Unit 3 Family ties (Developing ideas 3) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Familyties(Developingideas3)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3Familyties(Developingideas3)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)探討家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員及家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和情感表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員及家庭關(guān)系，準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較家庭關(guān)系的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員及特征，以及通過(guò)圖片和情景模擬練習(xí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握“therebe”句型來(lái)描述家庭成員的存在，如：“Therearethreepeopleinmyfamily.”

-學(xué)會(huì)使用“have/hasgot”結(jié)構(gòu)描述家庭成員的外貌特征，如：“Mybrotherhasgotblackhairandblueeyes.”

-通過(guò)角色扮演和小組討論，實(shí)踐如何介紹自己的家庭成員及其關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于正確使用“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)，以及理解不同家庭成員間的關(guān)系。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能會(huì)混淆“thereis”和“thereare”的使用，尤其是在描述家庭成員數(shù)量時(shí)。例如，當(dāng)描述一個(gè)家庭成員時(shí)，應(yīng)使用“thereis”，而不是“thereare”。

-“have/hasgot”結(jié)構(gòu)的使用可能會(huì)被學(xué)生誤用，尤其是在第三人稱單數(shù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記加“-s”。例如，“Hehasgotasister”而不是“Hehasgotasister.”

-學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時(shí)可能會(huì)混淆詞匯，如“brother”和“sister”，“mother”和“father”等。

-學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯時(shí)可能會(huì)感到困難，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高流利度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用家庭主題的圖片和視頻，如不同家庭活動(dòng)的照片，以及英文家庭介紹視頻，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取包含家庭關(guān)系和日常生活的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯，了解文化背景。

3.在線工具：運(yùn)用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供聽力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話模擬，幫助學(xué)生提高聽力和口語(yǔ)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一張家庭成員的圖片，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并描述圖片中的家庭構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹家庭成員。隨后，教師播放一段英文家庭介紹視頻，讓學(xué)生嘗試聽懂并模仿視頻中的表達(dá)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)的使用規(guī)則，并通過(guò)示例句展示如何描述家庭成員和特征。接著，教師提供一些家庭主題的圖片，讓學(xué)生分組練習(xí)使用這些句型來(lái)描述圖片中的家庭成員。期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們大膽開口。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并使用“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)來(lái)介紹自己的家庭成員。小組成員輪流扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色扮演，同時(shí)其他小組成員傾聽并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭聚會(huì)情景，學(xué)生需要在情景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，邀請(qǐng)其他同學(xué)加入他們的家庭聚會(huì)，并用英語(yǔ)介紹家庭成員。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)，并能初步運(yùn)用這些句型介紹家庭成員。但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，且在描述家庭成員關(guān)系時(shí)詞匯使用不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的不足，我將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。一是增加課堂上的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中更頻繁地使用目標(biāo)句型和詞匯；二是提供更多關(guān)于家庭成員的詞匯和表達(dá)方式，豐富學(xué)生的詞匯量；三是加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行一對(duì)一的糾正和指導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在今天的課堂中，我密切觀察了每位學(xué)生的表現(xiàn)。我注意到，大家在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)都積極參與，能夠跟隨我的引導(dǎo)用英語(yǔ)描述圖片。在新知探索階段，大部分學(xué)生能夠理解并正確模仿“therebe”句型和“have/hasgot”結(jié)構(gòu)?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行了熱烈的討論，用所學(xué)句型介紹家庭成員。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然有些緊張，但大家都能勇敢地站在前面，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行家庭聚會(huì)情景的模擬。

我還會(huì)通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，比如課后練習(xí)和家庭作業(yè)，來(lái)評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。此外，我會(huì)觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題以及與同學(xué)的合作交流。

改進(jìn)策略：根據(jù)今天的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。對(duì)于那些在語(yǔ)法使用上仍有困難的學(xué)生，我將在課后提供額外的練習(xí)材料，并安排時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確掌握句型結(jié)構(gòu)。對(duì)于詞匯量不足的學(xué)生，我會(huì)提供額外的詞匯列表，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂眠@些詞匯。

我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅能提高他們的口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他