個相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步探索人種的形成和影響。

-回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強調(diào)人種分類的依據(jù)和分布情況。

-強調(diào)人種之間的平等性和多樣性，鼓勵學(xué)生對不同文化持開放態(tài)度。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生研究一個人種的特定文化習(xí)俗，并在下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于人種分布的理解較好，但在討論人種形成原因時，部分學(xué)生對于地理環(huán)境對人類特征影響的理解不夠深入。此外，海報制作環(huán)節(jié)時間安排較為緊張，導(dǎo)致部分小組未能充分展示他們的研究成果。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加關(guān)于地理環(huán)境與人種特征互動的案例討論，以加深學(xué)生的理解。同時，我會調(diào)整實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間完成海報制作和展示。此外，我計劃在課后提供更多在線資源，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出了自己的觀點和疑問。合作能力方面，學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作，能夠共同完成任務(wù)。

準確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對世界人種分布的理解較為準確，但在解釋人種形成原因時，部分學(xué)生的回答缺乏深度和準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成案例分析，展示了一定的邏輯思維能力和表達能力。然而，部分學(xué)生在分析人種形成與環(huán)境的關(guān)系時，缺乏深入思考和詳細闡述。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對人種分類和分布的知識掌握較好，但在理解人種多樣性和平等性方面的成績有所波動，表明這一部分內(nèi)容需要更多的關(guān)注和強化。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認為課程內(nèi)容有趣，但希望有更多的時間進行討論和實踐活動。部分學(xué)生提出，對于人種多樣性的理解需要更多的實例和討論。

教師反思：在教學(xué)過程中，我意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解人種多樣性和平等性。未來，我計劃在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，并引入更多實際案例，以提高學(xué)生的參與度和理解深度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《人類的故事》：這是一本關(guān)于人類發(fā)展歷史的書籍，其中包含了對不同人種形成和演化的描述，可以幫助學(xué)生更深入地理解人種的發(fā)展過程。

-《世界文化地圖集》：該書籍收錄了世界各地的文化特色，包括不同人種的文化習(xí)俗，有助于學(xué)生了解和尊重文化多樣性。

-《地理與環(huán)境》：這本書詳細介紹了地理環(huán)境對人類活動的影響，包括人種形成的環(huán)境因素，能夠幫助學(xué)生理解環(huán)境與人類特征的關(guān)聯(lián)。

-《人種與種族》：這本書討論了人種和種族的概念，以及它們在歷史和現(xiàn)代社會中的意義，有助于學(xué)生形成正確的人種觀念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦的書籍，特別是《人類的故事》和《地理與環(huán)境》，以加深對人種形成和地理環(huán)境關(guān)系的理解。

-觀看紀錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于人類起源和人種形成的紀錄片，如《人類星球》和《人類的故事》，這些紀錄片以生動的影像資料幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-參與在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線教育平臺提供的相關(guān)課程，如Coursera上的《人類學(xué)導(dǎo)論》和edX上的《世界文化與社會》，這些課程能夠提供更廣泛的知識視角。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或文化展覽，如人類博物館或多元文化節(jié)，讓學(xué)生親身體驗不同人種的文化特色。

-小組研究項目：分配學(xué)生進行小組研究項目，每個小組選擇一個特定的人種，研究其歷史、文化、語言和社會習(xí)俗，然后在課堂上進行分享。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于人種多樣性和平等性的短文，鼓勵他們表達自己的觀點，并使用課程中學(xué)到的知識來支持他