Unit 4 Section B Reading Who's got talent教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit4SectionBReadingWho'sgottalent教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4SectionBReadingWho'sgottalent

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4SectionBReading部分進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容講述了不同人擁有的才藝和特長。通過對文本的閱讀和分析，讓學(xué)生了解描述人物特長的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物才藝的詞匯和句型，如"Who'sgottalent?"，"He/Sheisgoodat..."等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從文本中獲取關(guān)鍵信息，理解文章主旨和細(xì)節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分享，運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的才藝和特長，提高口頭表達(dá)和交流能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Who'sgottalent?”，通過閱讀教材中的故事，學(xué)生將了解不同人物具有的不同才藝和特長。課程內(nèi)容主要包括對文本的理解、詞匯的學(xué)習(xí)以及句型的運(yùn)用。學(xué)生將通過閱讀實(shí)踐活動，如快速閱讀、細(xì)節(jié)閱讀和信息匹配，來提高對文章的理解能力。此外，學(xué)生還將通過角色扮演和討論活動，練習(xí)如何用英語介紹自己的才藝。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述人物才藝的詞匯，如"singer"、"dancer"、"magician"等，以及相關(guān)句型，如"He'sagreatsinger."和"Shecandancebeautifully."。

-難點(diǎn)：理解文章中的比較級和最高級用法，例如"Who'sgotthemosttalent?"，以及如何在語境中正確使用這些表達(dá)。同時，對于一些抽象的才藝描述，如"goodatpainting"或"excellentatplayingthepiano"，學(xué)生可能需要更多的語境理解和支持來掌握。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗涂偨Y(jié)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文本內(nèi)容和詞匯用法，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和語言點(diǎn)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的才藝，并用英語進(jìn)行描述，提高口語交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如角色扮演和故事復(fù)述，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成練習(xí)，及時反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。

3.視頻資源：播放相關(guān)才藝表演的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并作為討論和學(xué)習(xí)的輔助材料。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于不同才藝表演的短視頻，引發(fā)學(xué)生對才藝話題的興趣，提問學(xué)生：“你們有什么才藝？”

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Who'sgottalent?”，為學(xué)習(xí)描述才藝的詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物才藝的詞匯和句型，如“talented”、“excellentat”等，并通過教材中的例子展示如何使用這些詞匯和句型。

-演繹推理：通過教材中的文本，展示如何從描述中推斷人物的特點(diǎn)，如從句子“Hecansingverywell.”推斷出“He'sgotatalentforsinging.”

-歸納推理：讓學(xué)生觀察文本中描述不同人物才藝的句子，歸納出描述才藝的常用結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-邏輯謬誤：通過錯誤使用詞匯和句型的例子，讓學(xué)生識別并理解錯誤表達(dá)，如將“talented”誤用為“talentedly”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空、匹配和問答等練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用描述才藝的詞匯和句型。

-小組討論：組織學(xué)生討論教材中的角色，讓他們用所學(xué)語言描述角色的才藝。

4.深化理解

-案例分析：通過分析教材中的故事，讓學(xué)生找出描述人物才藝的句子，并討論這些描述如何幫助讀者理解人物。

-辯論活動：讓學(xué)生辯論“在學(xué)校是否應(yīng)該舉辦才藝展示活動”，鍛煉他們用英語表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行論證的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)如何正確描述人物的才藝。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最有幫助，哪些部分還需要改進(jìn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述才藝的詞匯和句型掌握得不錯，但在實(shí)際運(yùn)用時還是有些害羞，不夠自信。我注意到，通過視頻和故事導(dǎo)入新課的方法很有效，學(xué)生們對才藝的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但有些學(xué)生在用英語表達(dá)時仍然感到困難。我需要更多地鼓勵他們，給他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會。此外，辯論活動雖然有些吵鬧，但它確實(shí)鍛煉了學(xué)生們的思維和表達(dá)能力。下次課，我會嘗試更多的互動活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語，增強(qiáng)他們的自信心。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到學(xué)生們在描述人物才藝方面的進(jìn)步，他們能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。從課堂練習(xí)和小組討論中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，這表明他們對課程內(nèi)容感興趣。然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達(dá)上仍然存在障礙，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔τ⒄Z口語交流的恐懼。此外，課堂上的辯論活動雖然活躍，但也有學(xué)生表現(xiàn)出退縮，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這種競爭性的環(huán)境。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-針對口語表達(dá)障礙的學(xué)生，我會在課后提供更多的個別輔導(dǎo)機(jī)會，幫助他們克服恐懼，增強(qiáng)自信。

-我會在課堂上創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，比如小組合作的小游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

-為了讓辯論活動對所有人都有益，我會調(diào)整規(guī)則，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，而不是只有少數(shù)活躍的學(xué)生。

-我會引入更多的真實(shí)情境，比如邀請有才藝的學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解才藝描述的語言。

-我也會考慮使用更多的視覺輔助工具，如