第10課 《凡爾賽條約》和《九國公約》 教學實錄-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊

第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教學實錄--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂背景、內(nèi)容及其影響。

2.教學內(nèi)容與浙江省部編版歷史與社會九年級下冊第10課相關，通過講解《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂過程，分析其對學生已掌握的第一次世界大戰(zhàn)背景、巴黎和會等相關知識的延伸和拓展。二、教學目標

1.讓學生掌握《凡爾賽條約》和《九國公約》的基本內(nèi)容、簽訂背景及其歷史意義。

2.培養(yǎng)學生的歷史分析能力、批判性思維和綜合運用所學知識解決問題的能力。

3.引導學生通過對比分析，理解條約對戰(zhàn)后國際秩序的影響，提高對歷史事件的理解和評價能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了第一次世界大戰(zhàn)的基本情況、參戰(zhàn)國家及其戰(zhàn)爭目的，了解巴黎和會的背景和主要參會國家。

2.學生對歷史事件有較高的興趣，具備一定的歷史分析能力，喜歡通過討論和案例分析來學習。他們的學習風格偏向于合作學習和探究學習，對直觀教學材料如地圖、圖片等反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對《凡爾賽條約》和《九國公約》的具體內(nèi)容和影響理解不深，以及對條約背后的政治、經(jīng)濟背景把握不準。此外，學生可能難以將條約內(nèi)容與第一次世界大戰(zhàn)的后果聯(lián)系起來，需要引導他們進行深入思考和歸納總結。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂過程及影響。

2.討論法，組織學生分組討論條約對戰(zhàn)后國際格局的影響。

3.案例分析法，通過具體案例分析條約的條款及其對各國的影響。

教學手段：

1.多媒體展示，利用歷史文獻、地圖和條約原文等資料，直觀展示教學內(nèi)容。

2.教學軟件應用，使用互動式歷史學習軟件，增強學生的參與感和體驗感。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生課后查閱相關網(wǎng)絡資源，拓展學習視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示第一次世界大戰(zhàn)結束后的歐洲地圖，引導學生回顧戰(zhàn)爭的影響，并提出問題：“戰(zhàn)爭結束后，戰(zhàn)勝國如何處理戰(zhàn)敗國的問題？”學生根據(jù)已有知識進行思考，教師簡要介紹巴黎和會的背景，為學習《凡爾賽條約》和《九國公約》打下基礎。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示《凡爾賽條約》和《九國公約》的基本內(nèi)容，包括條約的主要條款、簽訂背景及其影響。接著，教師詳細講解條約的簽訂過程，分析條約對德國和中國等國家的具體影響。在此過程中，教師引導學生進行互動討論，如：“條約對德國的嚴厲程度如何影響了德國的后續(xù)發(fā)展？”和“《九國公約》對中國意味著什么？”通過這些問題，學生能夠更深入地理解條約的內(nèi)容和影響。

隨后，教師將學生分成小組，每組發(fā)一份《凡爾賽條約》和《九國公約》的復印件，要求學生閱讀并標注出條約中的關鍵點和疑問。教師巡回指導，幫助學生理解條約的復雜條款，并解答學生的疑問。最后，每個小組基于他們的理解，設計一份海報，展示條約的主要內(nèi)容和影響，同時用圖形、圖表等方式吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設情景：“如果你是一位歷史顧問，戰(zhàn)勝國會如何修改《凡爾賽條約》以避免未來的沖突？”學生分組討論，提出修改建議，并在全班范圍內(nèi)分享。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《凡爾賽條約》和《九國公約》的簽訂背景、內(nèi)容及其影響。教師總結學生的討論成果，強調(diào)條約對戰(zhàn)后國際秩序的重要性，并指出條約的簽訂并非一帆風順，存在著復雜的國際關系和利益沖突。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于《凡爾賽條約》和《九國公約》的小論文，深入探討條約的歷史意義和對當今世界的啟示。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生對《凡爾賽條約》和《九國公約》的理解有了明顯提升。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解條約具體條款時仍存在困難，未來我會在這一部分提供更多實例來輔助講解。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)不是所有學生都能積極參與，我會在以后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們表達自己的觀點。此外，布置的小論文作業(yè)可能對一些學生的寫作能力要求較高，我會在下次教學中提供更多的寫作指導和支持，幫助學生更好地消化課堂內(nèi)容，提升他們的歷史素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結合本節(jié)課學習的《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容，以及對于戰(zhàn)后國際秩序的理解，每位學生需要撰寫一篇分析性論文。論文題目為：“《凡爾賽條約》與《九國公約》：對戰(zhàn)后國際格局的影響”。要求學生在論文中詳細闡述兩條約的簽訂背景、主要條款，以及它們對相關國家及世界格局的具體影響。學生應結合歷史事實和個人見解，探討條約的長期效應，以及它們在當今世界秩序中的遺產(chǎn)。

學生在撰寫論文時，應包括以下要點：

-條約的簽訂背景及目的

-條約的主要內(nèi)容和條款

-條約對德國、中國等國家的直接影響

-條約對戰(zhàn)后國際秩序的塑造

-條約的長期影響及其在當代的體現(xiàn)

反饋方式：教師將仔細批改每位學生的論文，提供詳細的書面反饋，指出論文中的亮點和需要改進的地方。反饋將重點關注學生的歷史分析能力、論據(jù)的合理性、論點的清晰度以及寫作結構。

在課堂上，教師將選取幾篇優(yōu)秀的論文進行分享，讓學生們能夠相互學習和借鑒。同時，教師也會邀請這些學生簡要介紹他們的寫作思路和研究方法，以激發(fā)其他學生的學習興趣和動力。

此外，教師還會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴反饋的方式，進一步提高學生的批判性思維和自我反思能力。通過這樣的作業(yè)和反饋過程，學生不僅能夠加深對歷史事件的理解，還能夠提升他們的學術寫作能力和歷史素養(yǎng)。八、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了多方面的評估。通過課堂上的互動和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對《凡爾賽條約》和《九國公約》的基本內(nèi)容有了較好的理解。他們在分析條約的影響時，能夠結合歷史背景和戰(zhàn)后國際秩序的變化，提出了有見地的觀點。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學生的論文質量參差不齊，但大多數(shù)學生能夠圍繞主題進行深入分析，展現(xiàn)出對歷史事件的理解和批判性思維。同時，通過學生的反饋，我也了解到他們在學習過程中遇到的難點，比如對條約具體條款的理解和對戰(zhàn)后國際格局的深入分析。

在教學評估中，我特別關注了以下幾個方面：

-學生對條約內(nèi)容的掌握程度

-學生對條約影響的分析能力

-學生在小組討論中的參與度和合作效果

-學生作業(yè)的質量和反饋的接受程度

教學改進：

根據(jù)教學評估的結果，我認為以下幾個方面需要改進：

首先，我會調(diào)整課堂講解的策略，更加注重對條約背景和影響的具體分析，以便學生能夠更好地理解條約的意義和后果。我計劃通過增加案例分析，讓學生更直觀地感受條約對各國及國際格局的影響。

其次，為了提高學生的參與度和互動效果，我打算在課堂討論環(huán)節(jié)引入更多的互動元素，比如角色扮演、模擬談判等，讓學生更加積極地參與到課