Unit 4 Lesson 2 A family picnic2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版

Unit4Lesson2Afamilypicnic2024-2025學(xué)年新教材七年級英語上冊同步教學(xué)實錄(冀教版2024)河北專版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為冀教版七年級英語上冊Unit4Lesson2"Afamilypicnic"的教學(xué)實錄。本單元主題為“家庭野餐”，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與野餐相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)其與人交流、分享生活的興趣。本節(jié)課主要圍繞野餐的地點、食物和活動等內(nèi)容展開，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述自己的家庭野餐經(jīng)歷，增強學(xué)生的實際語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于野餐的簡單對話，并能用所學(xué)詞匯和句型描述野餐的地點、食物和活動。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同文化背景下野餐的習(xí)俗和特點，提升對多元文化的認識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對比不同家庭野餐的異同，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識體系，提高自我學(xué)習(xí)和探究的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常對話，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。他們對野餐相關(guān)的詞匯如“picnic,food,fun”等有一定的了解，但可能不熟悉具體的野餐活動和食物種類表達。

2.學(xué)生對實踐活動充滿興趣，喜歡參與小組討論和角色扮演。他們在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生口語表達能力較強，而有的學(xué)生可能在詞匯記憶和語法使用上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和應(yīng)用，如何正確使用野餐相關(guān)的句型和表達，以及在口語交流中保持流利和準確。此外，部分學(xué)生可能在表達個人觀點時缺乏自信，需要鼓勵和支持。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與野餐主題相關(guān)的視頻片段和圖片，以導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助教學(xué)過程中的情景對話和詞匯學(xué)習(xí)。

2.閱讀材料：準備一篇英文短文，介紹健康生活方式的要素，包括野餐中的健康食品選擇，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯，理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段關(guān)于家庭野餐的視頻，展示野餐的場景和活動，讓學(xué)生觀察并描述看到的野餐細節(jié)。

目的：通過生活化的場景，激發(fā)學(xué)生對野餐話題的興趣，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

概念講解：介紹野餐相關(guān)的詞匯，如“picnic,basket,blanket,sandwich,salad”等，并通過圖片輔助學(xué)習(xí)。

演繹推理：通過野餐的場景，展示如何使用“thereis/are”句型來描述物品和地點，例如，“Therearesandwichesinthepicnicbasket.”

歸納推理：討論野餐中可能進行的活動，引導(dǎo)學(xué)生使用“goingto”句型來預(yù)測和描述，例如，“Wearegoingtoplaygamesaftereating.”

邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“picnic”誤用為動詞，讓學(xué)生識別并改正錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放野餐主題的練習(xí)題，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型完成句子。

小組討論：學(xué)生分組，模擬規(guī)劃一次野餐活動，討論野餐的地點、食物和游戲。

4.深化理解

案例分析：分析課文中描述野餐的段落，讓學(xué)生找出并討論文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“野餐是室內(nèi)還是戶外活動更有趣”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的野餐相關(guān)詞匯和句型，強調(diào)正確使用語法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，討論在野餐場景中可能遇到的困難和如何解決。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在描述野餐活動時，部分學(xué)生仍存在語法錯誤，對“goingto”句型的使用不夠熟練。

2.教學(xué)改進：在下一節(jié)課中，將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬野餐場景中反復(fù)練習(xí)“goingto”句型，并提供即時反饋，以提高學(xué)生的語法準確性和口語流利度。同時，針對野餐詞匯的記憶，可以設(shè)計一些互動游戲，如單詞接龍或猜詞游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述野餐的樂趣，我們通過觀看視頻、討論和練習(xí)，掌握了許多關(guān)于野餐的詞匯和句型。我很高興看到大家積極參與，用英語表達自己的觀點。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在生活中運用它，讓它成為我們交流的工具。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將今天學(xué)到的內(nèi)容運用到實際的對話中。下次課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓我們一起期待更多的英語學(xué)習(xí)樂趣吧！加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

1.書面作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)今天課堂上學(xué)習(xí)的野餐主題，寫一篇短文。短文內(nèi)容需要包括野餐的時間、地點、攜帶的食物以及活動。要求使用至少三種今天學(xué)到的句型，并且盡量多地運用新詞匯。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語討論一次你們計劃或曾經(jīng)參加的野餐，嘗試使用“goingto”句型來描述你們的計劃，并記錄下對話的要點。

3.自主學(xué)習(xí)：利用在線資源，比如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句型，并嘗試做一些相關(guān)的練習(xí)題。

【作業(yè)反饋】

在批改同學(xué)們的書面作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.大部分同學(xué)能夠正確使用“goingto”句型來描述未來的計劃，但是有些同學(xué)在使用時忘記加上“be”動詞。

例子：錯誤-"Wegoingtoplaygames."

正確-"Wearegoingtoplaygames."

2.部分同學(xué)在描述野餐食物時，未能準確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。

例子：錯誤-"Webroughtcakeandsands."

正確-"Webroughtacakeandsomesandwiches."

3.個別同學(xué)在寫作時，句子結(jié)構(gòu)較為簡單，可以嘗試使用更復(fù)雜的句型來豐富文章。

對于口語作業(yè)，我聽到了一些錄音，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在對話中能夠較為自然地使用今天學(xué)到的詞匯和句型，但仍有以下幾點需要注意：

1.一些同學(xué)在緊張時可能會忽略語法結(jié)構(gòu)，例如忘記使用“is/are”。

例子：錯誤-"Thismyfavoritefood."

正確-"Thisismyfavoritefood."

2.在表達時，可以更加注意語調(diào)的抑揚頓挫，使對話聽起來更加自然和流暢。

對于自主學(xué)習(xí)部分，我建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時，不僅要關(guān)注單詞的拼寫，還要注意單詞的正確發(fā)音。這樣在口語交流中才能更加自信。

請大家根據(jù)我的反饋，認真修改作業(yè)中的錯誤，并在下一次課堂上分享你們的進步。我相信，通過不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，大家能夠更好地掌握英語，能夠在生活中更加自信地使用它。加油！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于不同文化背景下野餐習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生了解不同國家的野餐文化和禮儀。

-視頻資源：收集一些介紹野餐準備的教程視頻，如如何打包野餐籃、如何選擇野餐地點等，以及一些英語國家的野餐場景視頻。

-聽力材料：提供一些英語國家的廣播節(jié)目或播客，專注于戶外活動和野餐話題，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中提高理解和應(yīng)用能力。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如野餐詞匯的拼寫游戲、圖片匹配游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀提供的英文文章，并做一些筆記，記錄下不熟悉的詞匯和表達方式。在下次課堂上，可以組織一個小型的分享會，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和學(xué)到的知識。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看野餐準備教程視頻后，讓學(xué)生嘗試自己規(guī)劃一次野餐，列出所需物品清單，并在課堂上進行展示和討論。

-聽力練習(xí)：學(xué)生在聽力練習(xí)后，可以嘗試復(fù)述聽到的內(nèi)容，或者就聽力材料中的話題進行簡短的口頭陳述，以提高口語表達能力。

-游戲互動：學(xué)生在完成在線互動游戲后，可以相互交流游戲中的學(xué)習(xí)體驗，并討論如何在現(xiàn)實生活中使用游戲中學(xué)習(xí)的詞匯。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索不同國家的野餐文化，可以讓他們收集相關(guān)圖片和資料，制作一份關(guān)于某個國家野餐文化的報告，并在班上展示。

-實踐活動：組織一次班級野餐活動，讓學(xué)生有機會將所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際情景中。在活動前，讓學(xué)生用英語討論野餐的計劃和準備