Unit 5 第4課時(shí) Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專(zhuān)版

Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專(zhuān)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于朋友間分享和幫助的故事，旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景交際的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分享和幫助他人的重要性，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，形成獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如通過(guò)預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等方式提高閱讀理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)有基本了解。

-學(xué)生掌握了一定量的日常交際用語(yǔ)和基本句型。

-學(xué)生對(duì)故事類(lèi)閱讀材料有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和角色有濃厚的興趣，喜歡參與討論和角色扮演。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡直觀(guān)和生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困惑，難以準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生可能在閱讀理解上遇到挑戰(zhàn)，對(duì)故事中的細(xì)節(jié)和深層含義理解不足。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能感到困難和緊張。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和本課重點(diǎn)詞匯，確保學(xué)生理解語(yǔ)法和詞匯要點(diǎn)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.問(wèn)答法：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀故事后提出問(wèn)題，促進(jìn)思考和理解，同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示故事情境和重點(diǎn)句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線(xiàn)資源提供額外的閱讀材料和練習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一系列正在進(jìn)行的動(dòng)作圖片，如“正在跑步的小狗”、“正在畫(huà)畫(huà)的孩子”等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片內(nèi)容。接著，教師通過(guò)提問(wèn)“你們?cè)谧鍪裁?？”引?dǎo)學(xué)生自我介紹正在進(jìn)行的動(dòng)作，以此激活學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣和認(rèn)知。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)板書(shū)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的3a部分，讓學(xué)生在故事情境中尋找現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子。接下來(lái)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析3b部分的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)講解如何在實(shí)際交流中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。最后，學(xué)生通過(guò)教材中的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師提供即時(shí)反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)教材中的3c部分，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于分享和幫助的故事海報(bào)。每個(gè)小組需要選擇一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的人物正在做什么，并配以相應(yīng)的圖片。小組成員分工合作，討論并創(chuàng)作海報(bào)內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作中的應(yīng)用，并提醒學(xué)生在日常交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇小故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的人物活動(dòng)，以此鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)多種活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了較好的理解和掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些小組在創(chuàng)作海報(bào)時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，未來(lái)我可以在這個(gè)環(huán)節(jié)增加一些示范和指導(dǎo)。另外，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享和反思，這樣能更有效地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。下次我會(huì)嘗試調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)和進(jìn)步。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性都表現(xiàn)出色，小組合作能力也得到了提升。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度較好，但部分學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)準(zhǔn)確性有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，但部分學(xué)生在語(yǔ)法細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，但少部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣，但希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。我計(jì)劃增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。

教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，未來(lái)我將調(diào)整教學(xué)策略，提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如人物正在做不同動(dòng)作的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻素材：選取一段生動(dòng)的視頻，展示人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的活動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-音頻素材：錄制或選用包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法的聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供教材中3a部分的完整故事文本，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-擴(kuò)展閱讀：收集與分享、幫助主題相關(guān)的英文文章或故事書(shū)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：制作角色扮演卡，上面印有不同人物和正在進(jìn)行的動(dòng)作，供學(xué)生在課堂活動(dòng)中使用。

-情境對(duì)話(huà)卡片：設(shè)計(jì)包含不同情境的對(duì)話(huà)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，通過(guò)互動(dòng)游戲和模擬對(duì)話(huà)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?；虻谌教峁┑脑诰€(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳額外的練習(xí)和資源，供學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-教育視頻網(wǎng)站：鏈接到教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

輔助教學(xué)材料：

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-課堂活動(dòng)指南：編寫(xiě)一份詳細(xì)的課堂活動(dòng)指南，包括角色扮演、小組討論等活動(dòng)的具體步驟和指導(dǎo)。

教學(xué)支持：

-同行互助：鼓勵(lì)教師之間的互助交流，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

這些教學(xué)資源與支持旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我會(huì)注意他們發(fā)言的積極性、小組討論的參與度，以及他們對(duì)故事情節(jié)的理解程度。此外，我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并評(píng)價(jià)他們的寫(xiě)作質(zhì)量和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀(guān)察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，比如在角色扮演中自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)特定的語(yǔ)法點(diǎn)上有困難，我會(huì)在下一堂課上專(zhuān)門(mén)講解這個(gè)點(diǎn)，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整課堂活動(dòng)，比如增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，或者提供更多的閱讀材料。我特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難的練習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

我也在思考如何讓課堂更加互動(dòng)和有趣。我計(jì)劃引入更多的游戲和競(jìng)賽元素，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用