2023年浙江省寧波市海曙區(qū)等五地高考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年浙江省寧波市海曙區(qū)等五地高考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：中國(guó)治理觀的一大特點(diǎn)，是以國(guó)內(nèi)、區(qū)域、全球一體的治理觀超越國(guó)內(nèi)﹣國(guó)際二分法式基督教文明治理觀。這種治理觀繼承傳統(tǒng)中國(guó)“內(nèi)圣外王”理念，是新時(shí)代中國(guó)基于歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)需求，吸取人類治理經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。傳統(tǒng)上，中國(guó)就以天下一體的眼光看待個(gè)人、家國(guó)與世界，所謂“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。費(fèi)孝通先生曾講到，傳統(tǒng)的中國(guó)社會(huì)是差序格局，如漣漪般由中心向外輻射。這種中心并非個(gè)人主義的自我中心視角，而是有推己及人的意味，所謂“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。對(duì)世界的改變始于對(duì)自己與周邊的改變，正是“君子求諸己，小人求諸人”。此外，中國(guó)傳統(tǒng)的王道政治理想也包含道義上的要求，大國(guó)應(yīng)當(dāng)為周邊及天下的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻(xiàn)。實(shí)際上，中國(guó)傳統(tǒng)的“天下觀”就是一種開放性的世界治理樣式，是無外部、無敵對(duì)的包容性治理思維。中國(guó)傳統(tǒng)治理觀所倡導(dǎo)的是多中心的區(qū)域治理：差序格局不是單一中心的秩序結(jié)構(gòu)，而是網(wǎng)格狀的多元共生。全球治理不是一個(gè)以我為中心的漣漪覆蓋，而是一個(gè)個(gè)漣漪圈交疊，共同構(gòu)建起整體治理的框架，不同的區(qū)域及不同的治理機(jī)制互聯(lián)互通，從而形成開放包容的人類命運(yùn)共同體。（摘編自王義桅、張鵬飛《中國(guó)治理觀的獨(dú)特意蘊(yùn)》）材料二：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，被視為“人類在這個(gè)星球上的唯一未來”。這不僅需要坐而論道的智慧，更需要起而行之的力量。面對(duì)人類發(fā)展在十字路口何去何從的抉擇，各國(guó)應(yīng)該積極做行動(dòng)派、不做觀望者，共同努力把人類前途命運(yùn)掌握在自己手中。知行合一，行遠(yuǎn)自邇。構(gòu)建周邊命運(yùn)共同體，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)的第一步，增進(jìn)戰(zhàn)略互信、深化互利合作成為中國(guó)與周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的主旋律。中國(guó)在“親、誠(chéng)、惠、容”的周邊外交理念指引下，與周邊國(guó)家打造了眾多有針對(duì)性的命運(yùn)共同體一中巴命運(yùn)共同體是“中國(guó)同周邊國(guó)家構(gòu)建命運(yùn)共同體的典范”，與柬埔寨“繼續(xù)做高度互信的好朋友、肝膽相照的好伙伴、休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體”，與老撾“攜手打造牢不可破的中老命運(yùn)共同體”等。發(fā)展中國(guó)家是中國(guó)外交的根基，同樣是命運(yùn)共同體建設(shè)的熱土。在更大的地區(qū)范圍，中非、中阿、中拉命運(yùn)共同體等逐漸深入人心，中國(guó)與廣大發(fā)展中國(guó)家一道，共同打造發(fā)展中國(guó)家命運(yùn)共同體。2014年西非暴發(fā)埃博拉疫情，中國(guó)率先伸出援手，開展了大規(guī)模衛(wèi)生援外行動(dòng)，累計(jì)向疫區(qū)及周邊13個(gè)國(guó)家提供了總價(jià)值超過1.2億美元的援助，派遣了1200多名醫(yī)護(hù)人員。人類命運(yùn)共同體首先是發(fā)展共同體。黨的十八大以來，中國(guó)積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為國(guó)際社會(huì)提供了“一帶一路”倡議，亞投行等重要國(guó)際公共產(chǎn)品成為世界發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＝刂?021年1月，中國(guó)與171個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織簽署了205份共建“一帶一路”合作文件。從無到有、由點(diǎn)及面，“一帶一路”與俄羅斯歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟建設(shè)、蒙古國(guó)草原絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、哈薩克斯坦“光明之路”等相對(duì)接，跨越高山峽谷，穿越山河湖海，逐漸勾連起世界上最壯美的經(jīng)濟(jì)走廊；蒙內(nèi)鐵路的通車讓肯尼亞百年夢(mèng)圓；緬甸偏遠(yuǎn)的小山村里人們用上了點(diǎn)亮夜空的電燈；馬爾代夫有了連接眾多島嶼的跨海大橋；哈薩克斯坦實(shí)現(xiàn)了出海通道的夢(mèng)想；老撾的村民們用上了干凈的自來水……在國(guó)際社會(huì)認(rèn)知中，中國(guó)對(duì)全球治理最珍貴的貢獻(xiàn)正在于價(jià)值理念和治理思路。以和平、發(fā)展、合作、共贏化解百年變局下的人類焦慮和憂患，人類命運(yùn)共同體理念指明世界前行方向，其重要價(jià)值在突如其來的新冠肺炎疫情中更加凸顯。（摘編自余曉葵、張斐曄《人類命運(yùn)共同體：全球治理的中國(guó)答案》）材料三：與此同時(shí)，各種傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)安全威脅層出不窮，尤其是地緣政治沖突風(fēng)險(xiǎn)近年來明顯上升，使得世界和平發(fā)展面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在此形勢(shì)下，習(xí)近平主席提出全球安全倡議，呼吁各國(guó)從人類共同福祉出發(fā)，以對(duì)話取代對(duì)抗，以協(xié)商取代脅迫，以結(jié)伴取代結(jié)盟，以共贏取代零和，推動(dòng)構(gòu)建安全共同體。作為全球安全倡議的踐行者，中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持通過對(duì)話協(xié)商、以和平方式解決國(guó)家間的分歧和爭(zhēng)端，推動(dòng)構(gòu)建地區(qū)安全合作架構(gòu)，積極參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)。在國(guó)際熱點(diǎn)問題上，中國(guó)秉持公道正義，致力于勸和促談，積極參與人道主義援助。在應(yīng)對(duì)氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全、恐怖主義等非傳統(tǒng)安全挑戰(zhàn)方面，中國(guó)攜手各國(guó)加強(qiáng)全球安全治理，共建人類安全共同體。（摘編自盧靜《發(fā)揮中國(guó)對(duì)全球治理變革的引領(lǐng)作用》）（1）下列各項(xiàng)中對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.全球治理是由多個(gè)并列的漣漪圈建構(gòu)起的整體治理的框架，不同的區(qū)域及不同的治理機(jī)制互聯(lián)互通，從而形成開放包容的人類命運(yùn)共同體。B.中國(guó)率先向西非伸出援手，開展大規(guī)模衛(wèi)生援外行動(dòng)，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)的第一步。C.由于為國(guó)際社會(huì)提供的“一帶一路”倡議、亞投行等重要國(guó)際公共產(chǎn)品，所以中國(guó)成為世界發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。D.習(xí)近平主席呼吁各國(guó)為人類共同幸?？紤]，以更和平有利的方式推動(dòng)構(gòu)建安全共同體。（2）根據(jù)材料﹣和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是A.繼承了傳統(tǒng)中國(guó)“內(nèi)圣外王”理念的中國(guó)治理觀是與國(guó)內(nèi)﹣國(guó)際二分法式基督教文明治理觀完全不同的概念。B.中巴命運(yùn)共同體和中老命運(yùn)共同體能夠體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)治理觀所倡導(dǎo)的多中心的區(qū)域治理模式。C.“親、誠(chéng)、惠、容”是中國(guó)與周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的主旋律。D.正是因?yàn)槿祟惷\(yùn)共同體理念以和平、發(fā)展、合作、共贏化解了百年變局下的人類焦慮和憂患，所以其重要價(jià)值在突如其來的新冠肺炎疫情中更加凸顯。（3）下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.2020年，中國(guó)開始實(shí)施長(zhǎng)達(dá)10年的長(zhǎng)江“禁漁令”。B.第九批在韓中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸裝殮儀式在韓國(guó)仁川舉行。C.美國(guó)表示將繼續(xù)支持烏克蘭與俄羅斯對(duì)抗。D.為應(yīng)對(duì)北溪泄露造成的甲烷云，各國(guó)將協(xié)力合作，最大限度保護(hù)氣候生態(tài)環(huán)境。（4）請(qǐng)結(jié)合材料分析材料二的論證特點(diǎn)。（5）請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)析中國(guó)該如何在全球治理中發(fā)揮作用？（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。霧戰(zhàn)地救護(hù)所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷蒙蒙的“紗布層”里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為“死亡轉(zhuǎn)運(yùn)站”的一號(hào)病室。病室中間有一個(gè)鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳?shù)靥芍晃荒贻p的傷員，這艘小舟即將載著這個(gè)十八歲的生命駛向永恒和寂滅。在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對(duì)于已經(jīng)報(bào)過病危的年輕生命都無濟(jì)于事了。他的傷勢(shì)太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著繃帶。我最不忍心看的是那張我曾經(jīng)熟悉的紅潤(rùn)的娃娃臉，變得那么蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。因此這個(gè)叫周小波的戰(zhàn)士，無法講出他英雄壯舉的動(dòng)因——他們班在插入敵人雷區(qū)之后，他第一個(gè)滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊(duì)的師組織干事，我有幸看到了這撼動(dòng)心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷?！澳闶怯⑿郏　眲⒈蚋┰谒亩?，透過繃帶，傳達(dá)著對(duì)這位士兵的嘉獎(jiǎng)，“你是人民的好兒子。我們要給你報(bào)功！報(bào)軍區(qū)、報(bào)中央軍委……”周小波很少有機(jī)會(huì)和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹(jǐn)，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。我靈機(jī)一動(dòng)，從文件包里拿出了由我起草的《關(guān)于報(bào)請(qǐng)授予周小波同志滾雷英雄稱號(hào)的決定》復(fù)印件給他看，以便讓這個(gè)即將遠(yuǎn)行的農(nóng)民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動(dòng)，似乎要說點(diǎn)什么。我猜想那是一個(gè)要求。戰(zhàn)斗打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個(gè)“師里來的首長(zhǎng)”手里，卻還磨磨蹭蹭不肯走?！坝惺聠幔俊蔽覇??！拔摇矣袀€(gè)要求?！彼麧q紅了臉?！笆裁匆?，提吧?！薄拔覌寢尅┠亍！彼瓜铝祟^，有些慌張，“沒有錢看大夫……”“你家里還有什么人？”“哥哥。他是個(gè)啞巴。隊(duì)里辦工廠不要他，在家種地呢！”他忽然異常赤誠(chéng)地望著我，“李干事你看著，這回打仗我不會(huì)怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊(duì)醫(yī)院……”我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼里發(fā)哽。他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：“看看大夫也行……”“組織上會(huì)考慮這個(gè)問題的?！辈恢趺锤愕模业纳ひ衾飵衔移綍r(shí)最深惡痛絕的官腔?？墒?，在我小小的職權(quán)范圍里，我又能怎么說呢？今天，作為一個(gè)即將聞名于全軍、全國(guó)的“滾雷英雄”，他的夙愿可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動(dòng)容：“讓他放心，組織上一定設(shè)法安排！”使我不解的是，當(dāng)我向他轉(zhuǎn)述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許愿：“你哥哥的工作，我們也會(huì)想辦法的?！彼劬锏撵F仍未散去，我惶惑了！“該不是對(duì)他戰(zhàn)斗情況的補(bǔ)充吧？”師政委眼光亮亮的，“他能寫么？”“他的右手還能活動(dòng)?！币恢笔卦谂赃叺淖o(hù)士輕聲說。我擰開鋼筆，塞到周小波的手里；護(hù)士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個(gè)字，那是使我瞠目結(jié)舌的十五個(gè)字：“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的?！睅熣樕缸?，久久地盯著我的臉?！拔沂乔д嫒f確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的……”我執(zhí)著卻又無力地辯解著。師政委在屋里踱了一會(huì)步，看看護(hù)士，看看我，沉重地吐出一句：“當(dāng)然嘍，我們要實(shí)事求是嘍！”我像失落了什么，淚水涌上了眼眶。透過那晃動(dòng)的晶體，我看到周小波眼睛里的霧消散了，眼睛變得那么明凈，那么清澈……（取材于李延國(guó)同題小說，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文章的內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．當(dāng)周小波得知師政委和“我”要給他報(bào)請(qǐng)軍功之時(shí)，他想澄清事實(shí)真相。B．“他似乎要說點(diǎn)什么”這句話可以推斷出周小波希望家人能夠得到組織的照顧。C．戰(zhàn)斗打響之前的一段對(duì)話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。D．周小波提出給母親看病的請(qǐng)求，這是在“我”的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決的問題。（2）下列對(duì)文章藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．小說中的“霧”，富有象征意義，能引起讀者豐富的聯(lián)想。B．周小波說出事實(shí)真相的一瞬間，使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了十分強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼力。C．“我”作為小說的敘述者，在文中起到了串聯(lián)情節(jié)、增加故事真實(shí)性的作用。D．小說以霧開頭，以霧結(jié)尾，中間多次寫霧，所以霧是這篇文章的線索。（3）周小波這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）人們認(rèn)為周小波是英雄，而周小波自己卻寫下十五個(gè)字——“我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的”。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)英雄的理解。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列題目。秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武諫曰：“不可。夫秦王之暴而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊將軍之在乎！是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧拥ぴ唬骸胺蚍畬④娎ЦF于天下，歸身于丹，丹終不迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交，置之匈奴，是丹命固卒之時(shí)也。愿太傅更慮之?！本衔湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，可與之謀也?！碧庸蚨暧?，卻行為道。田先生坐定，左右無人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把唷⑶夭粌闪?，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸苯裉勇劰鈮咽⒅畷r(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國(guó)事也。所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！碧铀椭灵T曰丹所報(bào)先生所言者國(guó)大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰諾見荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有頃而后言曰：“丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀。今田先生以死明不泄言，豈丹之心哉？”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕而不棄其弧也。愚以為誠(chéng)得天下之勇士使于秦，窺以重利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將擅兵于外，而內(nèi)有大亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。此丹之上漲，而不知所以委命，唯荊卿留意焉?！本弥G軻曰：“此國(guó)之大事也，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)無讓，然后許諾。于是尊荊軻為上卿。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太子送之至門/曰/丹所報(bào)先生/所言者/國(guó)大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾B.太子送之至門/曰丹所報(bào)先生/所言者/國(guó)大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾C.太子送之至門/曰/丹所報(bào)先生/所言者國(guó)大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾D.太子送之至門/曰丹所報(bào)先生/所言者國(guó)大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/諾（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.太子，自秦朝開始，只有皇位的繼承者，才能稱太子或皇太子，而諸侯王或藩王的正式繼承人只能稱“世子”。封建社會(huì)的太子，其地位僅次于皇帝。并擁有類似于朝廷的東宮。B.太傅，中國(guó)古代職官。為輔弼國(guó)君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國(guó)的財(cái)政大權(quán)。C.避席，是古代交往禮節(jié)，為了表示對(duì)對(duì)方的尊敬和自己的謙遜，都要離開座席（古人席地而坐）而伏于地。D.頓首，跪而頭叩地為頓首?！邦D”是稍停的意思。行禮時(shí)，頭碰地即起，因其頭接觸地面時(shí)間短暫，故稱頓首。通常用于下對(duì)上及平輩間的敬禮。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在秦將滅六國(guó)、兵臨易水之際，太子請(qǐng)教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了消除秦滅燕國(guó)之患。B.樊將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為收留他對(duì)燕國(guó)很不利，建議急造樊將軍人匈奴，想借匈奴之手來殺掉樊將軍。C.太子向田光請(qǐng)教如何緩解燕，秦兩國(guó)緊張局勢(shì)之后，可囑他不要泄露談話內(nèi)容；為此，田光“自剄而死”。D.太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國(guó)趁機(jī)合縱破秦。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①是以委肉當(dāng)餓虎之蹊，禍必不振矣！②誠(chéng)得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。（5）試結(jié)合選文與課文，概括荊軻是個(gè)什么樣的人。（要求：不超過70個(gè)字。）（二）古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列各題。示秬秸①[北宋]張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即遶②街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓上五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑?！咀ⅰ竣俣€秸：jùjiē，張耒二子張秬、張秸。張耒lěi，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。②遶rào，同“繞”。（1）下列理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詩(shī)前小序交代了本詩(shī)寫作的起因和目的，凸顯了詩(shī)作內(nèi)容的真實(shí)性。B．開頭兩句采用虛實(shí)結(jié)合的手法營(yíng)造出一種清冷空寂的氛圍。前句實(shí)寫，后句虛寫。C．賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩(shī)的最后，對(duì)兩個(gè)二子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明了本詩(shī)的題旨。（2）這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，“，”兩句用故作疑問的話把阿房宮中水面上的長(zhǎng)橋比作“云中龍”。（2）《六國(guó)論》中，蘇洵認(rèn)為，如果六國(guó)的國(guó)君把賄賂秦國(guó)的土地用來“”，侍奉秦國(guó)的心意用來“”，結(jié)果定會(huì)大不一樣。（3）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中，“，”兩句寫詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上遙望關(guān)山以北，胸懷家國(guó)，涕淚交流。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測(cè)有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇怡然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情。我曾在一幅《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，天地靜寂，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥。然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，①______。所謂的枯寂，不過是一種表象：恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，②______。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。（1）比喻具有相似性，請(qǐng)指出下列對(duì)文中劃?rùn)M線句子修辭手法的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.任思維的雪橇怡然劃向歲月深處（運(yùn)用暗喻，本體是“思維”，喻體是“雪橇”，雪橇在冰雪面上滑動(dòng)的輕盈姿態(tài)，與思維悄悄向歲月深處延伸具有相似性）B.恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)（運(yùn)用明喻，本體是“溪泉”，喻體是“輕綢”，兩者都輕靈漾動(dòng)，具有相似性）C.那片蒼茫空闊，并非一無所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)（運(yùn)用明喻，本體是雪野的“蒼?？臻煛?，喻體是“國(guó)畫中的留白”，兩者都看似空曠，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)豐富，具有相似性）D.記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩(shī)（運(yùn)用明喻，本體是“大雪”，喻體是“詩(shī)”，兩者都靜謐美好，具有相似性）（2）文中畫波浪線的句子可改寫成：“一瓣雪花落下來在我心里融化了?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II7．（9分）閱讀下面文段，完成各題。祝融是中國(guó)上古神話中的火神，三皇五帝時(shí)掌火之官。將首輛火星車命名為祝融號(hào)，寓意點(diǎn)燃我國(guó)星際探測(cè)的火種。首輛火星車命名①，與我國(guó)其他航天器命名思路一脈相承，例如“嫦娥、墨子、悟空、北斗”等。以火神的名字命名中國(guó)第一輛火星車，②的融合，體現(xiàn)著航天人的科學(xué)夢(mèng)想和浪漫情懷，彰顯著中國(guó)人的探索精神和文化自信，“?！保磉_(dá)了對(duì)人類踏入火星的祝愿，激勵(lì)航天人追逐夢(mèng)想，勇于探索?！叭凇?，③，表達(dá)中國(guó)人和平利用太空，增進(jìn)人類福祉的格局和愿景。祝融號(hào)火星車采用了經(jīng)典的外星探測(cè)車造型，看起來如同一只剛剛張開翅膀的蝴蝶。蝴蝶的“翅膀”就是它賴以生存的能量來源——太陽(yáng)能板。祝融號(hào)的高度有1.85米，重量達(dá)到240公斤。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（2）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。四、寫作8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年已成為歷史。經(jīng)過讀者征集、網(wǎng)友投票、專家和媒體評(píng)選，《咬文嚼字》編輯部選出了“2022十大流行語(yǔ)”。他們分別是：①踔厲奮發(fā)、勇毅前行；②中國(guó)式現(xiàn)代化；③新賽道；④大白；⑤煙火氣；⑥天花板；⑦拿捏；⑧雪糕刺客；⑨精神內(nèi)耗；⑩沉浸式。復(fù)興中學(xué)正在舉行“新時(shí)代新青年新征程”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)從上述材料中選取兩到三個(gè)流行語(yǔ)，寫一篇文章來呈現(xiàn)你所經(jīng)歷的2022，并與同學(xué)們共勉。要求：選好流行語(yǔ)，并使之形成一定的有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2023年浙江省寧波市海曙區(qū)等五地高考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答此題，需根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。（3）本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此題，首先要理解材料一觀點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)加以分析判斷。（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答此題，可從論證思路、論證方法、論證語(yǔ)言等角度加以分析。（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答本題要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息作答?！窘獯稹浚?）A.在材料一原文中說道“全球治理不是一個(gè)以我為中心的漣漪覆蓋，而是一個(gè)個(gè)漣漪圈交疊”，而不是漣漪圈的并列；B.在材料二中說道“構(gòu)建周邊命運(yùn)共同體，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)的第一步”，率先向西非伸出援手，西非不屬于周邊；C.成為世界發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ菫閲?guó)際社會(huì)提供的“一帶一路”倡議、亞投行等重要國(guó)際公共產(chǎn)品，而不是中國(guó)。故選D。（2）A.在材料一原文是“中國(guó)治理觀的一大特點(diǎn)，是以國(guó)內(nèi)、區(qū)域、全球一體的治理觀超越國(guó)內(nèi)﹣國(guó)際二分法式基督教文明治理觀。這種治理觀繼承傳統(tǒng)中國(guó)‘’圣外王’理念……”原文說超越，而并非說中國(guó)治理觀和國(guó)內(nèi)﹣國(guó)際二分法式基督教文明治理觀是不概念：C.中國(guó)與周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的主旋律是“增進(jìn)戰(zhàn)略互信、深化互利合作”，“親、誠(chéng)、惠、容”是中國(guó)的周邊外交理念；D.強(qiáng)加因果。故選B。（3）材料三講的是中國(guó)在面對(duì)應(yīng)對(duì)安全問題上展現(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家之間的合作共贏。A.是在中國(guó)內(nèi)部所做舉措。B.是中韓兩國(guó)在面對(duì)歷史，面對(duì)先烈的尊重和緬懷態(tài)度，是中國(guó)不忘先烈，讓先烈歸回故土的決心。C.是國(guó)家之間的對(duì)抗和沖突。D.強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家為應(yīng)對(duì)氣候問題時(shí)的擔(dān)當(dāng)。故選D。（4）從論證思路上分析：材料二共5段，使用總分總結(jié)構(gòu)，第一段為第一層，開門見山提出觀點(diǎn)，呼吁各國(guó)積極行動(dòng)，響應(yīng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。第2﹣4段為第二層，主要論述了中國(guó)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體路上的行動(dòng)和擔(dān)當(dāng)。第5段是第三層，主要總結(jié)了中國(guó)對(duì)全球治理最珍貴的貢獻(xiàn)以及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的意義。從論證方法上分析：主要運(yùn)用舉例論證、排比論證等方法，如“中國(guó)在‘親、誠(chéng)、惠、容’的周邊外交理念指引下，與周邊國(guó)家打造了眾多有針對(duì)性的命運(yùn)共同體一中巴命運(yùn)共同體是’中國(guó)同周邊國(guó)家構(gòu)建命運(yùn)共同體的典范’，與柬埔寨‘繼續(xù)做高度互信的好朋友、肝膽相照的好伙伴、休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體’，與老撾‘?dāng)y手打造牢不可破的中老命運(yùn)共同體’等”“2014年西非暴發(fā)埃博拉疫情，中國(guó)率先伸出援手，開展了大規(guī)模衛(wèi)生援外行動(dòng)”“從無到有、由點(diǎn)及面，‘一帶一路’與俄羅斯歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟建設(shè)、蒙古國(guó)草原絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、哈薩克斯坦‘光明之路’等相對(duì)接，跨越高山峽谷，穿越山河湖海，逐漸勾連起世界上最壯美的經(jīng)濟(jì)走廊；蒙內(nèi)鐵路的通車讓肯尼亞百年夢(mèng)圓；緬甸偏遠(yuǎn)的小山村里人們用上了點(diǎn)亮夜空的電燈；馬爾代夫有了連接眾多島嶼的跨海大橋；哈薩克斯坦實(shí)現(xiàn)了出海通道的夢(mèng)想；老撾的村民們用上了干凈的自來水……”文段大量運(yùn)用舉例論證、排比論證等方法，極其有力地證明了中國(guó)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體路上的行動(dòng)和擔(dān)當(dāng)。從論證語(yǔ)言上分析：“累計(jì)向疫區(qū)及周邊13個(gè)國(guó)家提供了總價(jià)值超過1.2億美元的援助，派遣了1200多名醫(yī)護(hù)人員”“截至2021年1月，中國(guó)與171個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織簽署了205份共建‘一帶一路’合作文件”，材料運(yùn)用大量數(shù)字準(zhǔn)確鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)于國(guó)際的貢獻(xiàn)以及所取得的成果，具有很強(qiáng)的說服力。（5）由材料一“實(shí)際上，中國(guó)傳統(tǒng)的‘天下觀’就是一種開放性的世界治理樣式，是無外部、無敵對(duì)的包容性治理思維……全球治理不是一個(gè)以我為中心的漣漪覆蓋，而是一個(gè)個(gè)漣漪圈交疊，共同構(gòu)建起整體治理的框架，不同的區(qū)域及不同的治理機(jī)制互聯(lián)互通，從而形成開放包容的人類命運(yùn)共同體”可知，中國(guó)要發(fā)揚(yáng)以無外部、無敵對(duì)的包容性治理思維的“天下觀”。由材料二“構(gòu)建周邊命運(yùn)共同體，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體目標(biāo)的第一步，增進(jìn)戰(zhàn)略互信、深化互利合作成為中國(guó)與周邊國(guó)家命運(yùn)共同體的主旋律”“發(fā)展中國(guó)家是中國(guó)外交的根基，同樣是命運(yùn)共同體建設(shè)的熱土。在更大的地區(qū)范圍，中非、中阿、中拉命運(yùn)共同體等逐漸深入人心，中國(guó)與廣大發(fā)展中國(guó)家一道，共同打造發(fā)展中國(guó)家命運(yùn)共同體”可知，中國(guó)要構(gòu)建周邊及更大范圍的命運(yùn)共同體，增進(jìn)國(guó)家之間戰(zhàn)略互信、深化互利合作。由材料一“中國(guó)傳統(tǒng)的王道政治理想也包含道義上的要求，大國(guó)應(yīng)當(dāng)為周邊及天下的穩(wěn)定與繁榮作出貢獻(xiàn)”、材料二“發(fā)展中國(guó)家是中國(guó)外交的根基，同樣是命運(yùn)共同體建設(shè)的熱土”和材料三“作為全球安全倡議的踐行者，中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持通過對(duì)話協(xié)商、以和平方式解決國(guó)家間的分歧和爭(zhēng)端，推動(dòng)構(gòu)建地區(qū)安全合作架構(gòu)，積極參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)。在國(guó)際熱點(diǎn)問題上，中國(guó)秉持公道正義，致力于勸和促談，積極參與人道主義援助。在應(yīng)對(duì)氣候變化、網(wǎng)絡(luò)安全、恐怖主義等非傳統(tǒng)安全挑戰(zhàn)方面，中國(guó)攜手各國(guó)加強(qiáng)全球安全治理，共建人類安全共同體”可知，中國(guó)要展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，積極參與聯(lián)合國(guó)行動(dòng)，向發(fā)展中國(guó)家不斷提供援助。答案：（1）D（2）B（3）D（4）①文本使用總分總結(jié)構(gòu)，開門見山提出觀點(diǎn)，呼吁各國(guó)積極行動(dòng)，響應(yīng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。②運(yùn)用舉例論證、排比論證等方法，列舉中巴、中國(guó)和柬埔寨，中國(guó)和老撾之間的共同體，體現(xiàn)中國(guó)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體路上的行動(dòng)和擔(dān)當(dāng)。③論證語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，如數(shù)字的準(zhǔn)確性，至2021年1月、171個(gè)國(guó)家、205份等數(shù)字的列舉體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)于國(guó)際的貢獻(xiàn)與成果斐然。（5）①發(fā)揚(yáng)以無外部、無敵對(duì)的包容性治理思維的“天下觀”（主張以和平、發(fā)展、合作、共贏思想推進(jìn)全球治理。）②構(gòu)建周邊及更大范圍的命運(yùn)共同體，增進(jìn)國(guó)家之間戰(zhàn)略互信、深化互利合作。③發(fā)揮中國(guó)的能動(dòng)作用，展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)，積極參與聯(lián)合國(guó)行動(dòng)，向西非等疫情嚴(yán)重地區(qū)提供援助。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查學(xué)生分析文本藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（3）本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描寫、作者議論和文中評(píng)價(jià)來分析。（4）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）B.“可以推斷出周小波希望家人能夠得到組織的照顧”錯(cuò)誤，結(jié)合“我想他是看清了，目光里卻沒有我想象的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動(dòng)，似乎要說點(diǎn)什么”“使我不解的是，當(dāng)我向他轉(zhuǎn)述之后，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起”“他眼睛里的霧仍未散去，我惶惑了！”可知，他想澄清事實(shí)真相。（2）D.“所以霧是這篇文章的線索”錯(cuò)誤，線索，指在寫作中，用一根線把事件按一定順序連起來，讓這些材料表達(dá)一個(gè)完整的意思。這根“線”就是敘事的線索，即究竟按什么順序來敘述。顯然，“霧”沒有起到這樣的作用。（3）①結(jié)合“我媽媽……生癌呢”“沒有錢看大夫……”“哥哥。他是個(gè)啞巴。隊(duì)里辦工廠不要他，在家種地呢！”可知，媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農(nóng)家子弟，出身貧苦。②結(jié)合“周小波很少有機(jī)會(huì)和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹(jǐn)，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話”“‘我……我有個(gè)要求?！麧q紅了臉”“他垂下了頭，有些慌張”可知，師政委問候他時(shí)他目光拘謹(jǐn)；向組織提要求時(shí)漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹(jǐn)靦腆。③結(jié)合“要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊(duì)醫(yī)院……”可知，上戰(zhàn)場(chǎng)前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④結(jié)合“李干事你看著，這回打仗我不會(huì)怕呢”可知，自述打仗不會(huì)怕，說明他勇敢。⑤結(jié)合“他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：‘看看大夫也行……’”可知，提要求時(shí)覺得自己的要求太高，說明他純樸。⑥結(jié)合“汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鐘，他寫下了十五個(gè)字，那是使我瞠目結(jié)舌的十五個(gè)字：‘我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的’”可知，被錯(cuò)加榮譽(yù)后執(zhí)著地予以澄清，說明他誠(chéng)實(shí)。（4）英雄也許并不高大，英雄也許就是普通人。英雄固然重要，但誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)更值得珍惜。周小波不是“滾雷英雄”，但，誰能說他不是英雄？周小波仍然是英雄，是超越了物質(zhì)和精神的大英雄。答案：（1）B（2）D（3）①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農(nóng)家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時(shí)他目光拘謹(jǐn)；向組織提要求時(shí)漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹(jǐn)靦腆。③上戰(zhàn)場(chǎng)前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會(huì)怕，說明他勇敢。⑤提要求時(shí)覺得自己的要求太高，說明他純樸。⑥被錯(cuò)加榮譽(yù)后執(zhí)著地予以澄清，說明他誠(chéng)實(shí)。（4）①英雄固然重要，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)更值得珍惜。②不是“滾雷英雄”，但周小波仍然是英雄，是超越了物質(zhì)和精神的大英雄。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀3．【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語(yǔ)境理解判斷。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要結(jié)合荊軻的事跡來分析荊軻的人物形象，答題的時(shí)候要注意題目要求不超過70個(gè)字?！窘獯稹浚?）句意：太子送他到門口，說：“我向您匯報(bào)的情況，和您自己說的話，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄漏出去?！碧锕飧┫律碜有χf：“好。”“曰”是表對(duì)話的詞語(yǔ)，其后要斷開，排除BD?！八哉?國(guó)大事也”是判斷句，其標(biāo)志是“……者，……也”，所以“者”后要斷開，排除C。故選A。（2）B.“掌管全國(guó)的財(cái)政大權(quán)”錯(cuò)誤，應(yīng)為“直接參與軍國(guó)大事的擬定和決策”。故選B。（3）B.“想借匈奴之手來殺掉樊將軍”于文無據(jù)，原文是說將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國(guó)進(jìn)攻燕國(guó)的借口。故選B。（4）①“是”，這；“以”，介詞，把；“委”，扔，放；“蹊”，路；“振”，挽救。譯文：這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災(zāi)禍一定無法挽救了?、凇罢\(chéng)”，如果；“得”，能夠；“使”，讓；“悉”，全部；“反”同“返”，返還；“善”，好；“因”，趁機(jī)。譯文：如果真能夠劫持秦王，讓他全部返還攻占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁勢(shì)殺了他。（5）從選段來看，田光向太子舉薦荊軻，當(dāng)田光告訴荊軻，讓荊軻去見太子的時(shí)候，荊軻說“謹(jǐn)奉教”；當(dāng)太子再三請(qǐng)求荊軻的時(shí)候，荊軻“然后許諾”，從這些內(nèi)容可以看出，荊軻非常看重義氣。結(jié)合課文來看，荊軻要前去刺殺的是秦王，明知道此行危險(xiǎn)，他在易水邊是“就車而去，終已不顧”，在秦大殿中追殺秦王未遂，“倚柱而笑，箕踞以罵”“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也”，這些內(nèi)容表現(xiàn)出荊軻的英勇氣概。從不足的角度來看，荊軻缺少遠(yuǎn)大的政治眼光，想要憑借匹夫之勇來扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)，失敗是必然的。結(jié)合以上分析，概括組織答案，言之成理即可。答案：（1）A（2）B（3）B（4）①這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災(zāi)禍一定無法挽救了?、谌绻婺軌蚪俪智赝?，讓他全部返還攻占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁勢(shì)殺了他。（5）（示例一）荊軻看重義氣，但缺少政治眼光，不懂得秦統(tǒng)一天下是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，想依靠個(gè)人的力量，刺殺秦王，這是逆歷史潮流的行為，注定要失敗。（示例二）荊軻挺身而出，不避艱險(xiǎn)的英勇氣概，不畏強(qiáng)暴，臨危不懼的高尚品格和知其不可為而為之的頑強(qiáng)精神，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，值得學(xué)習(xí)。參考譯文：秦國(guó)將滅掉六國(guó)，秦兵已逼近易水，恐怕禍臨燕國(guó)。太子丹為此非常憂慮。樊將軍逃離秦國(guó)到燕國(guó)，太子丹接納了他。太傅鞠武勸諫太子說：“不行，秦王很殘暴，對(duì)燕國(guó)積累了很深的仇恨，真讓人膽戰(zhàn)心驚，更何況秦國(guó)已聽說樊將軍逃到了燕國(guó)！這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災(zāi)禍一定無法挽救了！我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去，以便消除秦國(guó)進(jìn)攻燕國(guó)的借口?！碧拥ふf：“樊將軍在這個(gè)世界上已經(jīng)走投無路了，才投奔到我這里來，我總不能因?yàn)楸粡?qiáng)秦壓迫，便拋棄了我可憐的朋友，將他送到匈奴去。（反正）這是我性命本當(dāng)絕的時(shí)候了，希望太傅再想別的計(jì)策?！本衔湔f：“燕國(guó)有位田光先生，可以和他研究謀劃?！碧拥す蛑锨坝犹锕?，向后倒著走為田光引路。田先生坐好以后，太子丹看看左右沒人，便離開座席請(qǐng)教說：“燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生關(guān)心一下這件事?！碧锕庹f：“現(xiàn)在太子您聽到的是我年輕時(shí)的情況，可不知道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消耗完了。雖然如此，我不敢因?yàn)槲遥ňΣ蝗缫郧埃┚突膹U了國(guó)家大事。我有一位好朋友荊軻可以為您所用?！碧诱f：“希望通過您（讓我）與荊軻結(jié)交，可以嗎？”田光說：“可以?！碧铀退介T口，說：“我向您匯報(bào)的情況，和您自己說的話，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑著說：“好?！碧锕馊ヒ娗G軻，說：“我和您的關(guān)系很好，這在燕國(guó)是無人不知的。我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子。”荊軻說：“愿接受您的教導(dǎo)。”田光說：“希望您趕快去拜見太子，說我已經(jīng)死了，表明我不會(huì)把我們的談話內(nèi)容泄漏出去?！庇谑翘锕庾载囟?。荊軻見到太子丹，說田光已經(jīng)自刎而死。太子聽了，跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面，過了一會(huì)兒才說：“我之所以請(qǐng)?zhí)锕庀壬灰f出去，是想通過他來實(shí)現(xiàn)一件大事的計(jì)劃?，F(xiàn)在田先生用死來表明沒有泄漏我說的話，這哪里是我的本意呢！”荊軻坐好以后，太子離開座席，叩頭說：“田先生不知道我不才，讓您來到這里，我希望（向您）說出我的想法，這是上天哀憐燕國(guó)，不拋棄他的后人啊。我想如果能夠找到一位勇冠天下之士出使秦國(guó)，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，（我們）一定能實(shí)現(xiàn)愿望。如果真能夠劫持秦王，讓他全部返還侵占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁勢(shì)殺了他。那些秦國(guó)大將這時(shí)都在國(guó)外指揮軍隊(duì)，而國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會(huì)互相猜疑。（我們）憑借這樣的機(jī)會(huì)，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國(guó)就是必定無疑的了。這是我的最大愿望，但不知這個(gè)使命用來交給誰好。（我）希望您多多關(guān)心這件事。”過了好一會(huì)兒，荊軻說：“這是國(guó)家大事，我才學(xué)很低下，恐怕不能勝任這個(gè)使命?！碧由锨斑殿^，堅(jiān)決請(qǐng)他接受這個(gè)使命，不要推辭。這樣，荊軻才答應(yīng)了。于是太子尊荊軻為上卿。（二）古代詩(shī)歌閱讀4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格的分析，把握題干關(guān)鍵字，結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析。【解答】（1）B．“虛實(shí)結(jié)合的手法”錯(cuò)，這兩句是從視覺和聽覺兩方面來寫景的。前句視覺，后句聽覺。（2）答題思路是詩(shī)歌“寫景敘事，平實(shí)而富有韻味”在文本中的具體依據(jù)；擬寫答案時(shí)，“平實(shí)”要從遣詞造句的語(yǔ)言風(fēng)格形式上來作答，詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)，明白易懂，如“捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行”“北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷”等，寫出貧兒的生活之苦；“有韻味”要從內(nèi)容上來探究，作者在詩(shī)中表達(dá)出人文關(guān)懷，如“市樓東西人未行”展現(xiàn)出賣餅兒出門極早；“不憂衣單憂餅冷”刻畫賣餅兒的心理活動(dòng)，反映出貧苦人民生活的困苦；“業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑”則是作者對(duì)自力更生者的勉勵(lì)與同情；答案：（1）B。（2）①平實(shí)，沒有華麗辭藻，明白如話，通俗淺顯。舉例：“捧盤出戶”“市樓東西”等等，均無任何修飾之語(yǔ)。②有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。舉例：開篇兩句，從視覺和聽覺兩個(gè)方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活給予的同情和關(guān)懷，其他如“人未行”的空寂街景，“憂餅冷”的心態(tài)的表露，均語(yǔ)淺而意深。譯文：月亮從城頭落下去，早晨的霜厚得像雪一樣；更鼓從樓上響起來，聲音冷澀得仿佛要斷絕。捧著裝餅的盤子，走出家門，拖著長(zhǎng)聲叫賣。這時(shí)候，街市上從東到西，一個(gè)人還沒有呢！寒冷的北風(fēng)吹來，像箭一樣射在餅上。我擔(dān)心的不是自己衣服穿得少，而是我的餅會(huì)冷掉！孩子們啊，人們從事的職業(yè)并無高低貴賤，但意志都必須堅(jiān)強(qiáng)。男子漢要自食其力，哪能做游手好閑的懶漢呢！賞析：這首詩(shī)的題目很長(zhǎng)，原文是：“北鄰賣餅兒，每五鼓未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬（讀‘巨’）秸（讀‘街’。）”這實(shí)際上是本詩(shī)寫作動(dòng)機(jī)的一個(gè)詳細(xì)說明。最后一句的意思就是寫給他的兩個(gè)兒子“秬”和“秸”看，所以我們就用這三個(gè)字作題目?！氨憋L(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷”這兩句，顯然是在學(xué)習(xí)白居易的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》）。但是，請(qǐng)大家仔細(xì)比較一下，就知道張?jiān)娫谑褂梦淖直炔簧习拙右祝阂?、張?jiān)娪质恰按怠保质恰吧洹?，何其累贅！二、兩個(gè)“衣”字，兩個(gè)“餅”字，兩個(gè)“憂”字，字重意拙。三、讀起來也不順口。四、而白詩(shī)格律整齊押韻，讀起來順口。五、“可憐”二字，突出了詩(shī)人對(duì)賣炭翁的無限同情。六、“衣單”、“心憂”、“炭賤”、“天寒”，全是主謂結(jié)構(gòu)的詞組，讀起來突出后一個(gè)字，非常具體地寫出了賣炭翁的心理，表明了四者之間的邏輯關(guān)系。老人不僅不憂自己的衣單，而且希望天氣更冷，這就顯得更加悲慘了。錢鐘書先生說：“在“蘇門四學(xué)士”中，張耒的詩(shī)作最富有關(guān)懷人民的內(nèi)容。這首詩(shī)就是一個(gè)很好的例證。北鄰賣餅兒五更天就“繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢”。此詩(shī)以深切的同情，曉暢如話的詩(shī)句，生動(dòng)地描述了賣餅兒的情狀。如果說“不憂衣單憂拼冷”是從白居易《賣炭翁）“心憂炭賤愿天寒”一句化出；結(jié)句的勉勵(lì)之辭“業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑”，則給全詩(shī)注入一般積極向上的清風(fēng)。北鄰賣餅兒每五更未旦即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)不少差，因?yàn)樽髟?shī)，且有所警示。（三）名篇名句默寫5．【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）長(zhǎng)橋臥波未云何龍（重點(diǎn)字：臥）（2）封天下之謀臣禮天下之奇才（重點(diǎn)字：封）（3）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（重點(diǎn)字：涕）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．【分析】（1）本題考查理解運(yùn)用常見修辭的能力。注意分析比喻修辭的特點(diǎn)和表達(dá)效果，在認(rèn)真賞析的基礎(chǔ)上判斷正誤。（2）本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。要比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)從修辭運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語(yǔ)序、語(yǔ)體風(fēng)格、精妙用詞等方面進(jìn)行分析比較。（3）本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)連貫的能力。本題需要填入橫線處的語(yǔ)句，是與文段內(nèi)容的推導(dǎo)、呼應(yīng)所必需的。解答本題，需要注意文段語(yǔ)意之間的關(guān)系，綜觀全文，把握所給文字的核心話題，依據(jù)上下文的相關(guān)提示語(yǔ)和相關(guān)信息提示，準(zhǔn)確地進(jìn)行補(bǔ)寫?！窘獯稹浚?）D．本體是‘大雪’，喻體是‘詩(shī)’”分析不當(dāng)，本體是雪落后的“靜好”氛圍，喻體是“詩(shī)”的意境。故選D。（2）此題從改后句子來看，只是陳述了一個(gè)事實(shí)：雪花落到我的心里，然后融化了。沒有任何感情色彩。而原句有大量修飾性成分，如“六角”修飾“雪花”，“咝的一聲”更將一片雪落的聲音描繪了出來，可以說里面充滿了作者的情感，正是因?yàn)閷?duì)雪的喜愛才能感覺到雪落的聲音，因此原句更具抒情性；從句式的角度來看，原句由多個(gè)短句組成，讀來感覺錯(cuò)落有致，與整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)體風(fēng)格一致；改后的句子則破壞了整體的語(yǔ)言風(fēng)格。另外，原句讀來更能讓人體會(huì)出對(duì)雪的喜愛和贊美之情，敘述語(yǔ)氣舒緩。（3）分析可知，文章第一段作者主要通過看雪來領(lǐng)略世界的無涯與多姿，寫出了自己對(duì)生命的認(rèn)知，第①處，通過“相反”一詞可知，其與前面“我看到的不是生命的渺小與哀苦”是相反的，可得“渺小”對(duì)應(yīng)“偉大”，“哀苦”對(duì)應(yīng)“溫暖”，為使句子與前面連接更順暢，要注意使用一些連詞或副詞，因此可填入“卻是生命的偉大和溫暖”這樣的句子。第②處，由第二個(gè)“只有”前面的分號(hào)可知，這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)意連貫，都采用了“只有……，方能……”的形式，還要注意意蘊(yùn)，前面主要在講對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，此處第一個(gè)分句用了“人心”，第二個(gè)分句應(yīng)該突出“生命”，再研究“空曠”一詞，應(yīng)對(duì)應(yīng)“充實(shí)”，故可知第②處可填入“方能凸顯生命的充實(shí)”這樣的句子。答案：（1）D（2）①原句有大量修飾性成分，更具抒情性，更能突出事物的特點(diǎn)和作者內(nèi)心的感受；改句則過于平淡。②原句敘述語(yǔ)氣舒緩，適合放在文段最后作結(jié)尾；改句則似乎意猶未盡。③原句多用短句，與整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)體風(fēng)格一致；改后的句子則破壞了整體的語(yǔ)言風(fēng)格。（3）①卻是生命的偉大和溫暖；②方能凸顯生命的充實(shí)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II7．【分析】（1）本題考查的是句子的連貫。解答此題要注意六個(gè)一致原則：陳述對(duì)象一致，陳述話題一致，陳述邏輯一致、陳述句式一致，語(yǔ)言風(fēng)格一致，內(nèi)容銜接一致。（2）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對(duì)基本常見的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法的構(gòu)成，最后明確表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）第①空，從后文的“嫦娥、墨子、悟空、北斗”分析，這輛火星車的命名具有傳統(tǒng)文化特征，故可以填“具有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素”或“源自中國(guó)傳統(tǒng)文化”。第②空“融合”的意思是幾種不同的事物合成一體，而語(yǔ)段談?wù)摰膬?nèi)容