第七課循環(huán)語句（2）教學實錄2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊

第七課循環(huán)語句（2）教學實錄2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第三冊第七課《循環(huán)語句（2）》，主要針對初中生對循環(huán)語句的深入理解和應(yīng)用。本節(jié)課旨在讓學生掌握循環(huán)語句的嵌套使用，提高編程解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解循環(huán)嵌套的概念，掌握循環(huán)嵌套的基本方法，并能夠運用循環(huán)嵌套解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.信息意識：培養(yǎng)學生在解決問題時主動運用循環(huán)語句進行編程思維的能力。

2.計算思維：通過循環(huán)嵌套的實踐，提升學生邏輯思維和問題解決能力。

3.信息倫理：強調(diào)在編寫循環(huán)語句時遵循編程規(guī)范，培養(yǎng)良好的編程習慣和責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：通過展示一個簡單的程序案例，其中包含重復(fù)性任務(wù)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)使用循環(huán)語句的優(yōu)勢。

-情境模擬：設(shè)置編程挑戰(zhàn)，如設(shè)計一個九九乘法表生成程序，讓學生在模擬的編程環(huán)境中實際操作，運用循環(huán)嵌套完成挑戰(zhàn)。

2.互動學習

-小組討論：分組討論循環(huán)語句在不同場景下的應(yīng)用，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)處理等，鼓勵學生分享創(chuàng)意和解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演編程導(dǎo)師，指導(dǎo)“新手程序員”（其他學生）如何編寫和優(yōu)化循環(huán)語句。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成編程任務(wù)后，反思代碼中的邏輯漏洞和優(yōu)化空間，總結(jié)循環(huán)嵌套的使用心得。

-同伴評價：學生之間互相審查代碼，提供反饋，討論如何改進循環(huán)語句的使用，以實現(xiàn)更高效的程序設(shè)計。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解循環(huán)語句的基本概念和嵌套技巧，確保學生理解循環(huán)語句的工作原理。

2.案例分析法：通過分析具體編程案例，讓學生理解循環(huán)嵌套在實際編程中的應(yīng)用。

3.實踐操作法：學生在教師指導(dǎo)下，動手編寫循環(huán)語句，通過實驗驗證程序的正確性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示循環(huán)語句的流程圖和代碼示例，增強直觀性。

2.編程軟件：利用編程軟件（如Scratch、Python等）進行實時編程演示和互動教學。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線編程練習平臺，讓學生課后自主練習，鞏固所學知識。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個簡單的程序，該程序缺少循環(huán)語句，導(dǎo)致重復(fù)代碼，引發(fā)學生對簡化代碼的思考。

-目的：激發(fā)學生對循環(huán)語句的興趣，引出循環(huán)嵌套的概念。

2.講授新知

-概念講解：介紹循環(huán)語句的基本概念，如for循環(huán)和while循環(huán)，并通過簡單示例展示其用法。

-演繹推理：通過展示單層循環(huán)語句的例子，引導(dǎo)學生推理出嵌套循環(huán)的必要性。

-歸納推理：通過多個循環(huán)嵌套的案例，引導(dǎo)學生歸納出循環(huán)嵌套的一般規(guī)律和應(yīng)用場景。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生嘗試編寫一個簡單的循環(huán)嵌套程序，如打印乘法表。

-小組討論：學生分組討論如何優(yōu)化循環(huán)嵌套程序，提高代碼效率。

4.深化理解

-案例分析：分析復(fù)雜的循環(huán)嵌套程序，如游戲中的地圖生成算法，讓學生理解循環(huán)嵌套在實際問題中的應(yīng)用。

-辯論活動：組織學生辯論循環(huán)嵌套在解決復(fù)雜問題時的優(yōu)勢和局限性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)循環(huán)語句和循環(huán)嵌套的關(guān)鍵點，強調(diào)在編程中的應(yīng)用。

-學生反饋：學生分享在編寫和優(yōu)化循環(huán)嵌套程序中的經(jīng)驗，討論如何解決遇到的問題。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感覺學生們對循環(huán)嵌套的理解有了明顯的提升，但在實際編寫程序時，一些同學還是會出現(xiàn)邏輯錯誤。我注意到，在講解過程中，可能是因為我舉例不夠生動，導(dǎo)致一些學生難以將抽象的循環(huán)嵌套概念轉(zhuǎn)化為具體的代碼編寫。下次我會嘗試用更貼近學生生活的例子來講解，比如用循環(huán)嵌套來模擬電子游戲中的角色移動，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們覺得自己的編程基礎(chǔ)不夠扎實，害怕出錯。為了解決這個問題，我打算在下次課上專門安排一些基礎(chǔ)練習，幫助這些學生鞏固基礎(chǔ)，增強信心。

此外，我會考慮在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生上臺展示自己的代碼，這樣既能鍛煉他們的表達能力和自信心，也能讓我及時了解他們的學習情況，及時調(diào)整教學策略。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋循環(huán)語句的基本概念、嵌套原理、實例分析等內(nèi)容，確保每個知識點都有對應(yīng)的視覺輔助材料。

2.案例庫：收集和整理一系列循環(huán)語句的應(yīng)用案例，包括但不限于數(shù)學問題求解、數(shù)據(jù)處理、圖形繪制等，以供學生參考和實踐。

3.視頻資源：整合或制作教學視頻，展示循環(huán)語句在實際編程中的應(yīng)用，以及如何解決常見問題，增強學生的直觀感受。

4.文章資料：提供相關(guān)學術(shù)論文和編程社區(qū)文章，幫助學生更深入地了解循環(huán)語句的高級特性和發(fā)展趨勢。

5.編程工具：提供各種編程軟件和在線編程環(huán)境，如Python、Scratch等，讓學生能夠即時編寫和測試代碼。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，通過視頻會議、直播課堂等形式，確保即使不在教室的學生也能參與學習。

2.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，鼓勵學生在平臺上提問、交流和分享編程經(jīng)驗，促進學習社區(qū)的建立。

3.作業(yè)提交與批改：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并及時反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

4.自主學習資源：提供豐富的自主學習材料，包括在線課程、互動教程、模擬測試等，幫助學生按自己的節(jié)奏學習。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的計算機、投影儀等多媒體設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

2.