Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞描述過去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去進行時的結(jié)構(gòu)，理解并運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作。同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語法運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作，能夠在語境中正確識別和使用過去進行時態(tài)。

2.文化意識：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納語法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握過去進行時態(tài)的用法。教材中通過一個故事情境引入過去進行時，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)如何使用這個時態(tài)來描述過去某一時刻正在進行的動作。通過閱讀理解、填空練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換等多種活動，使學(xué)生能夠理解和運用過去進行時。

2.重點難點：

-重點：理解和正確使用過去進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)（was/were+動詞ing），能夠在句子中準(zhǔn)確表達過去某一時刻正在進行的動作。

-難點：區(qū)分過去進行時和一般過去時，特別是在描述過去事件時，如何根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)。此外，對于不規(guī)則動詞的過去進行時形式，學(xué)生可能會感到困惑，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)來掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與過去進行時態(tài)相關(guān)的視頻片段和圖片，以情境導(dǎo)入的方式幫助學(xué)生直觀理解過去進行時的用法，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些含有過去進行時態(tài)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中尋找和練習(xí)過去進行時的例句，提高理解和應(yīng)用能力。

3.在線工具：利用在線語法練習(xí)和聽力練習(xí)軟件，為學(xué)生提供實時反饋和個性化學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于過去某一時刻正在發(fā)生的事情的視頻，如一個孩子在公園里踢足球，突然下起雨來的場景。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatwasthechilddoingwhenitstartedtorain?”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧過去進行時的概念，并激活他們已有的知識。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹過去進行時的結(jié)構(gòu)，并通過板書展示幾個例句。接著，學(xué)生完成教材中的練習(xí)，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去進行時的用法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句中的時間狀語，幫助他們理解過去進行時與一般過去時的區(qū)別。在此過程中，教師會提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。隨后，學(xué)生兩兩配對，互相練習(xí)編寫和朗讀含有過去進行時的句子。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個過去的事件，如“afamilypicnic,”“aschooltrip,”等。每組需要制作一個海報，用過去進行時描述該事件中的場景。學(xué)生需要使用圖片、文字和其他創(chuàng)意元素來展示他們的描述。這個活動旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報，并讓一名學(xué)生口頭描述海報中的場景，其他學(xué)生注意其使用的過去進行時是否準(zhǔn)確。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，并指出常見的錯誤。最后，教師總結(jié)過去進行時的關(guān)鍵點，并提醒學(xué)生在日常英語交流中注意時態(tài)的正確使用。教師還可能布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于過去進行時的基本結(jié)構(gòu)掌握得較好，但在實際運用時，對于時間狀語的使用和與一般過去時的區(qū)分上仍存在困難。此外，學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出的參與度不一致，部分學(xué)生較為活躍，而另一些學(xué)生則較為被動。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加更多的時間狀語練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解過去進行時的用法。同時，我會調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，例如通過指定小組角色或設(shè)置明確的個人任務(wù)。此外，我計劃引入更多真實的語境練習(xí)，如通過短劇表演或日記寫作，讓學(xué)生在更自然的語境中使用過去進行時。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了過去進行時態(tài)，通過觀看視頻、討論和小組活動，大家都表現(xiàn)得非常棒。我看到了你們在理解過去進行時態(tài)方面的進步，也看到了你們在實踐應(yīng)用中的創(chuàng)意。記住，過去進行時態(tài)幫助我們描述過去某一時刻正在進行的動作，這對于我們講述故事和回憶經(jīng)歷非常重要。希望你們能夠在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際中去。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望每個人都能保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，讓我們一起加油吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學(xué)的過去進行時態(tài)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成教材第56頁的練習(xí)1和練習(xí)2，這兩項練習(xí)旨在幫助你們練習(xí)識別和構(gòu)造過去進行時的句子。

2.編寫一段小故事，故事中至少包含五個使用過去進行時的句子。故事可以是關(guān)于你們的假日經(jīng)歷、一次意外事件或者任何你們感興趣的話題。請確保故事中的時態(tài)使用正確。

3.錄制一段音頻，用自己的話描述一次過去的經(jīng)歷，盡量多地使用過去進行時。這將幫助你們練習(xí)口語表達和時態(tài)的應(yīng)用。

4.下一堂課前，預(yù)習(xí)第57頁的閱讀材料，并準(zhǔn)備回答與閱讀材料相關(guān)的問題。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

-在教材練習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確識別和構(gòu)造過去進行時的句子，但有些同學(xué)在時間狀語的使用上還有改進的空間。請?zhí)貏e注意那些表示過去某個具體時刻的狀語，如“when”引導(dǎo)的從句。

-在編寫故事時，我注意到一些同學(xué)能夠很好地運用過去進行時，但也有一些同學(xué)混淆了過去進行時和一般過去時。請回顧我們在課堂上討論的時態(tài)區(qū)別，并在未來的練習(xí)中注意這一點。

-音頻作業(yè)中，同學(xué)們的發(fā)音和流利度都有所提高，但有些同學(xué)在時態(tài)的運用上還不夠自然。我建議你