第4單元第17課《自動(dòng)跟蹤-紅外傳感器和碰撞傳感器的綜合應(yīng)用》-教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)

第4單元第17課《自動(dòng)跟蹤--紅外傳感器和碰撞傳感器的綜合應(yīng)用》-教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教授內(nèi)容為第4單元第17課《自動(dòng)跟蹤--紅外傳感器和碰撞傳感器的綜合應(yīng)用》，選自2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要介紹了紅外傳感器和碰撞傳感器的基本原理及其在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生掌握傳感器的綜合應(yīng)用方法。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解紅外傳感器和碰撞傳感器的工作原理及其在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳感器技術(shù)進(jìn)行問(wèn)題解決的能力，提高實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析，提升對(duì)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《自動(dòng)跟蹤--紅外傳感器和碰撞傳感器的綜合應(yīng)用》。課程將從紅外傳感器和碰撞傳感器的基本原理開(kāi)始講起，詳細(xì)介紹它們的工作機(jī)制、特性以及在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用。通過(guò)案例演示，讓學(xué)生理解傳感器在實(shí)際工程中的應(yīng)用方法和重要性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握紅外傳感器和碰撞傳感器的原理，理解它們?cè)谧詣?dòng)跟蹤系統(tǒng)中的作用，能夠通過(guò)實(shí)際操作將這些傳感器應(yīng)用于簡(jiǎn)單的自動(dòng)跟蹤項(xiàng)目中。

-難點(diǎn)：理解傳感器信號(hào)的讀取與處理，以及如何將這些信號(hào)有效地集成到自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟蹤的功能。此外，設(shè)計(jì)穩(wěn)定的自動(dòng)跟蹤算法也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，先通過(guò)講授介紹紅外傳感器和碰撞傳感器的基本原理，再通過(guò)案例分析讓學(xué)生理解其在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手搭建自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)模型，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)傳感器綜合應(yīng)用的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻演示和互動(dòng)軟件，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳感器工作原理的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)例，如自動(dòng)門、自動(dòng)跟隨機(jī)器人等，引發(fā)學(xué)生對(duì)自動(dòng)跟蹤技術(shù)的好奇心。接著，提出問(wèn)題：“這些自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)是如何工作的？”讓學(xué)生思考并猜測(cè)，為引入紅外傳感器和碰撞傳感器的主題做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)課件介紹紅外傳感器和碰撞傳感器的基本原理，包括傳感器的構(gòu)造、工作原理以及信號(hào)處理方式。隨后，通過(guò)案例分析，詳細(xì)講解這兩種傳感器在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用，如如何通過(guò)傳感器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟蹤的目標(biāo)檢測(cè)和避障功能。在此過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)他們搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)模型。學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)和討論，動(dòng)手連接傳感器、控制器和執(zhí)行器，實(shí)現(xiàn)一個(gè)基本的自動(dòng)跟蹤功能。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組展示他們的自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)模型，并讓小組成員解釋他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何解決。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅外傳感器和碰撞傳感器在自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)中的重要性。

最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本次課程內(nèi)容，思考如何將自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)應(yīng)用于實(shí)際生活中，并撰寫一篇短文介紹他們的想法。這樣既鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)紅外傳感器和碰撞傳感器的理解比較到位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于傳感器的接線和技術(shù)細(xì)節(jié)還是感到有些困惑。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。此外，布置的課后作業(yè)也能有效幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和反應(yīng)，檢查他們完成作業(yè)的情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與度和技能掌握情況來(lái)進(jìn)行評(píng)估。課堂提問(wèn)和小組討論讓我能夠即時(shí)了解學(xué)生的理解程度，而作業(yè)則幫助我評(píng)估他們對(duì)于課堂內(nèi)容的消化和應(yīng)用能力。實(shí)踐活動(dòng)則是檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于紅外傳感器和碰撞傳感器的理論基礎(chǔ)掌握得相對(duì)較好，但在實(shí)際操作中還存在一些問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的實(shí)踐項(xiàng)目，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

另外，我注意到有些學(xué)生在理解傳感器信號(hào)處理方面存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我打算制作一些更直觀的教學(xué)材料，比如動(dòng)畫演示或互動(dòng)軟件，以便更清晰地展示傳感器的工作原理和信號(hào)處理過(guò)程。

我還計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，特別是對(duì)于那些在課堂上不敢提問(wèn)或是理解較慢的學(xué)生。通過(guò)這種個(gè)性化的支持，我希望能夠幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)槲抑肋@不僅能增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。通過(guò)這樣的綜合評(píng)估和持續(xù)的改進(jìn)，我相信學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會(huì)越來(lái)越好。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)紅外傳感器和碰撞傳感器的工作原理以及它們?cè)谧詣?dòng)跟蹤系統(tǒng)中的應(yīng)用的理解。以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小型的自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)項(xiàng)目，要求使用紅外傳感器和碰撞傳感器。學(xué)生需要繪制系統(tǒng)的原理圖，并撰寫一份項(xiàng)目報(bào)告，說(shuō)明傳感器選擇的原因、系統(tǒng)的工作流程以及可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.編寫一篇短文，探討自動(dòng)跟蹤技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及這些技術(shù)如何改善我們的生活。

3.準(zhǔn)備一個(gè)小組討論，每個(gè)小組成員都需要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于紅外傳感器或碰撞傳感器的應(yīng)用案例，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方：

1.大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述紅外傳感器和碰撞傳感器的工作原理，但在設(shè)計(jì)自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)時(shí)，一些學(xué)生未能充分考慮系統(tǒng)的整體性和各個(gè)部分的協(xié)同工作。

我給出的反饋是：在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，要考慮到每個(gè)組件的功能以及它們?nèi)绾喂餐ぷ鱽?lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)跟蹤的目標(biāo)。建議學(xué)生在設(shè)計(jì)前先做更多的研究和規(guī)劃。

2.學(xué)生在撰寫項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，有些報(bào)告缺乏具體細(xì)節(jié)，例如傳感器參數(shù)的選擇依據(jù)、系統(tǒng)的測(cè)試過(guò)程等。

我給出的反饋是：報(bào)告應(yīng)該包含詳細(xì)的設(shè)計(jì)過(guò)程和測(cè)試結(jié)果，這樣不僅能夠展示你的工作，還能幫助他人理解你的設(shè)計(jì)思路。

3.在短文寫作中，一些學(xué)生未能充分展開(kāi)討論自動(dòng)跟蹤技術(shù)如何改善生活，而是簡(jiǎn)單地列舉了幾個(gè)應(yīng)用案例