Unit4 What's wrong with you？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit4What'swrongwithyou？（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4What'swrongwithyou？

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)日常生活中的常用表達(dá)，使學(xué)生能夠掌握詢問對方身體狀況的句型，如“What'swrongwithyou?”以及回答時(shí)的相關(guān)表達(dá)，如“Ihaveacold./Ihaveaheadache.”等。通過情景對話和實(shí)際操作，提高學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言詢問和描述身體狀況的能力，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)健康和疾病的英語表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生對英語國家文化中健康觀念的了解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考并表達(dá)個(gè)人對健康的看法，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬和角色扮演等活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示一個(gè)學(xué)生生病在校醫(yī)室的情景視頻，引發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中遇到同學(xué)不適時(shí)，如何用英語進(jìn)行關(guān)心和詢問。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論在不同情境下如何用英語描述身體狀況和提出關(guān)切。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，實(shí)踐本課所學(xué)的對話和表達(dá)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫下自己在角色扮演中的表現(xiàn)和感受，以及如何改進(jìn)。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方的語言表達(dá)和角色扮演的適宜性，提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、課文音頻、視頻案例

-教學(xué)手段：白板、教學(xué)卡片、實(shí)物道具（如醫(yī)療用品模型）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們的身體狀況。

-教師呈現(xiàn)課文對話，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并解釋生詞和短語。

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，如填空、選擇、問答等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的校園情景，如：“你在教室里看到一個(gè)同學(xué)不舒服，你如何用英語關(guān)心他？”

-學(xué)生分組討論，編寫對話，并在課堂上進(jìn)行表演。

-教師挑選幾組學(xué)生的表演進(jìn)行展示，給予評價(jià)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，提醒學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語描述家庭成員的健康狀況，并編寫一段對話。

在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。通過實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。最后，在總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，教師要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對情景模擬的熱情很高，但我也發(fā)現(xiàn)他們在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。我想在下次課上，多給他們一些時(shí)間去練習(xí)，也許可以設(shè)置一些更輕松的游戲環(huán)節(jié)，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。另外，我也注意到有些孩子在角色扮演時(shí)，對課文中的句子記得不夠準(zhǔn)確，我覺得可以在課后提供一些額外的練習(xí)材料，幫助他們更好地記憶和運(yùn)用。還有，個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)聲音較小，我計(jì)劃在今后的課堂上，更多地鼓勵(lì)他們大聲講話，增強(qiáng)他們的自信心。七、結(jié)語

今天的課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述身體狀況，大家都表現(xiàn)得非常棒。看到你們在角色扮演中積極參與，用英語交流，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用它。我希望你們能在課后繼續(xù)練習(xí)，不僅在課堂上，在日常生活中也要大膽開口說英語。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)更多有用的表達(dá)。加油，我相信你們都能做到的！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包括課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、情景對話示例等內(nèi)容的PPT課件，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-案例庫：收集與課文主題相關(guān)的實(shí)際案例，如學(xué)生在校醫(yī)院看病的對話、家庭中成員間關(guān)心身體狀況的對話等，用于課堂討論和角色扮演。

-視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻材料，如健康小貼士、疾病預(yù)防知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和健康意識(shí)。

-文章資源：搜集英語國家的健康生活方式、疾病預(yù)防等相關(guān)文章，供學(xué)生閱讀，拓寬他們的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，學(xué)生可以就課文內(nèi)容進(jìn)行交流討論，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的批改效率和反饋的及時(shí)性。

-自主學(xué)習(xí)資源：提供課文音頻、單詞卡片、語法練習(xí)等自主學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生自主提升英語水平。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等硬件設(shè)施運(yùn)作正常，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)