第14課 人人愛護(hù)公物 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第14課人人愛護(hù)公物教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《人人愛護(hù)公物》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材的一部分。課程背景旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公共設(shè)施和公共財(cái)產(chǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)公物的重要性。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生了解公物的概念，知道愛護(hù)公物是每個(gè)人的責(zé)任，學(xué)會在生活中踐行愛護(hù)公物的行為，提高學(xué)生的法治意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重社會公德的意識，提高對公共財(cái)物的保護(hù)意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，理解并遵守與公物保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)。

3.通過實(shí)際行動，發(fā)展學(xué)生關(guān)愛社會、積極參與社會生活的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和實(shí)踐愛護(hù)公物的行為。重點(diǎn)包括：

-公物的定義和識別：通過圖片和實(shí)例，讓學(xué)生能夠區(qū)分哪些是公物，例如公共設(shè)施、公園綠化、學(xué)校設(shè)施等。

-愛護(hù)公物的重要性：通過討論和案例分析，讓學(xué)生明白愛護(hù)公物對個(gè)人和社會的意義，如節(jié)約資源、維護(hù)社會秩序等。

-愛護(hù)公物的具體行為：指導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中做到愛護(hù)公物，如不隨意損壞公共設(shè)施、不亂貼亂畫等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將愛護(hù)公物的理念轉(zhuǎn)化為自覺行動。難點(diǎn)包括：

-法律法規(guī)的理解：一年級學(xué)生可能難以理解法律法規(guī)的具體內(nèi)容，因此需要通過簡單易懂的故事或漫畫來解釋，例如講述一個(gè)損壞公物后受到懲罰的故事。

-行為習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生可能習(xí)慣了隨意的個(gè)人行為，要改變這些行為需要持續(xù)的引導(dǎo)和強(qiáng)化，如通過角色扮演游戲讓學(xué)生模擬愛護(hù)公物的場景，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-自我約束力的提升：培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)公物的習(xí)慣，需要提高他們的自我約束力，這可以通過設(shè)置班級規(guī)則和獎勵機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，如設(shè)立“愛護(hù)公物小衛(wèi)士”獎項(xiàng)，激勵學(xué)生自覺行動。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動式教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、教學(xué)動畫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、游戲互動五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示公共設(shè)施的圖片，如公園的長椅、街燈、公共汽車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些公共設(shè)施的作用。

-提問：你們知道這些是什么嗎？它們有什么用？如果沒有它們，我們的生活會變得怎樣？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的《人人愛護(hù)公物》章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如公物的定義、愛護(hù)公物的重要性等。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“公共財(cái)產(chǎn)”、“保護(hù)”、“損壞”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論生活中常見的公物損壞現(xiàn)象，如故意破壞公共設(shè)施、亂貼廣告等，并探討這些行為對社會的危害。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如城市管理者、小學(xué)生、損壞公物的行人等，進(jìn)行角色扮演活動，模擬處理公物損壞的場景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)愛護(hù)公物行動方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)公物的行動方案，包括如何宣傳、如何監(jiān)督、如何參與等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)公物對個(gè)人和社會的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在生活中如何踐行愛護(hù)公物的具體做法。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或他人愛護(hù)公物的行為，以及在遇到公物被損壞時(shí)如何采取行動的情況。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對學(xué)生的討論和實(shí)踐進(jìn)行點(diǎn)評，肯定表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組。

-強(qiáng)調(diào)愛護(hù)公物是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行。

8.課堂延伸（10分鐘）

-組織學(xué)生參與校園公物保護(hù)志愿活動，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

9.課堂反饋（5分鐘）

-通過問卷調(diào)查或口頭反饋，收集學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握情況的反饋，以便教師對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。

10.教學(xué)反思（教師自行完成）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學(xué)生們對愛護(hù)公物的意識有了明顯提升。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何正確處理公物損壞的情況還是有些迷茫。下一步，我計(jì)劃增加一些真實(shí)案例的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解公物損壞的后果和正確處理方法。同時(shí)，我還打算在課后組織一次校園公物保護(hù)主題活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對愛護(hù)公物重要性的認(rèn)識。此外，我會更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的個(gè)體差異，對參與度不高的學(xué)生給予更多的引導(dǎo)和鼓勵，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集公共設(shè)施的圖片，如公園的長椅、公共汽車、街燈等，用于導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對公物的關(guān)注。

-視頻素材：剪輯公共設(shè)施被破壞和被保護(hù)的短視頻，用于讓學(xué)生直觀感受公物損壞對環(huán)境的影響。

-音頻素材：錄制公物保護(hù)的相關(guān)廣播，如公園廣播中的保護(hù)公物提醒，用于聽力訓(xùn)練。

-閱讀材料：

-教材章節(jié)：提供《人人愛護(hù)公物》的教材章節(jié)，讓學(xué)生閱讀并理解愛護(hù)公物的重要性。

-相關(guān)文章：選取與愛護(hù)公物相關(guān)的兒童故事或漫畫，以趣味性的方式強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)公物的意識。

-實(shí)踐工具：

-愛護(hù)公物行動計(jì)劃表：設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生記錄自己在校園或社區(qū)中發(fā)現(xiàn)的公物損壞情況，以及采取的行動。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演時(shí)所需的道具，如警察制服、清潔工具等，以增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。

-輔助工具：

-展示板：用于展示學(xué)生的討論成果和行動計(jì)劃。

-貼紙和便簽：用于學(xué)生記錄和標(biāo)記重要信息。

-信息化資源：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺：用于發(fā)布課程相關(guān)資料，以及學(xué)生作業(yè)提交和反饋。

-互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線問答、投票等。

-教學(xué)手段：

-小組討論引導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)引導(dǎo)卡，幫助學(xué)生聚焦討論主題，提出思考問題。

-角色扮演指導(dǎo)書：提供角色扮演的指導(dǎo)書，幫助學(xué)生理解各自角色的行為和責(zé)任。

-教學(xué)評價(jià)工具：

-學(xué)生自我評價(jià)表：讓學(xué)生課后自我評價(jià)在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲。

-教學(xué)效果反饋表：用于收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方式的反饋，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了多方面的評估。通過課堂問答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并列舉出公共設(shè)施的例子，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功的。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了不少關(guān)于如何愛護(hù)公物的想法，但也有一些學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與度不高。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)圩o(hù)公物的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，但個(gè)別學(xué)生的行動計(jì)劃較為籠統(tǒng)，缺乏具體細(xì)節(jié)。

我也注意到，學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的熱情，但在模擬處理公物損壞場景時(shí)，一些學(xué)生對于正確處理方式還不夠明確。此外，從學(xué)生的課堂反饋來看，他們對課堂活動整體感到滿意，但對于課堂延伸活動——校園公物保護(hù)志愿活動的參與度并不高，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻男麄骱图睢?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)

針對以上評估結(jié)果，我計(jì)劃進(jìn)行以下教學(xué)改進(jìn)：

-對于參與度不高的學(xué)生，我將在課堂上更多地提問他們，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些更具吸引力的互動環(huán)節(jié)，比如游戲或競賽，以提高所有學(xué)生的參與熱情。

-為了幫助學(xué)生們更好地理解如何正確處理公物損壞的情況，我計(jì)劃增加一些案例分析和討論，讓學(xué)生們能夠從實(shí)例中學(xué)習(xí)到正確的做法。

-對于課后作業(yè)，我會提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，要求學(xué)生們在計(jì)劃中包含具體的行動步驟和時(shí)間表，以確保他們的行動計(jì)劃更具可行性和操作性。

-對于課堂延伸活動，我將加強(qiáng)宣傳，通過班級群、公告板等方式提前告知，并在活動中設(shè)置一些獎勵機(jī)制，以提高學(xué)生的參與度。

-我還會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在課堂上的感受和學(xué)習(xí)上的困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

-另外，我會考慮與學(xué)校其他教師合作，共同開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，如與美術(shù)課合作制作愛護(hù)公物的海報(bào)，與體育課合作開展校園清潔活動等，以此來增強(qiáng)學(xué)生們對愛護(hù)公物的認(rèn)識和實(shí)踐。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極發(fā)言、能夠提出建設(shè)性意見的學(xué)生，我會給予即時(shí)表揚(yáng)和正面反饋。對于參與度較低的學(xué)生，我會私下鼓勵他們，引導(dǎo)他們更好地參與到課堂活動中來。

2.成果