Unit3 Are you Su Hai？(Wrap up)(教學實錄)-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)(教學實錄)-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit3AreyouSuHai？(Wrapup)是2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊的一個重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課旨在鞏固和復習第三單元所學內(nèi)容，幫助學生掌握詢問他人姓名及回答的交際用語，提高學生的口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”等句型，并能結合實際情況進行簡單的角色扮演。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的觀察力和合作精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常對話。但他們在運用英語進行實際情景交流時，可能還存在一定的困難和羞澀，尤其是在詢問和回答個人信息方面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit3的學習內(nèi)容，設計一系列互動練習和活動。首先，通過復習課本中的對話和詞匯，讓學生鞏固“Areyou...?”的句型和相關的個人信息詞匯。接著，安排聽力練習，讓學生在真實語境中練習聽懂和回答詢問。然后，通過角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高口語交流能力。最后，通過小組合作游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段簡短的角色扮演視頻，視頻中人物使用“Areyou...?”句型進行交流，以此激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設置一個學校場景，讓學生模擬在校園中遇到新同學，用英語詢問對方姓名并做自我介紹。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)課本中的對話，討論如何在不同的場景下使用“Areyou...?”句型，并分享討論結果。

-角色扮演：學生分別扮演不同的角色，如學生、老師等，進行角色扮演練習，使用所學句型和詞匯進行真實的對話交流。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后填寫反思表，記錄自己在課堂上使用英語的情況，以及覺得哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-同伴評價：在角色扮演活動后，學生互相評價對方的英語使用情況，提出建設性的意見，同時學習同伴的優(yōu)點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，明確本節(jié)課的語言目標和使用場景。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組互動來實踐和應用語言知識。

3.情境模擬法：通過模擬不同的日常交流場景，讓學生在真實的語境中使用所學句型和詞匯。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵句型和詞匯，以及相關的圖片和場景，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行聽力練習和口語對話的模擬，提高學生的實踐能力。

3.角色扮演道具：準備一些角色扮演的道具，如學生證、教師證等，增加角色扮演的真實感。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師扮演一名新轉學來的學生，進入教室并向學生用中文詢問：“請問你是SuHai嗎？”然后轉向英語，問：“AreyouSuHai？”引導學生用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”回答。通過這個情境，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示課本中的對話和圖片，引導學生復習并理解“Areyou...?”的句型及回答方式。

-通過PPT展示不同的人物圖片和姓名，讓學生練習提問和回答。

-教師選取幾位學生，用“Areyou...?”句型提問，學生回答后，教師給予即時反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分成小組，每組根據(jù)教師提供的角色卡（包含不同的人物和姓名），進行角色扮演練習。

-每組選派一名代表向其他小組的成員用英語詢問姓名，并記錄下對方的回答。

-練習結束后，各小組匯報他們的對話內(nèi)容，教師進行點評和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設置一個學校門口的場景，兩名學生扮演門衛(wèi)，其他學生扮演學生或老師，用“Areyou...?”句型進行真實對話。

-學生輪換角色，確保每個學生都有機會練習提問和回答。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，并在活動結束后給予簡要的總結和評價。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了詢問姓名的句型。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中積極性很高，能夠主動運用所學知識進行交流。但在實際對話中，部分學生還是顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。下次我會嘗試加入更多的小組互動，讓學生在合作中提升自信，同時也會注意觀察每個學生的學習情況，給予個別指導，幫助他們更好地掌握英語交流技能。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本單元的學習即將結束之際，為了讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時鞏固課堂所學，我布置了以下作業(yè)：

-個人英語自我介紹視頻：每位學生錄制一段英語視頻，內(nèi)容包括用“Areyou...?”句型詢問對方姓名，并用所學句型和詞匯介紹自己。

-課后小對話練習：學生選擇兩位同學，編寫一個簡短對話，使用本單元學到的句型和詞匯，并在下節(jié)課上表演給同學們看。

-家長評價表：學生將作業(yè)內(nèi)容向家長展示，并讓家長填寫評價表，以了解學生在家中的英語應用情況。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：我將逐一觀看學生的自我介紹視頻，并給出具體、個性化的反饋，指出發(fā)音、語法和表達上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課的開始，我會邀請幾名學生分享他們的課后小對話練習，并對他們的表現(xiàn)給予實時評價和鼓勵。

-家長反饋：我會收集家長的評價表，并在課堂上對學生的表現(xiàn)進行總結，同時將家長的意見反饋給學生，幫助他們更好地在家中進行英語學習。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：我將挑選出幾份表現(xiàn)優(yōu)異的作業(yè)，在班級中進行展示，以此激勵其他學生學習優(yōu)秀同學的優(yōu)點，相互促進，共同進步。八、九結語九、教學資源拓展

拓展資源：

1.英語歌曲：推薦學生聽一些簡單的英語歌曲，如《Hello》和《OldMacDonaldHadaFarm》，這些歌曲中包含了詢問姓名和個人信息的對話，能夠增強學生的聽力和語感。

2.英語動畫片：推薦學生觀看如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英語動畫片，這些動畫片中有很多日常交流的場景，能夠幫助學生更好地理解并運用本節(jié)課的句型。

3.英語繪本：提供一些適合三年級學生的英語繪本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，這些繪本中包含了豐富的日常用語和簡單的對話，有助于學生擴展詞匯量和語言表達能力。

拓展建議：

1.家庭互動：鼓勵家長在家中與學生一起練習英語對話，家長可以用“Areyou...?”句型提問，學生回答，這樣可以提高學生的口語交流能力。

2.角色扮演游戲：學生可以與朋友一起玩角色扮演游戲，模擬不同的場景，如在學校、公園或超市，用英語進行交流。

3.日記寫作：學生可以嘗試用英語寫日記，記錄每天發(fā)生的有趣事情，并在日記中使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

4.繪畫與描述：學生可以繪制一幅包含人物和場景