Unit 7 寫作教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit7寫作教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit7寫作

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課主要圍繞“介紹朋友”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的朋友。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握用英語介紹朋友的句型和常用詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，提高句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升觀察和描述人物特征的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，增強自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握并運用“be動詞+形容詞”結(jié)構(gòu)介紹朋友的性格特點，例如：“Myfriendiskindandhelpful.”

-學(xué)習(xí)使用“have/hasgot”來描述朋友的身體特征，例如：“Hehasgotblackhairandbrowneyes.”

-熟悉并運用“l(fā)ikedoing”和“l(fā)iketodo”表達(dá)朋友的喜好，例如：“Shelikesplayingbasketball”或“Shelikestoreadbooks.”

-學(xué)會使用“befriendswith”和“makefriendswith”等短語來描述友誼，例如：“IamfriendswithTom”或“Wemakefriendswithnewclassmates.”

2.教學(xué)難點

-正確使用冠詞“a”和“an”以及名詞的單復(fù)數(shù)形式，例如：“afriend”和“twofriends”，這是學(xué)生在英語寫作中常見的錯誤。

-區(qū)分并正確使用現(xiàn)在時和一般過去時來描述朋友的習(xí)慣和經(jīng)歷，例如：“Heplayssoccereveryweekend”和“Heplayedsocceryesterday”。

-理解并運用比較級和最高級來描述朋友之間的差異，例如：“Lucyistallerthanme”和“Tomisthetallestinourclass”，學(xué)生在比較級和最高級的構(gòu)成上常出錯。

-在寫作中合理安排句子結(jié)構(gòu)，避免流水賬式的敘述，例如，學(xué)生需要學(xué)會使用連接詞來使文章更連貫，如：“Besides,shealsoenjoyspainting.”。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹基本的句型和詞匯，確保學(xué)生理解并能正確運用。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹朋友，互相糾正錯誤，提高寫作能力。

3.利用多媒體展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并描述，增強實踐應(yīng)用。

4.實施角色扮演，讓學(xué)生模擬情景介紹朋友，增加趣味性并提高口語表達(dá)能力。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生完成一篇介紹朋友的作文，結(jié)合個人經(jīng)驗，提升寫作技巧。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一幅描繪不同朋友的圖片，引發(fā)學(xué)生對朋友特征的討論，激發(fā)學(xué)生對介紹朋友的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受用英語描述人物的樂趣，為寫作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解介紹朋友時使用的句型和詞匯，如“be+形容詞”、“have/hasgot”等，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過例句展示如何使用“be動詞+形容詞”結(jié)構(gòu)來描述朋友的性格，如“Tomisfriendly”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察多個例句，歸納出描述朋友喜好的一般規(guī)律，如“l(fā)ikestoplaysoccer”。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生常見的錯誤，如混淆“a”和“an”，或是名詞單復(fù)數(shù)錯誤，并解釋正確的用法。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片，用學(xué)過的句型和詞匯寫一段介紹朋友的短文。

-小組討論：學(xué)生分組，互相討論和修改對方的短文，提高寫作質(zhì)量。

4.深化理解

-案例分析：展示一篇優(yōu)秀的介紹朋友的范文，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和用詞，理解如何更好地組織文章。

-辯論活動：組織學(xué)生討論“誰是你最好的朋友？”的話題，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點和理由。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強調(diào)寫作時的注意事項。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在寫作練習(xí)中的體會，以及如何改進(jìn)自己的寫作。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對于描述朋友的基本句型和詞匯掌握較好，但在實際運用中仍存在一些語法錯誤，如冠詞和名詞復(fù)數(shù)的使用不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多針對性的練習(xí)，如填空和改錯題，以鞏固學(xué)生對語法知識的掌握。同時，將提供更多實際情景的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運用所學(xué)知識。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

本節(jié)課通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生對介紹朋友的英語表達(dá)有了基本的掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對圖片的觀察和討論表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極用英語表達(dá)自己的看法。在講授新知環(huán)節(jié)，學(xué)生對于“be動詞+形容詞”、“have/hasgot”等結(jié)構(gòu)的理解較為深刻，能夠正確模仿例句進(jìn)行描述。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，相互糾正錯誤，提高了寫作的準(zhǔn)確性。辯論活動讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了口語表達(dá)和邏輯思維能力?？傮w來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在使用冠詞和名詞復(fù)數(shù)時仍然存在錯誤，對于比較級和最高級的使用也不夠熟練。此外，一些學(xué)生在寫作時，句子之間的連接詞使用較少，使得文章顯得不夠連貫。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，增加針對冠詞和名詞復(fù)數(shù)的練習(xí)，如填空題和改錯題，以幫助學(xué)生鞏固這部分知識。

-在講授新知環(huán)節(jié)，加強對比較級和最高級用法的講解，通過更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。

-在寫作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生使用連接詞，如“besides”、“also”、“however”等，以提高文章的連貫性。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組競賽，讓學(xué)生在實際語境中更多地練習(xí)英語表達(dá)，提高口語能力。

-對寫作成果進(jìn)行展示和評價，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共