第1課《春》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第1課《春》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《春》一文的教學(xué)，包括對課文的理解、分析、欣賞和寫作技巧的學(xué)習。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元《春》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩歌和散文知識，通過對《春》的閱讀和分析，讓學(xué)生感受作者對春天的熱愛和對生活的贊美，同時學(xué)習文章中的修辭手法和描繪技巧。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解并欣賞朱自清散文《春》的語言美、情感美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)描寫感知季節(jié)變化的能力，提升語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，分析并表達對春天的感受，提高寫作技巧和表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《春》中作者的情感表達和描繪技巧：通過分析“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”等句子，讓學(xué)生體會作者對春天的熱愛和對生命力的贊美。

-學(xué)習散文中的修辭手法：如比喻、擬人等，例如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，讓學(xué)生認識到修辭手法在增強語言表現(xiàn)力中的作用。

-掌握散文的寫作結(jié)構(gòu)：通過分析文章的開頭、中間、結(jié)尾，理解散文的起承轉(zhuǎn)合，如文章從對春天的期待開始，到對春天美景的描繪，再到對春天的贊美結(jié)束，形成完整的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點

-感知并表達對《春》的情感共鳴：學(xué)生可能難以深入理解作者對春天的情感，需要通過生活經(jīng)驗分享、情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-理解并運用散文中的寫作技巧：學(xué)生對散文中的寫作技巧如象征、暗示等可能不太熟悉，如“春天里，有無窮的精神”，這里的“精神”是抽象的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體事物去感受和表達。

-分析和創(chuàng)作散文：學(xué)生可能不擅長分析和創(chuàng)作散文，教師可以通過逐步引導(dǎo)，如先分析文中的描寫手法，再讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，以幫助學(xué)生逐步掌握散文的創(chuàng)作方法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細講解《春》的背景、作者生平及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵句子和段落，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，增強理解。

-情境教學(xué)法：通過模擬春天的場景，讓學(xué)生在情境中感受春天的氣息，體驗作者的情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和背景資料，增強視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線答題、討論，提高教學(xué)互動性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和電子書籍，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放春天的自然風光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征，引發(fā)學(xué)生對《春》的閱讀興趣。

-目的：讓學(xué)生在直觀感受中進入春天的氛圍，為理解課文中的情感和描繪打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解散文的定義、特點，以及散文中的情感表達和修辭手法。

-情感體驗：通過分析“一切都像剛睡醒的樣子”，讓學(xué)生感受作者對春天的熱愛和生命的喜悅。

-修辭分析：以“山朗潤起來了”為例，講解擬人化修辭的運用，讓學(xué)生理解其效果。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學(xué)生模仿《春》的寫作風格，創(chuàng)作一段描寫其他季節(jié)的散文。

-小組討論：分組討論《春》中的哪些描寫最打動人心，并分享各自的感受。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《春》中不同的描繪手法如何共同構(gòu)建出一個春天的畫面，讓學(xué)生理解散文的構(gòu)思和布局。

-創(chuàng)作練習：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇以“春”為主題的散文，運用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)散文的特點，強調(diào)情感表達和修辭手法在散文創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在創(chuàng)作練習中的體會，討論如何更好地表達春天的美好。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的導(dǎo)入和深入的分析，學(xué)生對《春》的理解和欣賞有了明顯的提升。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對散文的情感表達和修辭手法有了自己的見解，但在創(chuàng)作練習中，部分學(xué)生對散文的布局和情感把握還不夠成熟。我會在下一節(jié)課重點強化這些方面，同時，我也會鼓勵學(xué)生們多閱讀，多感受生活中的美好，以便更好地運用到散文創(chuàng)作中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-教學(xué)內(nèi)容相關(guān)文學(xué)作品：朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以及同主題的其他作家作品，如魯迅的《春》、林清玄的《春天不是讀書天》等。

-散文寫作技巧相關(guān)書籍：介紹一些關(guān)于散文寫作的書籍，如《散文寫作教程》、《散文創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生更深入地理解散文的寫作方法。

-春天相關(guān)的詩詞：選取一些描繪春天的古典詩詞，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對春天的表達。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于春天的文學(xué)作品，比較不同作者的表達方式和情感色彩，加深對散文的理解。

-寫作實踐：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以選擇自己喜愛的季節(jié)或景物作為主題，運用課堂上學(xué)習的描寫技巧和情感表達方法。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于春天的習俗和故事，如春節(jié)、清明等節(jié)日的由來和習俗，以及相關(guān)的民間傳說和詩詞。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下春天的變化，如植物的生長、天氣的變化等，將這些觀察融入自己的寫作中。

-辯論與討論：組織學(xué)生就散文中的某個主題或觀點進行辯論，如“春天是否是創(chuàng)作的最佳季節(jié)”，通過辯論提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些描繪春天的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，感受不同藝術(shù)形式對春天的呈現(xiàn)。

-主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與春天相關(guān)的主題進行深入研究，如春天的生態(tài)變化、春天的文學(xué)作品比較等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀朱自清的另一篇散文《荷塘月色》，并寫下不少于300字的讀后感，重點分析文中的情感表達和修辭手法。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“我的春天”為主題，創(chuàng)作一篇不少于500字的散文，要求運用本節(jié)課學(xué)習的描寫技巧和情感表達方法，展現(xiàn)春天的美好。

3.研究作業(yè)：鼓勵學(xué)生選擇一個春天的自然現(xiàn)象或文化習俗，進行小課題研究，形成一份簡要的研究報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的讀后感時，重點關(guān)注學(xué)生對情感和修辭的分析是否準確，是否能夠結(jié)合自己的生活體驗進行感悟。對于理解不準確或分析不夠深入的學(xué)生，我將給出具體的指導(dǎo)意見，如“你在分析情感表達時，可以嘗試聯(lián)系作者的生活背景，這樣能更深刻地理解作者的內(nèi)心世界。”

2.寫作作業(yè)反饋：在評價學(xué)生的散文創(chuàng)作時，我將重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和情感傳達。對于寫作技巧不夠成熟的學(xué)生，我會提供具體的修改建議，如“你的文章情感豐富，但在句子表達上可以更加精煉，嘗試使用更多的修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力?！?/p>

3.研究作業(yè)反饋：在審閱學(xué)生的小課題研究報告時，我將評估學(xué)生的研究方法和結(jié)論的邏輯性。對于研究不夠深入或方法不當?shù)膶W(xué)生，我會指出具體的不足，并提供改進的方向，如“你的研究很有創(chuàng)意，但在資料收集上可以更加全面，同時注意論證的邏輯性，使報告更具說服力。”九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進了朱自清先生的《春》，感受了春天的美好