四年級信息技術下冊 用數碼工具獲取圖片和影像信息教學實錄 華中師大版

四年級信息技術下冊用數碼工具獲取圖片和影像信息教學實錄華中師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級信息技術下冊《用數碼工具獲取圖片和影像信息》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞華中師大版四年級信息技術下冊第五章第二節(jié)《用數碼工具獲取圖片和影像信息》展開，內容包括認識數碼相機和攝像頭，學習使用這些設備進行拍照和錄像，以及如何將拍攝到的圖片和影像導入電腦并進行簡單處理。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對信息技術的基本認識和應用能力，使其能夠熟練使用數碼工具獲取圖片和影像信息。

2.提高學生的信息處理能力，使其能夠有效地管理、編輯和分享所獲取的圖片和影像資料。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在日常生活中探索信息技術的應用，提升信息素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一組日常生活中使用數碼工具獲取的圖片和影像，如旅行照片、家庭錄像等，激發(fā)學生對課程內容的興趣。

-情境模擬：設置一個虛擬的任務，比如“小小攝影師”活動，讓學生模擬真實環(huán)境中的拍照和錄像過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何使用數碼相機和攝像頭拍攝不同場景，并分享拍攝技巧。

-角色扮演：讓學生扮演攝影師和編輯的角色，體驗從拍攝到編輯圖片和影像的整個過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成拍攝任務后，反思自己的操作過程，思考如何改進技術。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的作品，提出建設性的意見，同時學習他人的優(yōu)點。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備相關視頻教程，展示數碼相機和攝像頭的使用方法，以及圖片和影像信息的編輯技巧，用以輔助教學和激發(fā)學生興趣。

2.閱讀材料：提供關于信息技術應用的相關文章，讓學生了解數碼工具在現實生活中的廣泛應用。

3.在線工具：利用在線教學平臺，為學生提供數碼工具操作的模擬軟件，便于學生實踐操作和掌握技能。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組用數碼工具獲取的圖片和影像信息，如自然風光、城市景觀、家庭生活等，引導學生關注數碼工具在日常生活中的應用。

-提問：你們在哪里見過這些圖片或視頻？是如何獲取的？引出本節(jié)課的主題《用數碼工具獲取圖片和影像信息》。

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹數碼相機和攝像頭的基本構造、功能以及使用方法。

-操作演示：現場演示如何使用數碼相機和攝像頭進行拍照和錄像，以及如何將拍攝到的圖片和影像導入電腦。

-實踐操作：學生跟隨老師的步驟，動手實踐使用數碼工具獲取圖片和影像信息，并嘗試導入電腦。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論在使用數碼工具獲取圖片和影像信息時遇到的困難和解決方法。

-角色扮演：學生扮演攝影師和編輯的角色，模擬從拍攝到編輯圖片和影像的過程，并分享彼此的經驗。

4.實踐應用（15分鐘）

-拍攝任務：給學生布置一個拍攝任務，比如拍攝校園風景或同學肖像，要求學生運用所學知識進行拍攝。

-圖片處理：指導學生使用電腦軟件對拍攝到的圖片進行簡單處理，如調整亮度、對比度、裁剪等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調使用數碼工具獲取圖片和影像信息的方法和技巧。

-鼓勵學生分享在實踐操作中的心得體會，提出改進意見和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生利用所學知識，拍攝一組主題圖片，并嘗試進行簡單的編輯處理。

-強調作業(yè)要求：作品需包含一定的故事性或創(chuàng)意元素，并按時提交。

7.課堂延伸（10分鐘）

-展示學生作業(yè)：選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學生互相學習。

-討論數碼工具的其他應用：引導學生思考數碼工具在學習和生活中的其他應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，同時注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實踐操作環(huán)節(jié)表現出較高的興趣，但在使用數碼工具的技巧上仍有不足，部分學生未能熟練掌握導入圖片和影像信息到電腦的方法。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加針對數碼工具操作的練習環(huán)節(jié)，提供更詳細的操作指南，并安排同伴互助，讓學生在互相學習中提高技能。同時，將引入更多實際案例，幫助學生理解數碼工具在生活中的應用。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學生的參與程度、合作精神和問題解決能力，及時給予針對性的反饋，鼓勵積極互動和創(chuàng)造性思考。

2.成果評價：教師將檢查學生完成的作品，如拍攝的圖片和影像，以及電腦上的編輯成果，提供具體評價和建議，同時鼓勵學生之間相互交流，共同進步。

3.自我反思：教師將引導學生回顧學習過程，讓學生自我評價在操作數碼工具時的表現，以及如何將所學技能應用于實際生活中，促進學生的自我認識和技能提升。八篇標識：八、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）數碼攝影與影像處理軟件介紹：介紹常用的數碼攝影軟件如AdobePhotoshop、Lightroom等，以及影像處理軟件如FinalCutPro、AdobePremiere等，讓學生了解這些軟件的基本功能和應用領域。

（2）數碼相機品牌與型號：介紹市場上主流的數碼相機品牌如佳能、尼康、索尼等，以及適合學生使用的型號和特點。

（3）攝影技術與技巧：提供一系列有關攝影技術與技巧的文章、視頻教程，如光線運用、構圖原則、拍攝角度選擇等，幫助學生提升攝影水平。

（4）影像制作案例分析：分享一些優(yōu)秀的影像制作案例，包括微電影、紀錄片、廣告等，讓學生了解影像制作的實際應用。

2.拓展建議：

（1）自主學習：鼓勵學生在課外利用網絡資源，自學數碼攝影與影像處理的相關知識，提高自己的技能水平。

（2）實踐操作：建議學生在日常生活中多進行攝影實踐，嘗試拍攝不同主題的照片和影像，積累經驗。

（3）參加攝影比賽：鼓勵學生參加各類攝影比賽，提升自己的攝影技能，同時增加與他人交流的機會。

（4）組建攝影社團：建議學校組建攝影社團，為學生提供一個交流攝影技巧、分享作品的平臺。

（5）組織攝影講座：邀請專業(yè)攝影師到校進行攝影講座，讓學生近距離接觸攝影行業(yè)，了解攝影師的工作狀態(tài)。

（6）合作項目：鼓勵學