Unit 3 Learning Lesson 2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3LearningLesson2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3LearningLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解北師大版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3LearningLesson2。教學(xué)內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞，如pen、pencil、eraser等，并能運(yùn)用句型"Ihavea..."進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，口語(yǔ)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，書(shū)寫(xiě)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀并運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型，提高描述學(xué)習(xí)用品的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的使用和稱呼。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較學(xué)習(xí)用品的特征，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、重復(fù)、互動(dòng)等策略，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和有效性。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá)，包括單詞pen、pencil、eraser等，以及句型"Ihavea..."。通過(guò)情景對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的學(xué)習(xí)用品。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)單詞，能夠熟練使用"Ihavea..."句型進(jìn)行自我介紹和描述物品。

-難點(diǎn)：正確拼讀單詞，理解并運(yùn)用句型進(jìn)行完整的句子構(gòu)造。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，單詞的發(fā)音和句型的運(yùn)用可能會(huì)有些困難，需要在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)和情景模擬來(lái)克服。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)生動(dòng)的情景和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在發(fā)音和句型使用上的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)體指導(dǎo)和小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的課堂情景，如模擬商店購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞和句型，以及相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.實(shí)物展示：使用真實(shí)的學(xué)習(xí)用品作為教具，讓學(xué)生直觀感受單詞所代表的物品，加深印象。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)習(xí)用品的圖片，如pen、pencil、eraser等，詢問(wèn)學(xué)生這些物品的英文名稱。

-提問(wèn)：你們通常在哪里使用這些學(xué)習(xí)用品？引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-單詞學(xué)習(xí)：教師逐一展示學(xué)習(xí)用品的圖片，并教授相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-句型練習(xí)：通過(guò)情景對(duì)話，教授并練習(xí)句型"Ihavea..."。例如，教師展示一支鉛筆，說(shuō)"Ihaveapencil."，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并使用其他學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放聽(tīng)力材料，內(nèi)容為對(duì)話或故事，包含本課的單詞和句型，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，討論并列舉各自擁有的學(xué)習(xí)用品，使用"Ihavea..."句型進(jìn)行介紹。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師等，模擬在學(xué)校場(chǎng)景中使用學(xué)習(xí)用品的情景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)下所學(xué)單詞和句型，教師檢查并糾正錯(cuò)誤。

-創(chuàng)境運(yùn)用：教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，如圖書(shū)館或教室，學(xué)生需要在場(chǎng)景中描述自己或他人的學(xué)習(xí)用品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確拼讀和運(yùn)用的重要性。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，并準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在單詞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于單詞的拼讀掌握情況較好，但在句型運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)，未能做到自然流利地表達(dá)。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生句型運(yùn)用不夠自然的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，例如設(shè)置更多的情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)使用"Ihavea..."句型。對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃通過(guò)小組合作和競(jìng)賽形式來(lái)提高學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)給予更多個(gè)性化和針對(duì)性的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成了關(guān)于學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)教學(xué)課后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括書(shū)寫(xiě)練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)的正確率。此外，我還注意到了學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和小組討論。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，特別是在句型運(yùn)用方面。我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試找到他們感興趣的話題或者活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，我可以讓他們用自己的學(xué)習(xí)用品來(lái)造句，這樣既能讓他們感到親切，也能提高他們的參與度。

此外，我還會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加互動(dòng)和有趣。我會(huì)利用游戲和競(jìng)賽來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕