第10課 讀依依往事 解依依情思-《往事依依》教學(xué)實錄七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第10課讀依依往事解依依情思——《往事依依》教學(xué)實錄七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《往事依依》

授課年級：七年級

教材版本：統(tǒng)編版2024

《往事依依》是一篇描寫親情、友情和師生情的散文，通過講述主人公與老師之間的感人故事，展現(xiàn)了深厚的情感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對往事的懷念之情，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和情感表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《往事依依》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準確、生動表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的人物情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：感受文本中的傳統(tǒng)文化元素，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味散文的審美價值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《往事依依》通過回憶作者與恩師的交往片段，表達了作者對恩師的感激與懷念之情，以及對美好往事的追憶。本節(jié)課將圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本中的情感內(nèi)涵，理解作者的情感變化與寄托。

2.重點難點：

-重點：把握散文中的情感線索，理解作者對恩師的深厚情感；分析文本中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等，以及如何通過細節(jié)描寫傳達情感。

-難點：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出深刻的哲理，如師生關(guān)系的意義、人生感悟等；培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在文本分析中提出獨到見解。同時，如何將文本中的情感體驗與學(xué)生的個人經(jīng)歷相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的共鳴，也是本節(jié)課的一個難點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與課文主題相關(guān)的視頻，如師生互動的真實場景，以及與課文情感氛圍相契合的背景音樂，用以導(dǎo)入課程并營造情感氛圍。

2.閱讀材料：準備與《往事依依》情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他描寫師生情的經(jīng)典文章，以拓寬學(xué)生視野。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，如電子白板和互動討論區(qū)，以及在線詞典等工具，輔助學(xué)生深入理解和討論課文內(nèi)容，提高課堂互動性和學(xué)習效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段溫馨的師生互動視頻，激發(fā)學(xué)生的共鳴，引出本節(jié)課的主題《往事依依》。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習目標和課文背景，為學(xué)生營造一個期待學(xué)習的氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先讓學(xué)生自主閱讀《往事依依》課文，隨后教師通過問題驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的情感線索和關(guān)鍵細節(jié)。通過提問：“作者與恩師之間發(fā)生了哪些感人的故事？”“作者是如何表達對恩師的懷念之情的？”等問題，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)分享自己的理解和感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個感人場景或情感高潮，進行角色扮演或情景再現(xiàn)。學(xué)生需要通過朗讀、表演等方式，將文中的情感表現(xiàn)出來。完成后，其他小組進行評價，教師總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生如何更好地傳達情感。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生深入體驗課文中的情感，提高他們的情感表達能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個開放性問題：“在你的生活中，有沒有一位老師給你留下了深刻的印象？請用一段話簡要描述這位老師對你的影響?！睂W(xué)生將個人經(jīng)歷與課文主題相結(jié)合，進行寫作練習。完成后，學(xué)生自愿分享自己的寫作內(nèi)容，教師給予評價和反饋。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與課文情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的散文，描述與老師之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)自己在理解課文情感、分析修辭手法和語言特色等方面的收獲。同時，鼓勵學(xué)生反思自己在互動體驗和寫作練習中的表現(xiàn)，提出改進的方向。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《往事依依》的學(xué)習心得，或者創(chuàng)作一篇自己的散文，描述與老師之間的感人故事。作業(yè)旨在鞏固課堂學(xué)習內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動體驗，學(xué)生們對《往事依依》的理解和感悟有了明顯的提升。他們在情境中自然地代入課文情感，對修辭手法的分析也頗有見地。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作表達還不夠流暢，需要更多的引導(dǎo)和練習。我會在后續(xù)的課程中加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的參與度，觀察他們在討論和角色扮演中的表現(xiàn)。此外，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確理解課文內(nèi)容并運用到自己的寫作中。我還注意他們在實踐活動中的參與度，比如在寫作練習和分享環(huán)節(jié)，他們是否能夠積極地表達自己的想法。

我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠快速進入狀態(tài)，對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在互動體驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地通過角色扮演來體驗課文中的情感，但在表達自己的感受和理解時，有些學(xué)生顯得有些拘謹。

改進策略：針對學(xué)生在表達和理解上的不足，我計劃采取以下策略。首先，我會增加課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會在小組內(nèi)分享自己的想法，這樣可以在同伴互助中提高他們的表達能力。其次，我會為那些寫作能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排一對一的輔導(dǎo)時間，幫助他們提高寫作技巧。

另外，我還會調(diào)整教學(xué)材料，引入更多與課文情感主題相關(guān)的實例，讓學(xué)生能夠更好地將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習興趣，還能幫助他們更深刻地理解課文。

我還會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于那些在課堂上表現(xiàn)積極但作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會單獨與他們交流，了解他們可能遇到的問題，并提供針對性的建議。對于那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們在小組活動中多發(fā)言，增強他們的自信心。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：精心挑選與《往事依依》主題相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，用以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。圖片可以是描繪師生互動的溫馨場景，視頻則可能是關(guān)于師生情的短片或紀錄片，音頻則可以是課文朗誦或背景音樂，以營造適宜的情感氛圍。

-視頻素材：《我和我的老師》、《師生情》等真實記錄師生互動的短片，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感。

-圖片素材：收集不同年齡段的師生互動照片，展示師生關(guān)系的多樣性。

-音頻素材：選取溫馨或有啟發(fā)性的背景音樂，如鋼琴曲或古典音樂，以及課文朗誦錄音，幫助學(xué)生沉浸在課文情境中。

閱讀材料：提供與《往事依依》情感主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如經(jīng)典的中外散文、詩歌等，這些材料能夠幫助學(xué)生拓寬視野，深入理解課文內(nèi)容。

-散文精選：收錄一些描寫師生情、親情、友情的經(jīng)典散文，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、朱自清的《背影》等。

-詩歌匯編：選擇一些表達情感深刻的詩歌，如徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《致橡樹》等，讓學(xué)生在詩歌的韻律中感受情感的流淌。

實踐工具：為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，提供一系列實踐工具。

-情感日記本：鼓勵學(xué)生記錄下自己在生活中遇到的感人瞬間，以及對這些瞬間的感悟和思考。

-寫作指導(dǎo)手冊：提供一份寫作指導(dǎo)手冊，包含寫作技巧、情感表達方法等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-互動討論區(qū)：利用在線教學(xué)平臺，設(shè)置互動討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)交流心得，分享感悟。

這些教學(xué)資源與支持旨在通過多種方式強化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時提高他們的情感表達能力和文學(xué)鑒賞力。通過多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深度閱讀，以及實踐工具的實際應(yīng)用，學(xué)生將能夠更全面地掌握課文知識，并將這些知識轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗和寫作能力。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，發(fā)言次數(shù)均勻，討論氣氛熱烈，顯示出良好的合作能力。

準確性：學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解較為準確，能夠運用邏輯推理分析課文中的情感線索和修辭手法。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析和表達，顯示