Unit 2 Ways to go to school Part C Story time（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊，主要內(nèi)容包括：通過閱讀故事，學(xué)習(xí)如何描述不同方式去學(xué)校，掌握詞匯“bybus,bybike,onfoot”等，并能在實際情境中運用。同時，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取信息、分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀，但在描述和討論交通方式方面可能詞匯量不足，且對故事情節(jié)的理解和推斷能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“如何去學(xué)?！钡闹黝}，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)與交通方式相關(guān)的詞匯和句型，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

-閱讀故事“Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime”，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述不同交通方式的表達(dá)。

-通過聽力練習(xí)，鞏固學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的把握，提高聽力理解能力。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，討論自己和朋友通常如何去學(xué)校。

-進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故静煌慕煌ǚ绞?，如自行車、公交車等，引?dǎo)學(xué)生討論自己通常如何去學(xué)校，從而引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，描述他們每天上學(xué)的交通方式，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己小組的討論結(jié)果，討論內(nèi)容包括故事中的交通方式和各自的好處。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來復(fù)述故事情節(jié)，并在扮演中自然使用所學(xué)詞匯和句型。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己是否能夠熟練使用新學(xué)的交通方式表達(dá)。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，讓學(xué)生相互評價對方的表達(dá)能力和故事理解程度，以此促進(jìn)學(xué)生的互動和相互學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT演示文稿、故事音頻材料

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物圖片、角色扮演道具、學(xué)習(xí)卡片五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同交通方式的圖片，如步行、騎自行車、乘坐公交車等。

-提問：“你們通常如何去學(xué)校？為什么選擇這種方式？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的上學(xué)方式，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)“Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime”故事文本，讓學(xué)生自主閱讀并理解故事內(nèi)容。

-提問：“故事中的孩子們是如何去學(xué)校的？他們?yōu)槭裁催x擇這種方式？”

-聽力訓(xùn)練：播放故事音頻，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查對故事細(xì)節(jié)的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“bybus,bybike,onfoot”等，通過例句和情境讓學(xué)生掌握用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自家庭到學(xué)校的距離和最合適的交通方式。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演故事中的角色，其他小組成員提問，扮演者用英語回答，模擬真實的交流場景。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計場景：假設(shè)學(xué)生要邀請外國朋友來學(xué)校，讓學(xué)生用英語描述從朋友家到學(xué)校的路線和交通方式。

-學(xué)生自主選擇交通方式，并用英語表達(dá)，如：“Youcangotoschoolbybus.Ittakesabout30minutes.”

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述交通方式的正確性和重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論在描述交通方式時遇到的問題以及如何解決。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇小作文，描述自己從家到學(xué)校的路線和交通方式。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示一些真實的交通地圖，讓學(xué)生嘗試規(guī)劃從家到學(xué)校的路線。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的規(guī)劃，并用英語解釋選擇的理由。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過情境模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。同時，通過小組討論和課堂延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家都能積極用英語描述自己的上學(xué)方式。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力還有待提高，未來我打算在這個部分加入更多的輔導(dǎo)和支持。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新學(xué)的交通方式詞匯時還不夠熟練，我計劃在下一節(jié)課安排更多的時間進(jìn)行詞匯練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握。此外，我注意到課堂小結(jié)時學(xué)生對于復(fù)習(xí)的積極性不高，我考慮在今后的課程中，通過設(shè)置小獎勵或者游戲化的復(fù)習(xí)方式來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在細(xì)節(jié)上還有提升的空間，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了不同的上學(xué)方式，大家都表現(xiàn)得非常棒，不僅學(xué)會了新的詞匯，還能在實際情境中運用它們?？吹侥銈冇糜⒄Z自信地表達(dá)，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是