大班數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)

大班數(shù)學(xué)0的認(rèn)識(shí)大班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園老師時(shí)常會(huì)提前預(yù)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為依據(jù)的材料。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是我收集整理的“大班數(shù)學(xué)0的熟悉”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

這是大班數(shù)學(xué)0的熟悉教案反思，是的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、懂得"沒(méi)有"可以用"0"表示，并初步了解"0"還可以表示"起點(diǎn)""界限"等，探究"0"在生活中的作用。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪???心和求知欲。

3、培育幼兒的觀看思維及操作力量。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙盒若干。

2、糖果、撲克牌等若干，0～5帶粘貼數(shù)字卡片。

3、課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)師幼問(wèn)好，手指嬉戲"打槍"二、了解嗎"沒(méi)有"可以用數(shù)字"0"表示。

下面我們一起來(lái)看看幾幅好玩的圖片。

（PPT第3、4頁(yè)）聽(tīng)小鳥(niǎo)在做什么呢？小鳥(niǎo)在樹(shù)上開(kāi)心的唱著歌兒。突然，"嘣"的一聲，獵人開(kāi)槍。小鳥(niǎo)都飛走了。

（1）樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)在唱歌？用數(shù)字幾表示？

（2）樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)用數(shù)字幾表示呀？

2、PPT第5、6頁(yè)。

（1）水果籃里有什么水果？一共幾個(gè)呢？

（2）你最愛(ài)吃什么水果呢？一個(gè)一個(gè)吃，直到吃完沒(méi)有了。

（3）水果沒(méi)吃的時(shí)候共幾個(gè)，用數(shù)字幾表示？吃完沒(méi)有了用數(shù)字幾表示？

老師小結(jié)：沒(méi)有了，吃完了……我們用數(shù)字"0"表示。

三、嬉戲：猜一猜老師：今日老師給小伴侶預(yù)備了一些盒子。

老師展現(xiàn)三個(gè)大小不一樣的盒子，里面分別裝有3個(gè)棒棒糖，2張撲克牌和0個(gè)物品。

請(qǐng)小伴侶在不打開(kāi)盒子的狀況下，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜盒子里面是否有東西，并選擇正確的數(shù)字卡片貼在盒子上。

請(qǐng)全班小伴侶也照著樣對(duì)桌面上的盒子也搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。提問(wèn)部分小伴侶。

老師小結(jié)：盒子里有3個(gè)棒棒糖我們用數(shù)字3表示，2張撲克牌我們用2表示，盒子里沒(méi)有東西我們用數(shù)字0表示。

四、說(shuō)說(shuō)"0"的外形像什么？（PPT第8、9、10頁(yè)）數(shù)字寶寶"0"像什么呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)像：雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。

五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點(diǎn)。

播放課件：師：小伴侶你們看看這是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪個(gè)位置？（直尺的左端）0右邊的第一個(gè)數(shù)是幾？（是1）0在這里起的是起點(diǎn)的作用。

2、"0"可以表示界限播放課件：溫度計(jì)當(dāng)溫度為0攝氏度時(shí)，冰和水可以同時(shí)存在，并且這個(gè)時(shí)候水不會(huì)變成冰，冰不會(huì)變成水。

當(dāng)溫度上上升于0攝氏度時(shí)，冰會(huì)溶化成水，并且隨著溫度的上升還會(huì)升華成水蒸氣。

當(dāng)溫度下降低于0攝氏度時(shí)，水會(huì)凝聚成冰。

0在這里起的是"界限"的作用數(shù)字寶寶"0"隨處可見(jiàn)，比如：手機(jī)、電話機(jī)、電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)、等等。在不同地方存在著不同的意思。

活動(dòng)結(jié)束：

我們的生活中處處都有數(shù)字"0"，"0"寶寶還有很多本事呢，我們一起去查找吧。

教學(xué)反思

熟悉“0”是大班幼兒所需把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這次活動(dòng)我首先通過(guò)嬉戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最終通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)四周生活中“0”的探究愛(ài)好。孩子特別喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于樂(lè)觀的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我仔細(xì)總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的勝利與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活閱歷動(dòng)身……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在幼兒的已知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)之上?！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的進(jìn)展為本，要把幼兒的個(gè)人學(xué)問(wèn)、直接閱歷和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c(diǎn)熟悉，在活動(dòng)開(kāi)頭，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的熟悉，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的熟悉。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的熟悉時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于0的熟悉是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在許多地方

發(fā)現(xiàn)過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門牌上，電視里等等地方

發(fā)現(xiàn)過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平常是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上老師能準(zhǔn)時(shí)確定他們?cè)谏钪猩瞄L(zhǎng)觀看，或許同學(xué)就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀看世界的眼睛”?；顒?dòng)中，我還會(huì)為幼兒供應(yīng)了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)覺(jué)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)敘述《好玩的0》的故事，讓幼兒發(fā)覺(jué)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不行以缺少的。最終通過(guò)操作“0”的嬉戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)“0”站在數(shù)字伴侶的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)操作活動(dòng)非常感愛(ài)好，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多支配一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中我也發(fā)覺(jué)了自己的許多不足，在活動(dòng)最終一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的關(guān)心下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在老師最終講評(píng)中，老師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)當(dāng)怎樣向孩子們解釋