Unit 8 第2課時 Section A (3a-3c)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)實錄（人教版）河北專版

Unit8第2課時SectionA(3a—3c)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)實錄（人教版）河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級英語上冊Unit8第2課時SectionA(3a—3c)，主要包括閱讀理解、語法練習(xí)和寫作活動。教學(xué)內(nèi)容涉及描述過去事件和經(jīng)歷，以及使用過去進行時態(tài)描述過去正在進行的動作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料（3a）與Unit8的主題“過去的故事”緊密相關(guān)，通過講述一個有趣的故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的過去時態(tài)。同時，語法練習(xí)（3b）和寫作活動（3c）讓學(xué)生在實際語境中運用過去進行時態(tài)，進一步鞏固語法知識。這些內(nèi)容與九年級學(xué)生的英語水平相符，有助于提高他們的閱讀理解、語法運用和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀故事，學(xué)生能夠理解并運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)；能夠準(zhǔn)確識別和運用過去時態(tài)的相關(guān)詞匯和表達。

2.文化意識：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠了解和尊重不同文化背景下人們的生活方式和故事敘述方式。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度審視和解讀文本。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，自主學(xué)習(xí)語法規(guī)則，通過實踐提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit8第2課時SectionA(3a—3c)的閱讀與寫作活動。具體包括：

-3a部分：閱讀一個關(guān)于過去事件的故事，通過故事學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)的用法。

-3b部分：完成與故事內(nèi)容相關(guān)的語法練習(xí)，鞏固過去進行時態(tài)的語法知識。

-3c部分：根據(jù)提示，運用過去進行時態(tài)編寫一段小故事。

2.重點難點：

-重點：

-學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握過去進行時態(tài)的用法。

-學(xué)生能夠正確使用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)。

-學(xué)生能夠通過寫作活動，實際運用所學(xué)語法知識，創(chuàng)造性地表達自己的思想。

-難點：

-區(qū)分過去進行時態(tài)與一般過去時的不同用法。

-在實際語境中準(zhǔn)確使用過去進行時態(tài)的相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生在寫作時，能夠靈活運用過去進行時態(tài)，保持故事的連貫性和邏輯性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解過去進行時態(tài)的用法和語法規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的閱讀和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

-小組討論法：在閱讀理解和寫作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論，增強合作學(xué)習(xí)，提高思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事內(nèi)容，輔助講解和討論，增加教學(xué)的直觀性和互動性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行語法練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語法參考，以拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段有關(guān)過去某個時刻的短片，如一個孩子在公園里玩耍的場景，讓學(xué)生觀察并描述短片中正在進行的動作。接著，教師提出問題：“你們能告訴我在這個短片中的孩子正在做什么嗎？我們今天將要學(xué)習(xí)如何用英語描述過去某一時刻正在進行的動作?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示故事3a的標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀故事，教師引導(dǎo)他們注意故事中的時間狀語和正在進行的動作。

-教師講解過去進行時態(tài)的用法，并通過例句展示如何構(gòu)造過去進行時的句子。

-學(xué)生完成3b部分的語法練習(xí)，教師提供即時反饋和講解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個過去的事件，討論并記錄該事件中每個人正在進行的動作。

-每個小組分享他們的討論結(jié)果，其他小組提供反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去進行時態(tài)的用法，并強調(diào)注意事項。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生獨立完成3c部分的寫作活動，即根據(jù)提示編寫一段小故事，使用過去進行時態(tài)描述故事中的人物和事件。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的故事，并提供鼓勵性的評價和建設(shè)性的反饋。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的情境導(dǎo)入，學(xué)生對過去進行時態(tài)有了直觀的認識。新知探索環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對過去進行時態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用有了一定的理解，但在實際運用中還存在一些困難?；芋w驗環(huán)節(jié)的小組討論很熱烈，學(xué)生們能夠積極參與，但在表達時還需要更多的引導(dǎo)。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠嘗試編寫小故事，但部分學(xué)生在語法準(zhǔn)確性上還有提升的空間。下次我會提供更多的實例，幫助學(xué)生更好地掌握過去進行時態(tài)，并在寫作活動中給予更多個性化指導(dǎo)。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學(xué)生的參與度和合作情況，及時給予正面反饋和建設(shè)性意見，以鼓勵學(xué)生積極參與和表達。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生完成的寫作任務(wù)，我會評價他們對過去進行時態(tài)的掌握情況，并對他們的創(chuàng)意和努力給予認可。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互閱讀和評價對方的作品，以促進互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考他們在描述過去事件時遇到的問題以及如何解決這些問題。此外，我會鼓勵他們思考如何將在課堂上學(xué)到的語言知識應(yīng)用到日常生活中的故事講述中，以增強語言的實際運用能力。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的參與程度來評估他們的學(xué)習(xí)情況。課堂上的表現(xiàn)可以幫助我了解他們對新知識的接受程度和運用能力，作業(yè)則反映他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。同時，實踐活動的參與度能告訴我學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在過去進行時態(tài)的使用上存在困難，我會在后續(xù)的課堂中增加更多的練習(xí)和實例，幫助學(xué)生更好地理解和運用這一語法點。此外，我會更加關(guān)注學(xué)生個體之間的差異，對于那些學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會提供一對一的輔導(dǎo)和支持。

在教學(xué)方法上，我可能會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組競賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，我也會考慮引入更多的真實語境，讓學(xué)生在更接近實際生活的情境中使用英語。

另外，我會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們相互糾正錯誤，共同進步。通過小組合作，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)語言知識，還能提高他們的團隊合作能力。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文短篇小說或日記，這些作品中經(jīng)常包含對過去事件的描述，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用過去進行時態(tài)。

-電影與視頻：選擇一些描繪過去場景的電影或視頻片段，讓學(xué)生觀察并分析其中的對話和描述，如何使用過去進行時態(tài)來創(chuàng)造氛圍和描繪動作。

-新聞報道：提供一些過去的新聞報道，讓學(xué)生分析記者是如何用過去進行時態(tài)來描述事件發(fā)生時的情景。

-歷史資料：引導(dǎo)學(xué)生查閱一些與歷史事件相關(guān)的資料，特別是那些包含目擊者敘述的文獻，讓學(xué)生了解過去進行時態(tài)在歷史敘述中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主尋找英文故事書，特別是那些包含豐富過去時態(tài)用法的書籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語法知識。

-建議學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇，尤其是那些有英文字幕的，這樣學(xué)生可以在享受故事的同時，學(xué)習(xí)語言的用法。

-提議學(xué)生嘗試寫日記，用英文記錄自己一天中的活動，特別強調(diào)使用過去進行時態(tài)來描述某個特定時刻正在做的事情。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，通過模擬過去的場景，讓學(xué)生在扮演中自然地使用過去進行時態(tài)。

-建議學(xué)生嘗試翻譯練習(xí)，將中文描述過去事件的段落翻譯成英文