Unit 5 In the Park Lesson 1（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5IntheParkLesson1（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊Unit5IntheParkLesson1的教學(xué)實錄。本單元以公園為背景，旨在讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯和句型。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)公園中的各種活動及相應(yīng)的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語言交際能力，同時激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯，如：park,slide,swing,see,flower等。

2.學(xué)會使用句型：“Whatareyoudoing?I'm...ing”進行簡單的交際。

3.培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識進行情景交際的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握公園相關(guān)的基本詞匯和簡單句型，能夠在日常生活中進行基本交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們在真實場景中運用英語進行交際的自信。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，理解英語語用環(huán)境，增強語言感知力和情景反應(yīng)能力。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和探究語言規(guī)律的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示公園的圖片和視頻，創(chuàng)造一個生動的公園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：模擬在公園中的各種活動場景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用本課所學(xué)的詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在公園中可能遇到的情況和如何用英語表達，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演公園中的不同角色，如游客、公園管理員等，通過角色扮演練習(xí)目標(biāo)語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的口語表達，提出建議，共同進步。

4.實踐應(yīng)用

-情景練習(xí)：在課堂上設(shè)置不同的公園活動情景，讓學(xué)生在模擬的語境中實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-課后作業(yè)：布置與公園活動相關(guān)的作業(yè)，如繪制公園地圖并標(biāo)注活動地點，或編寫小對話，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻資料、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（公園模型）、圖片卡片、動作卡片、情景創(chuàng)設(shè)道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示公園的美麗圖片和活動視頻，如孩子們在滑梯上玩耍，在秋千上蕩漾等，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：你們喜歡去公園嗎？在公園里，你們喜歡做什么？引出本節(jié)課的主題“在公園”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，然后打開書本閱讀課文，理解故事情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，然后回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如park,slide,swing,see,flower等，通過實物或圖片展示，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

-句型練習(xí)：通過教師示范和集體跟讀，練習(xí)使用句型“Whatareyoudoing?I'm...ing”進行簡單的交際。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在公園中可以進行的各種活動，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同的角色，如公園管理員、游客等，進行角色扮演活動，模擬在公園中的對話情景。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情景模擬：設(shè)置幾個公園中的情景，如滑梯、秋千、花園等，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬這些情景，并用英語進行交流。

-課后作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，與家人一起用英語討論他們在公園里的活動，并記錄下來。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在公園中如何用英語表達活動。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論哪些部分容易，哪些部分困難，并提出改進的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅公園的地圖，并在地圖上標(biāo)注出本節(jié)課學(xué)到的活動，如“playontheslide”、“swingontheswing”等。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語描述他們的公園地圖。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠運用所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生課后多練習(xí)英語，并在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的詞匯和句型。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動討論，學(xué)生能夠較好地掌握公園相關(guān)詞匯和句型。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進：在未來的課堂中，可以增加更多的游戲和小組競賽活動，降低學(xué)生的緊張情緒，提高他們的參與度。同時，可以提前進行一些簡單的角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中熟悉角色，增強自信心。此外，對于不愿意參與的學(xué)生，教師可以采取更多的鼓勵和引導(dǎo)措施，幫助他們?nèi)谌胝n堂。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力，能夠主動參與到情境模擬和角色扮演活動中。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)詞匯和句型時，大部分能夠準(zhǔn)確表達，但少數(shù)學(xué)生在語法使用上還需加強練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到繪制公園地圖和編寫對話中，顯示出一定的創(chuàng)造力和表達能力。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在詞匯記憶和句型應(yīng)用方面有所提高，但在聽力理解和口語表達上還有提升空間。

3.反饋與改進

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