第26課《詩詞五首-赤壁》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《詩詞五首——赤壁》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《詩詞五首——赤壁》，通過解讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等五首詩詞，感受詩人對赤壁古戰(zhàn)場的描繪以及抒發(fā)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊語文教材第七單元“古代詩詞”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了古代詩詞的基本知識，如詩詞的格律、意象、情感表達(dá)等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識，深入解讀蘇軾等詩人的作品，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩詞中的意象和修辭，提高學(xué)生對古詩詞語言特色的理解和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對詩詞背后歷史背景的探究興趣，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解赤壁文化，感受古典詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的審美情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《詩詞五首——赤壁》，通過解讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》以及辛棄疾、陸游等其他詩人的四首相關(guān)詩詞，理解詩人對赤壁歷史的追憶和對個人命運(yùn)的感慨，感受古典詩詞的藝術(shù)美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握詩詞的基本知識，如詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。

b.理解詩詞中的文化背景和歷史意義，特別是赤壁之戰(zhàn)對后世的影響。

c.感受詩詞中的情感表達(dá)，分析詩人的情感變化和思想內(nèi)涵。

d.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過討論交流深入理解詩詞內(nèi)容。

-難點(diǎn)：

a.鑒賞詩詞中的深層含義，尤其是詩人在特定歷史時期下的情感抒發(fā)。

b.理解不同詩人對同一歷史事件的不同視角和情感態(tài)度。

c.分析詩詞中的修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，并理解其藝術(shù)效果。

d.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性地解讀詩詞，形成自己的審美體驗(yàn)。四

四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)、白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版教材、詩詞鑒賞PPT、赤壁之戰(zhàn)相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、課后作業(yè)平臺五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示赤壁古戰(zhàn)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的赤壁歷史知識，并提出問題：“赤壁之戰(zhàn)對后世有哪些影響？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“我們將通過學(xué)習(xí)蘇軾等詩人的作品，感受赤壁之戰(zhàn)在文化上的深遠(yuǎn)影響?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹蘇軾及其《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景，播放詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩詞的音韻美。

b.學(xué)生自讀詩詞，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象和修辭手法，如“大江東去”、“亂石穿空”等，并討論這些意象如何表現(xiàn)詩人的情感。

c.分小組討論其他四首詩詞，每組選擇一首進(jìn)行深入分析，探討詩人的情感態(tài)度和創(chuàng)作特色。

d.各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩詞中的審美價值和歷史意義。

e.教師提供拓展資料，介紹赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組選擇一首詩詞，創(chuàng)作一個以該詩詞為主題的海報。海報中需包含詩詞原文、對應(yīng)的意象描繪、詩人的情感表達(dá)以及小組對詩詞的理解。學(xué)生通過合作、討論，將所學(xué)知識應(yīng)用于海報創(chuàng)作中，以視覺藝術(shù)的形式呈現(xiàn)詩詞的內(nèi)涵。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)赤壁詩詞的藝術(shù)特色和歷史價值。教師提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為古典詩詞對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)古典詩詞在培養(yǎng)審美情趣、傳承文化傳統(tǒng)方面的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首喜歡的詩詞，進(jìn)行深入解讀，并撰寫一篇鑒賞文章。六

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解和鑒賞古詩詞方面取得了一定的成效，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。接下來，我會嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，來提高學(xué)生的參與度。

另外，我覺得在課后作業(yè)的布置上，可以更加具有針對性，比如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解讀詩詞，這樣不僅能提高他們的興趣，還能幫助他們更好地理解和吸收詩詞中的情感和哲理。

此外，我也意識到在教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生不同的支持和挑戰(zhàn)，讓他們都能在課堂上有所收獲。我會繼續(xù)努力，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在古詩詞的學(xué)習(xí)中找到樂趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的古詩詞知識，并提高你們的文學(xué)鑒賞能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的五首詩詞中的一首，撰寫一篇不少于300字的鑒賞文章。文章中需要包括對詩詞背景的介紹、對詩句的理解、對詩人情感的分析以及你的個人感悟。

2.創(chuàng)作一首以“赤壁”為主題的現(xiàn)代詩，要求至少四句，用現(xiàn)代漢語表達(dá)你對赤壁古戰(zhàn)場的想象或感悟。

3.準(zhǔn)備一個小型的口頭報告，介紹你最喜歡的詩人蘇軾或其他詩詞作者的一件趣事或創(chuàng)作背后的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

請務(wù)必在下次上課前完成上述作業(yè)，并確保作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)不僅要展示你的學(xué)習(xí)成果，也是對你寫作和表達(dá)能力的一次鍛煉。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.在鑒賞文章中，大多數(shù)同學(xué)能夠結(jié)合詩詞背景進(jìn)行深入分析，但有些同學(xué)的分析還不夠深入，需要更加細(xì)致地解讀詩句，并聯(lián)系詩人的生平和創(chuàng)作背景。

2.現(xiàn)代詩的創(chuàng)作上，有些同學(xué)非常有創(chuàng)意，能夠用新穎的語言表達(dá)對赤壁的想象。但也有同學(xué)的詩句缺乏詩意，需要更加注重語言的節(jié)奏和意象的運(yùn)用。

3.口頭報告的準(zhǔn)備工作，有些同學(xué)已經(jīng)做得很好，能夠結(jié)合歷史背景和文學(xué)常識進(jìn)行介紹。但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，需要更加深入地研究詩人及其作品。

對于每位同學(xué)的作業(yè)，我都給出了具體的改進(jìn)建議。以下是一些建議：

-在鑒賞文章中，請嘗試從多個角度分析詩詞，如從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面入手，使文章更加豐富和有深度。

-在現(xiàn)代詩的創(chuàng)作中，注意運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，讓詩句更具表現(xiàn)力。

-在口頭報告的準(zhǔn)備中，建議多查閱資料，確保信息的準(zhǔn)確性，并嘗試用生動的語言和例子吸引聽眾的注意。

我希望你們能夠根據(jù)我的反饋，認(rèn)真修改和完善作業(yè)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。記住，每一次的努力都是為了下一次的進(jìn)步。加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《蘇軾詩詞選》、《唐宋詩詞鑒賞辭典》、《中國古代戰(zhàn)爭史》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解蘇軾的生平和詩詞創(chuàng)作，以及赤壁之戰(zhàn)的歷史背景。

-影視資源：紀(jì)錄片《赤壁之戰(zhàn)》、《蘇軾》等，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受赤壁之戰(zhàn)的壯觀場面和蘇軾的文學(xué)成就。

-藝術(shù)資源：赤壁圖的繪畫作品，如《赤壁賦圖卷》、《赤壁懷古圖》等，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品感受古人對赤壁的想象和描繪。

2.拓展建議：

-深入閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》等，以全面了解蘇軾的詩詞風(fēng)格和情感表達(dá)。

-研究蘇軾的生平，了解其生活經(jīng)歷如何影響其詩詞創(chuàng)作，尤其是他在政治上的起伏如何反映在他的作品中。

-探究赤壁之戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)，如戰(zhàn)場位置、戰(zhàn)爭過程、參戰(zhàn)人物等，通過歷史知識來豐富對詩詞的理解。

-分析蘇軾詩詞中的哲學(xué)思想，如對人生、命運(yùn)、歷史的看法，以及這些思想如何體現(xiàn)在他的詩詞中。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，以赤壁或蘇軾的詩詞為靈感，用自己的語言表達(dá)對歷史的理解和情感。

-組織詩詞朗誦會，讓學(xué)生通過朗讀和表達(dá)，感受詩詞的音韻美和情感力量。

-開展小組研究項目，每組選擇一個與赤壁相關(guān)的主題，如“赤壁之戰(zhàn)的歷史影響”、“蘇軾與赤壁”等，進(jìn)行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-利用圖書館、博物館等公共資源，讓學(xué)生親自查閱資料，培養(yǎng)他們的獨(dú)立研究能力。

-定期組織文學(xué)沙龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流詩詞學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了赤壁的世界，感受了蘇軾等詩人對這段歷史的深情描