幼兒園大班教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》及教學(xué)反思誰(shuí)的腳印反思教育筆記。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問(wèn)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》及教學(xué)反思”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理力量以及學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好及動(dòng)手操作力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類(lèi)輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小伴侶到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣？為什么？有何方法可以讓翹起的一邊沉下去？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹）

2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕？

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢？日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重？

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。

幼兒百科：輕是一個(gè)漢字，意思是指重量小、程度淺、用力小。

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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《誰(shuí)輕誰(shuí)重》

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)擺布和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、分類(lèi)、測(cè)量、推斷等活動(dòng)，尤其對(duì)四周生活中各類(lèi)不同物品的輕重感愛(ài)好，喜愛(ài)嘗試比較，發(fā)覺(jué)其差異?！墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理力量以及學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類(lèi)輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小伴侶到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)輕誰(shuí)重》及教學(xué)反思

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)擺布和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、分類(lèi)、測(cè)量、推斷等活動(dòng)，尤其對(duì)四周生活中各類(lèi)不同物品的輕重感愛(ài)好，喜愛(ài)嘗試比較，發(fā)覺(jué)其差異?！墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理力量以及學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類(lèi)輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小伴侶到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。體驗(yàn)采納不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。

幼兒百科：重（拼音：zhòng、chóng）是漢語(yǔ)常用字，最早見(jiàn)于甲骨文。本義指質(zhì)量或密度大。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《誰(shuí)輕誰(shuí)重》

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，會(huì)初步推理相互比較的結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

、操作學(xué)具(打印)、筆

配套課件：大班語(yǔ)言課件《誰(shuí)輕誰(shuí)重》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

比較輕重理解重量關(guān)系

教學(xué)方法與手段：

觀看法、比較法

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

1、出示三種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：

有一天，小貓、小狗和胖豬他們遇到了一起，他們想玩蹺蹺板的嬉戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小伴侶，你們想想看，究竟是什么緣由呢?

2、老師小結(jié)：

原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢?？矗^看、思索蹺蹺板蹺不起來(lái)的緣由。通過(guò)觀看圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思索，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。

三、作業(yè)與輔導(dǎo)：

老師用PPT出示三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

1、師：假如1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?

2、讓幼兒思索后回答。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒觀看老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。

2、幼兒翻開(kāi)操作材料，依據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。

3、依據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、溝通。培育幼兒仔細(xì)完成作業(yè)的態(tài)度。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們

發(fā)現(xiàn)詳細(xì)的東西就能立刻反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有許多小伴侶回答說(shuō)由于XX比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反對(duì)他們的想法，大部分孩子立刻理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)推斷的狀況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。

但是在幼兒自己操作的過(guò)程中，有許多幼兒不能獨(dú)立完成，需要老師在旁指導(dǎo)才能寫(xiě)出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系簡(jiǎn)單混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案詳案及教學(xué)反思《誰(shuí)輕誰(shuí)重》

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)擺布和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、分類(lèi)、測(cè)量、推斷等活動(dòng)，尤其對(duì)四周生活中各類(lèi)不同物品的輕重感愛(ài)好，喜愛(ài)嘗試比較，發(fā)覺(jué)其差異。《誰(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。

3、培育幼兒的推理力量以及學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類(lèi)輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小伴侶到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。

二、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通爭(zhēng)論：

1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。

四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的重量呢?!!日常生活中還可以