第1課《消息二則》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《消息二則》教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《消息二則》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元第1課《消息二則》，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)新聞消息的特點、結(jié)構(gòu)及寫作方法，分析消息中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)新聞素養(yǎng)和閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《消息二則》，理解新聞消息的語言特點和表達方式，提高準(zhǔn)確提取信息、概括內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析新聞消息的結(jié)構(gòu)和要素，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度審視和解讀新聞。

3.文化理解與傳承：了解新聞在社會生活中的作用，增強對新聞文化的認識，培養(yǎng)積極向上的媒介素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受新聞消息的審美價值，提高對新聞寫作藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作新聞作品的興趣。三篇直接輸出：

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一則真實的新聞事件視頻，激發(fā)學(xué)生對新聞消息的興趣和好奇心。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬新聞編輯的角色，嘗試編寫簡短的新聞消息，體驗新聞寫作的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論《消息二則》中的新聞價值、結(jié)構(gòu)布局、語言特色等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演新聞采訪者、被采訪者等角色，進行現(xiàn)場模擬采訪，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成新聞消息編寫后，反思自己的寫作過程，思考如何改進。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價同伴的新聞消息寫作，提出改進建議，共同提高新聞寫作水平。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊電子教材、新聞消息寫作參考資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論工具、寫作練習(xí)紙張與文具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段引人入勝的新聞消息視頻，讓學(xué)生初步感受新聞的時效性、真實性和語言特點。隨后，提出問題：“你們對新聞消息有什么初步的理解？”以此引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，自然過渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的新聞相關(guān)知識，如新聞的五個W要素（who、what、when、where、why）。

-接著，詳細介紹《消息二則》的新聞背景、作者簡介和課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解新聞消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

-然后，分析課文中的關(guān)鍵詞句，講解新聞消息的語言特點，如簡潔、明確、客觀等。

-最后，總結(jié)新聞消息的價值和作用，強調(diào)其在社會生活中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一篇新聞消息，進行小組討論，分析新聞的五個W要素、結(jié)構(gòu)布局和語言特色。

-每組選取一名代表，向全班分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享，進行點評和總結(jié)，強調(diào)新聞消息寫作的要點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-給學(xué)生提供一篇新聞素材，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一篇簡短的新聞消息。

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個別輔導(dǎo)和反饋。

-寫作完成后，學(xué)生互相交換作品，進行同伴評價，提出改進意見。

-教師選取幾篇優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高新聞寫作能力。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對本次課程的要點進行總結(jié)，強調(diào)新聞消息寫作的技巧和注意事項。

-學(xué)生分享本次課程的學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師針對學(xué)生的問題進行解答，給出具體的建議和指導(dǎo)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生對新聞消息的結(jié)構(gòu)和寫作方法掌握較好，但在實際寫作中，部分學(xué)生仍存在信息提取不準(zhǔn)確、語言表達不夠精煉的問題。

2.教學(xué)改進：針對以上問題，下一節(jié)課將增加新聞消息寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，通過模擬真實新聞事件的寫作任務(wù)，提高學(xué)生的信息篩選和語言表達能力。同時，加強個別輔導(dǎo)，對寫作有困難的學(xué)生提供更多幫助。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《消息二則》相關(guān)的新聞視頻，用于導(dǎo)入課程，增強學(xué)生對新聞消息直觀感受。

-圖片：準(zhǔn)備新聞事件的圖片資料，輔助學(xué)生理解新聞內(nèi)容，提升視覺效果。

-音頻：剪輯新聞播報的音頻片段，讓學(xué)生聆聽專業(yè)新聞播報，學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言的韻律和節(jié)奏。

2.閱讀材料：

-新聞消息案例：挑選與《消息二則》類似的新聞消息案例，供學(xué)生閱讀分析，加深對新聞消息結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容的理解。

-寫作指南：提供新聞消息寫作的指南和范文，幫助學(xué)生掌握新聞寫作的技巧。

3.在線工具：

-新聞編輯軟件：推薦在線新聞編輯工具，讓學(xué)生模擬新聞編輯的過程，提高寫作實踐能力。

-信息檢索平臺：提供在線信息檢索平臺，幫助學(xué)生快速查找新聞背景資料，增加知識儲備。

4.互動平臺：

-課程討論區(qū)：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)中的討論區(qū)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課程相關(guān)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

-同伴互助平臺：建立同伴互助小組，通過在線平臺進行互評和互助，提高學(xué)習(xí)效果。

5.輔助書籍：

-新聞寫作教材：推薦新聞寫作相關(guān)的教材，供有興趣深入了解的學(xué)生自學(xué)使用。

-語言修辭書籍：提供語言修辭相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生提升寫作的修辭技巧。

6.實踐機會：

-校園新聞寫作比賽：組織校園新聞寫作比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升寫作技能。

-校園廣播站：與校園廣播站合作，讓學(xué)生有機會親自撰寫和播報新聞，增強實踐經(jīng)驗。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《消息二則》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅理解了新聞消息的基本結(jié)構(gòu)，還學(xué)會了如何從生活中提煉新聞價值，用簡潔明了的語言表達事實。希望你們在課后能夠多讀新聞，多思考，多動筆，將所學(xué)知識運用到實際中，不斷提高自己的新聞素養(yǎng)和寫作能力。記住，新聞是傳遞信息的重要方式，它連接著我們的生活和世界。期待看到你們每個人都能寫出有深度、有溫度的新聞作品。加油！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀一篇新聞消息，分析其結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文和結(jié)尾，并寫出分析報告。

2.根據(jù)今天所學(xué)的新聞消息寫作技巧，編寫一篇關(guān)于校園新聞的消息，字數(shù)在200-300字之間。

3.收集近期的新聞消息，選擇一則感興趣的新聞，用自己的語言概括新聞內(nèi)容，并分享給小組同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.學(xué)生提交的分析報告顯示，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確識別新聞消息的結(jié)構(gòu)，但對于如何撰寫導(dǎo)語部分還存在一定的困難。針對這一問題，我將在下節(jié)課專門講解導(dǎo)語的寫作技巧，并提供更多案例供學(xué)生參考。

2.在新聞消息寫作方面，部分學(xué)生的作品結(jié)構(gòu)清晰，語言簡潔，但仍有同學(xué)的作品存在事實描述不夠準(zhǔn)確、語言表達過于冗長的問題。我將逐一給出具體建議，如提高信息篩選的準(zhǔn)確性，避免過多的修飾性詞匯，以及注意新聞?wù)Z言的客觀性和簡潔性。

3.在小組分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們的概括能力和表達能力有所提升，能夠條理清晰地傳達新聞內(nèi)容。但部分同學(xué)在表達時語言組織不夠流暢，邏輯性有待加強。我鼓勵同學(xué)們在課后多練習(xí)口頭表達，同時也會在課堂上提供更多練習(xí)機會。

4.對于每位同學(xué)的作業(yè)，我都會在批改后給出具