第20課《狼》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第20課《狼》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《狼》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。

《狼》是一篇文言文，講述了蒲松齡筆下的狼與人的故事，寓意深刻，展現(xiàn)了狼的狡猾與智慧。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀文言文，提升文言文閱讀能力，理解文章寓意，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。本節(jié)課結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以趣味性、互動(dòng)性為特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文內(nèi)容，但對(duì)《狼》這篇文言文的背景知識(shí)和深層寓意理解不足，同時(shí)對(duì)于通過(guò)文言文進(jìn)行深度解讀和思辨分析的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《狼》這篇文章的核心內(nèi)容，進(jìn)行以下規(guī)劃：

-閱讀理解：通過(guò)逐句解讀，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容，掌握生字詞和文言文特殊句式。

-思辨分析：引導(dǎo)學(xué)生探討狼的象征意義，以及文章所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

-互動(dòng)討論：組織小組討論，分享對(duì)文章的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-拓展延伸：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步查閱資料，深入了解蒲松齡及其創(chuàng)作背景。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，包括斷句、詞義理解和簡(jiǎn)單句式分析。他們對(duì)《狼》這篇文章的生字詞和基本情節(jié)有了初步的了解，通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也積累了一定的文學(xué)常識(shí)和歷史文化知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事情節(jié)和人物形象上，他們對(duì)于狼的故事充滿(mǎn)好奇，愿意探討狼的特性和故事背后的深層含義。在能力上，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力，他們善于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀形象和互動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象的理論和靜態(tài)的知識(shí)傳授可能不太感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文言文閱讀的障礙，對(duì)文章深層寓意的理解，以及對(duì)傳統(tǒng)文化背景知識(shí)的缺乏。此外，將文言文中的道德觀念和現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思考和討論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《狼》相關(guān)的視頻剪輯、狼的圖片、文言文朗讀音頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生對(duì)文言文的直觀感受和理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《狼》相關(guān)的背景資料和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和寓意。

3.在線工具：利用在線文言文字典和翻譯工具，方便學(xué)生即時(shí)查詢(xún)不熟悉的字詞和句式，同時(shí)使用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《狼》相關(guān)的圖片，如狼的圖片，以及文言文《狼》的古籍頁(yè)面，引發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。

-提問(wèn)：“你們對(duì)狼有什么了解？”，“誰(shuí)知道這篇文章是誰(shuí)寫(xiě)的？”，以此引出蒲松齡和他的《狼》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《狼》的文本，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解文章大意，注意文言文中的生字詞和特殊句式。

-逐句講解：教師逐句解釋文章內(nèi)容，重點(diǎn)解析生字詞和文言文特殊用法，確保學(xué)生理解無(wú)誤。

-思辨引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考文章中狼的象征意義，討論狼的行為背后的深層含義。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《狼》中的道德觀念和現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，如何從故事中汲取教訓(xùn)。

-角色扮演：隨機(jī)抽取學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行短劇表演，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《狼》的理解，寫(xiě)一篇短文，描述自己在現(xiàn)實(shí)生活中如何借鑒狼的智慧。

-交流分享：學(xué)生相互交流寫(xiě)作內(nèi)容，分享彼此的思考和感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，分享在閱讀《狼》過(guò)程中的困難和突破點(diǎn)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)《狼》的內(nèi)容，并查找蒲松齡的其他作品，了解其文學(xué)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的文言文作品，提升文言文閱讀能力。

7.課堂延伸（10分鐘）

-文學(xué)拓展：介紹文言文在文學(xué)史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣。

-文化傳承：討論文言文如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文的重要性。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對(duì)《狼》的理解程度。

-強(qiáng)調(diào)文言文閱讀對(duì)于理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)深入解讀《狼》這篇文言文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。他們?cè)谟懻摾堑南笳饕饬x和文章寓意時(shí)表現(xiàn)出了積極的思考。但也有學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀仍存在障礙，未來(lái)我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們更好地理解了文本內(nèi)容，我希望能在以后的教學(xué)中更多地運(yùn)用這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提升文言文素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課對(duì)《狼》的學(xué)習(xí)和理解，每位學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括如何提升文言文的閱讀能力，比如每天閱讀一定量的文言文，記錄并學(xué)習(xí)新的生字詞，以及每周末回顧本周的學(xué)習(xí)成果。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《狼》中狼的象征意義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的啟示的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)，體現(xiàn)對(duì)文本深層次的理解。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和短文，給出具體的修改意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生提升文言文閱讀和寫(xiě)作能力。

2.在下一堂課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓幾位學(xué)生分享他們的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和短文作業(yè)，通過(guò)課堂討論的形式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

3.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，將在班級(jí)公告板上展示，以供所有學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行集中的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠理解和掌握文言文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我特別關(guān)注了學(xué)生們對(duì)《狼》中狼的象征意義的理解，以及他們?nèi)绾螌⑦@種理解應(yīng)用到個(gè)人生活的思考中。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生需要更多的引導(dǎo)來(lái)深入挖掘文本的深層含義。通過(guò)這次作業(yè)，學(xué)生們不僅鍛煉了文言文的