第21課 《運(yùn)動(dòng)物體的位置》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

第21課《運(yùn)動(dòng)物體的位置》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《運(yùn)動(dòng)物體的位置》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版。

本節(jié)課通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中位置的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的認(rèn)知。結(jié)合青島版教材，課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理解并描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位置的變化，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)察與分析能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探討，發(fā)展學(xué)生的溝通協(xié)作和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)好奇心和探究熱情，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同物體運(yùn)動(dòng)的位置變化，如車(chē)輛在道路上的移動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物體位置變化的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上模擬物體運(yùn)動(dòng)，并記錄位置變化，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的物體位置變化，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家角色，描述并解釋物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的位置變化，提高學(xué)生的表達(dá)和推理能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)物體位置變化的理解和掌握情況。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)記錄和解釋的準(zhǔn)確性，促進(jìn)同伴間的交流和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如分組進(jìn)行物體位置變化的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，以及通過(guò)角色扮演模擬物體運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用教學(xué)媒體，如PPT展示物體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，視頻演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以及互動(dòng)式白板記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，講解物體位置的概念，以及如何描述物體在空間中的位置。接著，通過(guò)互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位置變化的規(guī)律。隨后，展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)案例，如小球在斜面上下滑動(dòng)的位置變化，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解位置變化的概念。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)，以及如何得出結(jié)論。最后，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，并討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的物體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，如“一個(gè)小球在平面上滾動(dòng)，如何記錄它的位置變化？”每組需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料、數(shù)據(jù)記錄方法等。學(xué)生需要在課堂上實(shí)施實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體位置變化的基本規(guī)律，并探討這些規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的位置變化案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解物體位置的變化。但在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)記錄和分析還不夠熟練，未來(lái)我會(huì)提前準(zhǔn)備一些記錄表格，讓學(xué)生更系統(tǒng)地記錄數(shù)據(jù)。另外，我覺(jué)得可以增加一些更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)較為內(nèi)向，未來(lái)我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生們的反應(yīng)和參與程度，看看他們是否能夠跟隨課程的節(jié)奏，是否能夠積極地參與到實(shí)驗(yàn)和討論中。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及他們對(duì)于物體位置變化的理解程度。此外，我會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在小組討論中是否能夠提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，是否能夠有效地與同伴合作。

改進(jìn)策略：通過(guò)這些評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫馕矬w位置變化的基本概念上做得不錯(cuò)，但在數(shù)據(jù)記錄和分析方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在下一堂課之前，準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解如何記錄數(shù)據(jù)，以及如何從數(shù)據(jù)中提取有用的信息。同時(shí)，我會(huì)增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)數(shù)據(jù)分析的技能。

我還注意到，有些學(xué)生在課堂討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算調(diào)整課堂討論的形式，比如采用更多的小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，即使他們的答案可能不完美，我也會(huì)給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不太積極的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)與他們交流，了解他們的困難和需求，然后提供相應(yīng)的幫助。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的題目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，看看是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我會(huì)考慮引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲或者競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)這些改進(jìn)策略，我希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握物體位置變化的知識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的物體位置變化的知識(shí)，我給大家布置兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是每個(gè)人回家后，選擇一個(gè)物體，觀(guān)察并記錄它在一周內(nèi)的位置變化，比如你家的寵物、玩具車(chē)或者任何你感興趣的物品。記錄時(shí)要注意時(shí)間、位置和變化的方式。第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫(xiě)一篇短文，描述你觀(guān)察到的物體位置變化，分析這些變化背后的原因，以及它們?nèi)绾闻c我們所學(xué)的科學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。

反饋方式：我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注你們的觀(guān)察和記錄是否準(zhǔn)確，也會(huì)看你們的分析和思考是否深入。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并在課堂上分享這些優(yōu)秀的作業(yè)。這樣，我們大家都可以互相學(xué)習(xí)，從彼此的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。對(duì)于那些需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議，幫助你們更好地理解和掌握知識(shí)。在課堂上，我也會(huì)預(yù)留一些時(shí)間，讓你們討論在觀(guān)察和記錄過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及你們是如何解決的。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)你們的理解，還能夠提高你們的溝通能力。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)物體位置變化的理解。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

為了讓學(xué)生更直觀(guān)地理解物體位置變化的概念，我準(zhǔn)備了以下多媒體資源：

-視頻：一段關(guān)于車(chē)輛在城市中行駛的視頻，展示車(chē)輛位置隨時(shí)間的變化。

-圖片：一系列描繪不同物體在不同位置上的圖片，如球在不同高度的拋物線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

-音頻：一段描述物體位置變化的旁白，用于導(dǎo)入新課內(nèi)容。

這些資源將在課堂上播放，幫助學(xué)生形成對(duì)物體位置變化的具體形象，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)和分析打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料

為了擴(kuò)展學(xué)生對(duì)物體位置變化的理解，我精選了一些英文短文，這些短文包含以下核心要素：

-物體位置變化的科學(xué)原理；

-位置變化在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用；

-物體位置變化對(duì)日常生活的影響。

學(xué)生將在課后閱讀這些材料，并在下一次課堂上進(jìn)行討論，以加深對(duì)物體位置變化的理解。

3.在線(xiàn)工具

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我推薦以下在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：學(xué)生可以隨時(shí)查閱與物體位置變化相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，確保對(duì)概念的理解準(zhǔn)確無(wú)誤。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以提高對(duì)物體位置變化描述的理解能力，尤其是對(duì)于那些英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種有效的學(xué)習(xí)工具。

此外，我還將提供一些在線(xiàn)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，