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Unit6Lesson2Jenny'sfamily(教學實錄)-2024-2025學年冀教版(三起)(2024)英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit6Lesson2Jenny'sfamily(教學實錄)-2024-2025學年冀教版(三起)(2024)英語三年級上冊

本節(jié)課以冀教版三年級上冊Unit6Lesson2"Jenny'sfamily"為教學內(nèi)容,旨在幫助學生掌握家庭成員的英語表達,學會用英語介紹自己的家庭。通過本節(jié)課的學習,學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型,如“Who'sthis?Thisis...”等,進行簡單的英語交流,培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。同時,通過課堂活動的設計,激發(fā)學生學習英語的興趣,提高他們的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力:1.語言能力——通過聽、說、讀、演等活動,掌握描述家庭成員的詞匯和句型,提高學生的英語聽說能力。2.文化意識——通過了解不同文化中家庭成員的稱呼和介紹方式,增強學生的跨文化理解能力。3.思維品質(zhì)——鼓勵學生在介紹家庭成員時進行創(chuàng)造性思考和個性化表達,培養(yǎng)批判性思維。4.學習能力——通過小組合作和互動學習,提升學生自主學習和合作學習的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容:

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Jenny'sfamily”,圍繞家庭成員的介紹和描述展開。具體內(nèi)容包括:

-學習與家庭成員相關(guān)的詞匯,如:mom,dad,sister,brother等。

-學習并掌握介紹家庭成員的句型:“Thisismy...”和“Who'sthis?Thisis...”。

-通過聽力練習,理解對話內(nèi)容,獲取關(guān)于Jenny家庭的信息。

-通過角色扮演,模擬真實場景,用英語介紹自己的家庭。

2.重點難點:

-重點:

-掌握家庭成員的英語詞匯。

-學會使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-能聽懂并參與關(guān)于家庭成員的簡單對話。

-難點:

-家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音,尤其是對于一些較長的單詞,如“sister”和“brother”。

-正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型,尤其是疑問句的語調(diào)和結(jié)構(gòu)。

-在實際交流中,將所學句型和詞匯靈活運用,進行自然的英語表達。四、教學方法與策略

1.選擇以學生為中心的互動式教學方法,結(jié)合講授和討論,讓學生在實際語境中學習和使用英語。

2.設計如下教學活動:

-角色扮演:學生模擬家庭成員,用所學句型介紹彼此。

-小組游戲:分組進行家庭成員詞匯接龍,增強記憶。

-聽力練習:播放課文對話,學生回答相關(guān)問題,提高理解能力。

3.使用教學媒體:

-利用PPT展示家庭成員圖片和句型。

-使用音頻播放課文原聲,幫助學生練習發(fā)音和聽力。

-通過視頻展示不同文化的家庭介紹,拓展學生視野。五、教學過程設計

1.情境導入(5分鐘)

內(nèi)容:教師以歌曲“Hello,family”開始課堂,通過歌曲中家庭成員的圖片和歌詞,引導學生進入本課主題。接著,教師提出問題:“Whoisyourfamily?”,讓學生自由討論并分享他們對家庭成員的認識,激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索(20分鐘)

內(nèi)容:

-教師展示Jenny的家庭照片,引導學生學習家庭成員的英語詞匯,并使用“Who'sthis?Thisis...”句型進行問答。

-學生跟讀并模仿課文對話,教師糾正發(fā)音,確保學生能夠正確發(fā)音。

-教師通過PPT展示不同家庭的圖片,讓學生練習使用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-學生分小組,相互介紹自己的家庭成員,教師巡回指導,提供必要的幫助。

3.互動體驗(15分鐘)

內(nèi)容:

-教師組織一個“猜猜我是誰”的游戲,學生通過提問“Who'sthis?”來猜測教師展示的家庭成員圖片。

-學生分組進行角色扮演,模擬課文中的對話,教師觀察并給予反饋。

-學生自由選擇家庭成員的圖片,用英語描述并讓其他同學猜測,增強口語表達能力。

4.實踐應用(5分鐘)

內(nèi)容:

-學生回到座位上,寫下自己家庭的照片和介紹,然后向全班展示并朗讀。

-教師選擇幾名學生上臺,讓他們用英語介紹自己的家庭,其他學生傾聽并學習。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,鼓勵學生在課后與家人用英語進行簡單的交流,將所學應用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后,我覺得學生們對家庭成員的英語表達有了很好的掌握,他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是在實際操作中,我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如,有些學生在使用疑問句時語調(diào)還不夠自然,我可以在下一節(jié)課中專門練習一下疑問句的語調(diào)。另外,我也注意到一些學生在描述家庭成員時,詞匯的使用還不夠豐富,我計劃提供更多的詞匯卡片,讓他們在課后進行自我學習和復習。此外,我還想增加一些互動性更強的活動,比如家庭角色扮演游戲,讓學生在更真實的語境中練習英語,提高他們的語言運用能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源:

-英語兒童歌曲:如“FamilySong”等,通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習家庭成員的詞匯。

-英語繪本:選擇一些關(guān)于家庭主題的英語繪本,如《MyFamilyBook》,讓學生通過閱讀提高語言理解和表達能力。

-家庭主題視頻:播放一些介紹不同國家家庭文化和生活的視頻,如《DifferentFamiliesAroundtheWorld》。

-英語動畫片段:選擇一些英語學習動畫,如《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的片段。

2.拓展建議:

-鼓勵學生在家里與家人一起唱英語歌曲,增進家庭成員之間的互動,同時鞏固課堂所學。

-建議學生閱讀英語繪本,并嘗試用英語講述書中的故事,提高語言表達能力。

-觀看家庭主題視頻后,讓學生討論不同文化中的家庭差異,增強文化意識。

-學生可以模仿英語動畫片段中的對話,進行角色扮演,提高口語交流能力。

-設計家庭調(diào)查作業(yè),讓學生采訪家人,用英語記錄家庭成員的信息,如姓名、職業(yè)、興趣愛好等,并在課堂上分享。

-提供一些家庭主題的英語故事和詩歌,讓學生在課后閱讀,增加語言輸入。

-鼓勵學生制作自己的家庭樹,用英語標注家庭成員的關(guān)系,如父母、兄弟姐妹等。

-利用周末時間,讓學生與家人一起去動物園或公園,用英語描述所見到的動物和人物,練習語言實際應用。

-提供一些英語家庭場景的圖片,讓學生編寫小故事,鍛煉他們的想象力和寫作能力。

-定期組織英語角活動,讓學生在輕松的環(huán)境中與同學用英語交流家庭話題,提高語言實踐能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中,我觀察到學生們對家庭成員的英語表達有了明顯的進步。他們能夠積極地參與到課堂活動中,用英語介紹自己的家人。通過聽力和口語練習,學生們對家庭成員的詞匯掌握得較好,能夠正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型進行交流。此外,學生們在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度,這有助于他們更好地將所學應用到實際情境中。

然而,我也注意到一些學生在使用疑問句時語調(diào)不夠自然,部分學生在描述家庭成員時詞匯使用較為單一。此外,課堂上有少數(shù)學生參與度不高,可能是因為他們感到緊張或者對英語學習缺乏自信。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果,我計劃采取以下措施進行改進:

-針對語調(diào)問題,我將在下一節(jié)課中專門設計一些練習,讓學生通過模仿和反復練習來掌握正確的疑問句語調(diào)。

-為了豐富學生的詞匯,我會提供更多的詞匯卡片和詞匯游戲,鼓勵他們在課后進行自我學習和復習。

-對于參與度不高的學生,我會嘗試調(diào)整課堂活動,使其更加互動和有趣,同時也會私下與他們交流,了解他們的困難和需求,給予更多的鼓勵和支持。

-我會引入更多真實的家庭場景,讓學生在更貼近生活的環(huán)境中練習英語,提高他們的語言運用能力。

-為了增強學生的文化意識,我會選擇一些介紹不同國家家庭文化的視頻和材料,讓學生了解家庭成員在不同文化中

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