Unit 3 My friends PA Let's learn （教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPALet'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPALet'slearn的教學實錄。本單元主要圍繞“朋友”這一主題展開，旨在讓學生學會用英語描述朋友的外貌特征和性格特點。PALet'slearn部分通過圖片和文字呈現(xiàn)不同人物的特征，讓學生在真實語境中學習并運用目標語言。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握描述朋友的基本句型和詞匯，提高學生的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于描述朋友特征的基本詞匯和句型；2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下朋友之間的差異；3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察圖片，分析人物特征，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維；4.學習能力：學生能夠通過小組合作，互動交流，提高自主學習能力和合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握描述人物特征的關鍵詞匯和句型，具體包括：

-詞匯：如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等形容詞，用于描述人物的外貌和性格。

-句型：如“Whatdoesyourfriendlooklike?He/Sheis...”和“He/Shehas...”等句型，用于詢問和描述朋友的外貌特征。

例如，在課堂上，教師可以通過展示不同人物的圖片，引導學生使用這些詞匯和句型進行描述，如：“Lookatthepicture.Whatdoestheboylooklike?Heistallandthin.Hehasshorthairandbigeyes.”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下兩個方面：

-難點一：正確使用第三人稱單數(shù)形式的動詞。學生在描述朋友時，需要使用“has”而不是“have”，這是四年級學生常犯的錯誤。

例如，教師可以設計一些練習，如填空題：“Myfriend___(has/have)longhairandsheisverynice.”來幫助學生練習第三人稱單數(shù)的使用。

-難點二：準確理解和運用形容詞來描述人物。學生可能會混淆或錯誤使用形容詞，或者在句子中遺漏關鍵形容詞。

例如，教師可以設計一些角色扮演活動，讓學生在小組中相互描述對方的外貌，如：“Yourpartneriswearingaredshirt.Isthatright?”通過這種方式，學生能夠在實際語境中練習并掌握形容詞的使用。同時，教師應及時糾正學生的錯誤，確保他們能夠正確表達。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、語音實驗室（如有條件）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺

-信息化資源：教學PPT、電子課本、人物特征描述的動畫或視頻素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、情景模擬五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于朋友的歌曲或動畫片，激發(fā)學生的學習興趣。接著，教師提出問題：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”，引導學生思考和回答，從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張人物圖片，引導學生用所學詞匯和句型描述圖片中的人物。

-教師通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的關鍵詞匯和句型，并用中文解釋其含義。

-學生跟讀并模仿教師發(fā)音，確保正確掌握新詞匯和句型。

-教師設計一些簡單的練習，如填空題、選擇題，幫助學生鞏固新知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分成小組，每組選擇一張人物圖片，并用所學詞匯和句型描述圖片中的人物。

-各小組向全班展示他們的描述，其他學生聽后猜猜是哪位朋友。

-教師選取幾組學生的描述進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學生上臺，用所學詞匯和句型描述其他學生的外貌特征。

-學生們相互練習，描述身邊同學的特征，確保能夠熟練運用所學知識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，提醒學生在日常生活中多觀察、多描述，以提高自己的英語表達能力。

1.情境導入

-播放歌曲或動畫片，如《FriendshipSong》。

-提問：“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”。

-學生回答，教師總結(jié)并板書關鍵詞匯。

2.新知探索

-展示人物圖片，引導學生描述。

-PPT呈現(xiàn)關鍵詞匯和句型，中文解釋。

-學生跟讀、模仿。

-設計練習題，鞏固新知識。

3.互動體驗

-分組討論，描述圖片中的人物。

-展示描述，其他學生猜測。

-教師點評，糾正錯誤。

4.實踐應用

-學生上臺描述其他學生外貌。

-相互練習，描述身邊同學的特征。

-教師總結(jié)，提醒觀察和描述。

在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度，確保每位學生都能跟上課堂節(jié)奏，掌握所學知識。同時，教師應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對描述朋友特征的新詞匯和句型有了基本的掌握，但我也注意到一些學生在使用第三人稱單數(shù)時還存在困難。下次我會增加這方面的練習，比如更多的填空和改寫句子的任務，來加強他們的語法運用能力。另外，互動體驗環(huán)節(jié)中，一些內(nèi)向的孩子沒有足夠的機會發(fā)言，我計劃在下次課上為他們創(chuàng)造更多表達自己的機會，也許可以設置一些小獎勵來激勵他們。我還會考慮在課程結(jié)束后，通過在線平臺發(fā)送一些額外的練習材料，以便孩子們在家中也能繼續(xù)學習和鞏固。七、結(jié)語

今天我們一起學習了如何用英語描述我們的朋友，大家都做得非常棒！看到你們能夠自信地用英語表達，我感到非常高興。記住，練習是學習語言的關鍵，所以希望大家在課后也能多練習今天學到的內(nèi)容。如果遇到困難，不要害怕，可以向同學或老師求助。我相信，通過不斷的學習和努力，你們每個人都能成為小小的英語達人。下次課，我們將繼續(xù)這個話題，學習更多關于朋友的描述。加油，孩子們，期待看到你們更多的進步！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關的動畫視頻，如描述不同朋友特征的短片，用于導入課程和激發(fā)學生興趣。

-圖片資源：收集各類人物圖片，包括不同外貌特征和性格特點的朋友，用于輔助學生理解和練習描述。

-音頻資源：錄制包含本節(jié)課關鍵詞匯和句型的音頻，供學生在課堂上跟讀和模仿，增強發(fā)音準確性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選擇包含本單元關鍵詞匯和句型的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和語法知識。

-故事書：提供有關友誼和人物描述的故事書，讓學生在課后自主閱讀，提高語言理解和應用能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英漢詞典，幫助學生快速查找單詞釋義和例句，提高學習效率。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行聽力訓練，增強對英語語音的理解和反應能力。

-互動學習平臺：利用學校的在線學習平臺，上傳課程相關資源，如PPT、練習題等，便于學生復習和自學。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用互動式白板軟件，讓學生參與課堂活動，如拖拽圖片匹配描述、填寫句子等。

-投影儀和電腦：利用教室的多媒體設備，展示課程內(nèi)容和活動，提高教學互動性和直觀性。

5.學習參考資料

-語法練習冊：提供與課程內(nèi)容配套的語法練習冊，幫助學生鞏固語法知識。

-單詞卡片：制作包含本節(jié)課關鍵詞匯的單詞卡片，供學生課后復習和記憶。

6.家長溝通渠道

-家校聯(lián)系冊：通過家校聯(lián)系冊，向家長介紹課程內(nèi)容和學生的學習進度，鼓勵家長參與孩子的英語學習。

7.學習反饋機制

-學生作業(yè)反饋系統(tǒng)：建立學生作業(yè)在線提交和反饋系統(tǒng)，讓學生及時了解自己的學習情況，教師也能有效追蹤學生的學習進度。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本次作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的關于健康生活方式的知識應用到實際生活中。具體作業(yè)內(nèi)容包括兩部分：

-第一部分：制定個人健康生活計劃。學生需要根據(jù)本節(jié)課學習的健康生活方式的核心要素，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等，制定一個適合自己的健康生活計劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。

-第二部分：撰寫短文。學生需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享自己對于健康生活方式的理解、體驗以及在執(zhí)行個人健康生活計劃過程中的感悟。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：教師會認真批改每位學生的作業(yè)，給出具體、針對性