河北省邯鄲市七年級生物上冊 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用教學實錄 （新版）新人教版

河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述了綠色植物的呼吸作用。教材內(nèi)容分為三個部分：第一部分介紹了呼吸作用的定義和意義；第二部分詳細闡述了呼吸作用的化學過程；第三部分分析了呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。通過學習，學生將了解綠色植物在生長過程中的呼吸作用及其重要性。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)學習了植物的基本生理過程，如光合作用，但對于植物呼吸作用的理解可能較為模糊，對呼吸作用在實際生活中的應用認識不足，實驗操作能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞綠色植物的呼吸作用，設計以下教學活動：

-導入：通過提問方式復習光合作用的知識，引導學生思考呼吸作用與光合作用的關系。

-理論講解：介紹呼吸作用的定義、過程、影響因素及在生產(chǎn)生活中的應用。

-實驗觀察：安排學生進行簡單的呼吸作用實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-互動討論：分組討論呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，如何通過控制呼吸作用提高作物產(chǎn)量。

-總結(jié)反饋：課堂總結(jié)，強調(diào)呼吸作用的重要性，并布置相關作業(yè)鞏固知識點。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了植物光合作用的基本原理和過程，了解了植物通過光合作用制造有機物和釋放氧氣。他們還學習了一些基本的生物學實驗技能，如如何使用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構。

2.學生的學習興趣集中在能夠直觀觀察和操作的實驗活動上。他們在數(shù)學和邏輯推理方面有一定的能力，但可能對抽象的科學概念理解較慢。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過動手實驗學習，有的則偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對呼吸作用機制的理解，以及如何將抽象的生物學概念應用到具體情境中。此外，實驗操作中可能遇到的技術問題，如實驗設備的正確使用和實驗結(jié)果的準確記錄，也可能成為學習的障礙。對于一些概念的理解，如呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系，學生可能需要更多的時間和實例來深化理解。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗儀器（如顯微鏡、滴定管、培養(yǎng)皿等）、實驗材料（如新鮮葉片、小蠟燭、澄清石灰水等）。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：教學PPT、數(shù)字化教學資源庫、生物學相關視頻資料。

-教學手段：問題驅(qū)動法、實驗演示法、小組合作學習法、互動討論法。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過提出問題“植物在夜晚是否仍在進行生命活動？”引發(fā)學生興趣，展示一顆盆栽植物在暗中放置一夜后的變化，如葉片微弱的光亮。

-目的：激發(fā)學生對植物呼吸作用的好奇心，為學習呼吸作用的概念和意義打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解呼吸作用的定義、過程（包括糖的分解、能量的釋放和氧氣的消耗）以及呼吸作用與光合作用的關系。

-舉例：使用圖示和動畫展示糖在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

-演繹推理：介紹植物呼吸作用在不同環(huán)境條件下的變化規(guī)律，通過演繹推理預測在不同溫度、濕度下呼吸作用的強度。

-舉例：分析低溫條件下呼吸作用減弱的原因，預測在溫室中提高溫度對植物呼吸作用的影響。

-歸納推理：講解如何通過觀察實驗結(jié)果歸納出呼吸作用的規(guī)律。

-舉例：通過實驗數(shù)據(jù)歸納出光照強度對植物呼吸作用速率的影響。

-邏輯謬誤：指出在科學探究中常見的錯誤認識，如忽略呼吸作用在植物生長中的重要性。

-舉例：糾正學生可能存在的錯誤觀念，如認為植物只在白天進行生命活動。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計判斷題、選擇題、問答題，讓學生判斷不同條件下植物呼吸作用的變化。

-舉例：提供多個情境題，如“在夜間，植物是否進行呼吸作用？”讓學生選擇正確答案。

-小組討論：分組討論實驗中觀察到的現(xiàn)象，如何通過控制變量來研究呼吸作用的影響因素。

-舉例：討論如何設計實驗來研究土壤濕度對植物呼吸作用的影響。

4.深化理解

-案例分析：分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何利用植物呼吸作用的規(guī)律來提高作物產(chǎn)量。

-舉例：分析在儲藏糧食時控制溫度和濕度的科學道理。

-辯論活動：組織辯論，討論“植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性”。

-舉例：正反雙方辯論是否應該在夜間對作物進行光照以促進生長。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)呼吸作用的概念、過程、影響因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-舉例：回顧實驗中觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)呼吸作用的基本規(guī)律。

-學生反饋：鼓勵學生分享對呼吸作用的理解，討論在學習過程中遇到的難題和解決方法。

-舉例：學生反饋在實驗操作中遇到的問題，如如何準確測量呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實驗和案例相結(jié)合的方式，學生對綠色植物的呼吸作用有了直觀的認識。但在演繹推理和歸納推理環(huán)節(jié)，部分學生對于邏輯推理的應用仍然感到困惑，對于抽象概念的理解不夠深入。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加更多實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在實驗中親自體驗呼吸作用的過程。同時，結(jié)合生活中的實例，幫助學生更好地理解邏輯推理在科學探究中的應用。對于難點知識，可以采用圖示、動畫等多媒體教學手段，增強教學的直觀性和趣味性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會觀察學生的參與度，是否能夠積極提出問題和解決方案，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵主動思考和合作學習。在角色扮演活動中，教師會評價學生是否能準確表達植物呼吸作用的概念和過程，以及是否能將理論知識與實際情境相結(jié)合。

2.成果評價：通過檢查學生的實驗報告和個人作業(yè)，評價學生對呼吸作用知識的掌握程度。鼓勵學生在課堂上分享自己的實驗成果和學習體會，促進知識共享和互相學習。對表現(xiàn)出色的學生給予肯定，對有待提高的學生提出建設性的改進建議。

3.自我反思：教師會引導學生回顧學習過程，思考在理解呼吸作用概念、進行實驗操作和參與討論中的收獲與不足。鼓勵學生思考如何將植物呼吸作用的知識應用于實際生活中，例如在種植植物時如何考慮環(huán)境因素以促進植物生長，從而培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選有關植物呼吸作用的視頻資料，包括呼吸作用的過程動畫、實際植物呼吸作用的實驗演示等，用于課堂導入和新課內(nèi)容的輔助教學。

-圖片：收集不同植物在不同環(huán)境條件下進行呼吸作用的圖片，以及呼吸作用相關的細胞器（如線粒體）的結(jié)構圖，幫助學生形象理解呼吸作用的概念和過程。

-音頻：錄制有關呼吸作用原理和應用的音頻資料，供學生在課后復習時使用。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，供學生在課后閱讀，增強對健康生活方式的理解和認識。

-教材相關文章：從教材中選取與呼吸作用相關的文章，如“植物的呼吸與人類生活”、“呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用”等，作為課堂討論和課后閱讀的材料。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線生物學詞典，方便學生在遇到不熟悉的術語和概念時查找解釋。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，幫助學生提高英語聽力技能，特別是對于聽懂和理解與呼吸作用相關的英語對話和講解。

-實驗模擬軟件：使用在線實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬呼吸作用實驗，增強實驗操作技能。

4.教學參考書籍：

-《初中生物學教學參考書》：提供詳細的教學指導和豐富的教學案例，幫助教師更好地進行教學設計和課堂管理。

-《植物生理學》：作為輔助教材，提供更深入的植物生理學知識，包括呼吸作用在內(nèi)的多種生理過程的詳細描述。

5.實驗材料與儀器：

-實驗材料：準備新鮮植物葉片、澄清石灰水、小蠟燭等實驗材料，用于課堂上的呼吸作用實驗。

-實驗儀器：準備顯微鏡、滴定管、培養(yǎng)皿、溫度計、濕度計等實驗儀器，確保實驗能夠順利進行。

6.教學平臺與工具：

-校園內(nèi)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)：利用校園內(nèi)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)發(fā)布課程通知、教學資源、作業(yè)和測試，方便學生隨時獲取學習資料和反饋。

-互動教學平臺：使用互動教學平臺，如雨課堂、課堂派等，實現(xiàn)課堂提問、投票、小組討論等功能，提高課堂教學的互動性和趣味性。

7.學習輔導資料：

-《初中生物學學習指導》：為學生提供課后復習和鞏固的資料，包括知識點梳理、習題練習、實驗指導等。

-網(wǎng)絡學習資源：推薦學生訪問國家教育資源公共服務平臺、中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，獲取更多與生物學相關的學習資源。

8.家長溝通平臺：

-家長微信群：建立家長微信群，及時與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促進家校合作。

-家長學校：定期舉辦家長學?；顒?，向家長介紹生物學課程的學習內(nèi)容和方法，幫助家長更好地支持和監(jiān)督學生的學習。九、教學評估與改進

在教授綠色植物的呼吸作用這一節(jié)課后，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。我發(fā)現(xiàn)，學生們在理解呼吸作用的基本概念和過程方面做得不錯，但在將理論與實驗現(xiàn)象結(jié)合以及在實際情境中應用呼吸作用的知識方面，還有一定的提升空間。

-評估方式：我通過觀察學生在課堂上的互動和提問來評估他們的理解程度。作業(yè)完成情況也是一個重要的評估指標，我特別關注學生是否能夠準確描述呼吸作用的化學過程及其影響因素。此外，我還觀察了學生在實驗活動中的參與度，包括他們是否能夠正確操作實驗儀器以及是否能夠從實驗結(jié)果中得出合理的結(jié)論。

在評估過程中，我也注意到一些問題。有些學生在理解呼吸作用與光合作用的關系時感到困惑，另外一些學生在實驗操作中遇到了困難，可能是因為他們對實驗原理的理解不夠深入。

-改進策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將調(diào)整教學策略和方法。首先，我會增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論中來，這樣可以幫助他們更好地理解和消化知識點。其次，