Unit 11 Im sorry（教學實錄）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit11I’msorry（教學實錄）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit11I’msorry

2.教學年級和班級：湘少版（三起）英語五年級上冊，五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit11I’msorry展開，內(nèi)容包括學習表示道歉和回應道歉的交際用語，如“I’msorry.”、“It’sokay.”等。同時，通過情境對話和實踐活動，讓學生學會在不同場合中運用所學句型進行交流。本單元還涉及一些日常禮貌用語，如“Excuseme.”、“Thankyou.”等，旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常英語交流，但在表達復雜情感和進行深層次交流時存在一定的困難。學生對道歉和接受道歉的情景有初步了解，但在實際運用中可能缺乏準確性和流利度。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit11I’msorry的主題，通過以下步驟進行內(nèi)容規(guī)劃：

-導入：通過一個簡短的故事或情境，引入本課的核心詞匯和句型，如"I'msorry,""That'sokay,""What'swrong?"等。

-呈現(xiàn)：使用教材中的對話和圖片，呈現(xiàn)正確的道歉和回應方式，讓學生通過聽、說、讀、寫的方式練習這些表達。

-實踐：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的日常情境中運用所學知識，如丟失物品、犯錯等情境，進行道歉和回應的練習。

-鞏固：通過小組討論和游戲，讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容，同時提高他們的語言運用能力。

-評估：通過小測驗或口頭表達，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過一個發(fā)生在校園里的故事，比如一個學生不慎弄壞了另一個學生的文具，來引入道歉的情境，激發(fā)學生的興趣和共鳴。

-情境模擬：設置不同的日常情景，讓學生模擬道歉和接受道歉的場景，如丟失朋友的書籍、在游戲中不小心碰到對方等，讓學生在實際情境中運用所學語言。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何恰當?shù)乇磉_歉意和接受他人的道歉，鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和看法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如犯錯的學生、道歉的學生、安慰的朋友等，通過角色扮演來深化對道歉用語的實踐應用。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束時，鼓勵學生反思本節(jié)課的學習過程，思考在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設性的意見，同時學習如何評價他人的語言表達和交際能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授方式介紹道歉用語和情景，通過討論讓學生分享個人經(jīng)驗和感受。

2.設計角色扮演和小組游戲教學活動，如模擬日常生活中的道歉場景，以及設計道歉接力游戲，讓學生在互動中學習并運用英語。

3.確定使用多媒體課件輔助教學，如播放相關動畫或視頻片段，展示不同道歉情境的圖片，以及使用電子白板記錄學生的討論點和反饋。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一個發(fā)生在校園里的誤會故事為情境，引導學生思考在不同情況下如何表達歉意。

-目的：讓學生聯(lián)系實際生活，理解道歉的重要性和必要性。

2.講授新知

-概念講解：通過教材中的對話和示例，講解道歉用語和表達歉意的不同方式。

-演繹推理：通過教材中的情景，展示如何在不同情境下恰當?shù)厥褂谩癐’msorry”和“That’sokay”等表達。

-歸納推理：通過多個道歉場景的例子，引導學生總結出在不同情境下道歉的通用規(guī)則。

-邏輯謬誤：通過錯誤使用道歉用語的例子，讓學生識別并理解道歉時的常見錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生在小組內(nèi)模擬不同的道歉情境，練習使用所學句型和表達。

-小組討論：討論在何種情況下需要道歉，以及如何使道歉更真誠和有效。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，討論在不同文化背景下道歉的差異和相似之處。

-辯論活動：組織學生辯論在何種情況下道歉不是必要的，以及道歉是否總能解決問題。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的道歉用語和情境，強調(diào)在不同情境下的正確使用方法。

-學生反饋：學生分享在角色扮演和討論中的體會，討論如何將所學應用到日常生活之中。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境模擬和互動討論，學生能夠較好地理解和運用道歉用語。但在實際操作中，部分學生對于復雜情境下的道歉表達仍顯生疏，需要更多實際情境的練習。

2.教學改進：增加更多貼近學生生活的情境案例，讓學生在模擬真實場景中練習道歉用語，同時加強同伴之間的互評和反饋，以提高學生的語言運用能力和交際技巧。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與道歉情境相關的圖片，如人物表情、校園生活場景等，用于導入新課和激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯一些英語原聲視頻片段，展示不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_歉意，以及接受道歉的反應，讓學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-音頻素材：準備包含本節(jié)課重點句型和詞匯的音頻，供學生在課堂上跟讀和模仿，提高發(fā)音準確性。

閱讀材料：

-教材配套讀物：使用教材中提供的閱讀材料，如故事、對話等，讓學生在閱讀中學習如何在不同情境下表達歉意。

-擴展閱讀：選擇一些與禮貌和溝通主題相關的英文文章，如“EffectiveCommunicationSkills”等，讓學生在課后自主閱讀，加深對道歉重要性的理解。

實踐工具：

-角色扮演卡：設計包含不同角色和情境的卡片，讓學生在角色扮演活動中使用，增強學生的互動性和實踐性。

-交際游戲：開發(fā)一些與道歉主題相關的互動游戲，如“道歉接力賽”，讓學生在游戲中練習和運用所學語言。

教學輔助工具：

-電子白板：利用電子白板展示課程重點和難點，以及學生的討論成果，提高課堂效率。

-教學課件：制作包含本節(jié)課所有教學內(nèi)容的課件，包括圖片、文字和視頻等，幫助教師系統(tǒng)性地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

學習評估工具：

-課堂小測驗：設計簡短的小測驗，測試學生對道歉用語的掌握情況，及時了解學生的學習效果。

-學生反饋表：制作反饋表，讓學生在課后填寫，收集他們對課程內(nèi)容、教學方法和學習體驗的意見和建議。

教學參考資料：

-教師手冊：參考教師手冊中提供的教學建議和活動設計，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

-語言學習網(wǎng)站：推薦學生訪問一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供額外的聽力材料和語言學習資源。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力作業(yè)：布置學生回家后聽教材中的聽力材料，特別是關于道歉和接受道歉的對話，要求學生能夠聽懂并模仿發(fā)音和語調(diào)。

2.口語作業(yè)：要求學生與家人或朋友用英語進行至少一次道歉的對話練習，并記錄下對話內(nèi)容，以便于課堂上的分享和討論。

3.寫作作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述一個自己曾經(jīng)犯錯誤并向他人道歉的經(jīng)歷，要求使用本節(jié)課學習的道歉用語，并在文中表達自己的感受。

4.練習題：從教材配套練習冊中選取與Unit11I’msorry相關的練習題，要求學生完成并提交。

作業(yè)反饋：

1.聽力作業(yè)反饋：在課堂上播放學生的錄音，讓其他同學進行評價，同時教師也會針對發(fā)音、語調(diào)、準確性等方面給出具體建議。

2.口語作業(yè)反饋：學生在課堂上分享自己的對話記錄，教師會針對學生的表達流利度、語法正確性以及情境適應性進行評價，并提出改進意見。

3.寫作作業(yè)反饋：教師會仔細批改學生的寫作作業(yè)，重點關注道歉用語的正確使用和語境的合理性，然后將批改后的作業(yè)返回給學生，并指出需要改進的地方。

4.練習題反饋：教師會在下次課堂上對練習題進行講解，分析學生常見錯誤，并提供正確答案和解