Unit 8 Let's celebrate!第4課時 Pronunciation教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年譯林版(2024)七年級上冊

Unit8Let'scelebrate!第4課時Pronunciation教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年譯林版(2024)七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：譯林版七年級上冊Unit8Let'scelebrate!第4課時，主要圍繞“Pronunciation”（語音）展開，學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，并通過練習(xí)提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的語音教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的字母發(fā)音規(guī)則有關(guān)，通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，讓學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。教材中涉及到的單詞和句子均為本單元的核心內(nèi)容，與學(xué)生的實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運用本單元出現(xiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)則，提高英語單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解英語國家在慶祝節(jié)日時的習(xí)俗和用語，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在語音練習(xí)中，通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Let'scelebrate!第4課時Pronunciation”，主要學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一些常見的字母組合發(fā)音，如“sh”,“ch”,“th”等，并能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用到單詞的拼讀中。

2.重點難點：

-重點：掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀包含這些組合的單詞。

-難點：學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠靈活運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確拼讀并記憶單詞。對于一些發(fā)音相近的字母組合，如“th”和“sh”，學(xué)生可能會混淆，需要通過大量的練習(xí)來區(qū)分和掌握。此外，對于一些不符合常規(guī)發(fā)音規(guī)則的單詞，學(xué)生需要特別記憶。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語單詞的發(fā)音，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個別差異，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生克服難點，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、音頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、語音識別軟件、互動式白板教學(xué)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同節(jié)日慶祝活動的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些節(jié)日？人們在慶祝時做了什么？”學(xué)生分享自己的觀察后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何正確地發(fā)音，以便更好地慶祝這些節(jié)日?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合及其發(fā)音規(guī)則。接著，教師逐一示范每個字母組合的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。在學(xué)生跟讀的過程中，教師注意糾正發(fā)音錯誤。隨后，教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個字母組合，用該組合的單詞制作一張海報。學(xué)生需要找出包含該字母組合的單詞，并設(shè)計海報來展示這些單詞。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

在小組活動之后，教師組織一個快速問答游戲，以檢查學(xué)生對字母組合發(fā)音的掌握情況。教師說出一個單詞，學(xué)生需要快速說出該單詞中的字母組合及其發(fā)音。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師挑選幾個學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)音比賽，其他學(xué)生作為評委。每位學(xué)生需要正確發(fā)音五個包含不同字母組合的單詞。評委們根據(jù)發(fā)音的準(zhǔn)確性給參賽者打分。這個環(huán)節(jié)不僅增加了趣味性，也讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固了發(fā)音規(guī)則。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。最后，教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的字母組合發(fā)音規(guī)則，拼讀并記憶五個新單詞，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。教師以鼓勵和肯定的話語結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，互動環(huán)節(jié)的參與度也很高。我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生自己制作海報并介紹設(shè)計理念，他們不僅記住了發(fā)音規(guī)則，還能將這些規(guī)則與實際單詞聯(lián)系起來，這一點非常棒。不過，我也注意到在快速問答環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對某些字母組合的發(fā)音還是有些混淆，這說明我們還需要加強個別輔導(dǎo)和練習(xí)。下一節(jié)課，我會根據(jù)今天的情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能更好地掌握發(fā)音規(guī)則。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit8Let'scelebrate!的語音部分，通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，我們發(fā)現(xiàn)英語單詞的拼讀并不是那么困難。希望大家能夠在課后多加練習(xí)，尤其是那些在課堂上還不太熟練的部分。記住，學(xué)習(xí)語言就像建房子，需要一塊一塊磚地積累。發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了正確的發(fā)音，我們才能更流利地與他人交流。接下來的學(xué)習(xí)中，我們會遇到更多有趣的單詞和句子，我相信只要我們堅持不懈，一定能夠取得更大的進(jìn)步。加油，孩子們！我們的英語學(xué)習(xí)之旅才剛剛開始。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組合作制作海報的環(huán)節(jié)，大家積極討論，互相幫助，展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中普遍能夠正確模仿和運用所學(xué)規(guī)則，但仍有少數(shù)學(xué)生在一些特定字母組合的發(fā)音上存在混淆，需要個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求拼讀并記憶新單詞，但在發(fā)音準(zhǔn)確性上還有提升空間。

測試成績：通過課堂小測驗，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，但測試中也暴露出一些學(xué)生對某些發(fā)音規(guī)則的理解不夠深入。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映在課堂練習(xí)中能夠較好地掌