Unit 4 I have a pen pal PA Let's talk（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPALet'stalk（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPALet'stalk

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教PEP版英語六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4IhaveapenpalPALet'stalk部分進行教學。內(nèi)容包括學習對話內(nèi)容，理解并掌握如何用英語介紹自己的筆友，以及學會使用一些描述性形容詞和詢問對方信息的交際用語。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用所學句型和詞匯，進行簡單的英語交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并參與關(guān)于筆友的簡單對話，正確使用本課所學詞匯和句型介紹自己的筆友。

2.文化意識：學生通過交流，了解不同文化背景下朋友之間的交流方式。

3.思維品質(zhì)：學生在交流中能夠提出問題并思考如何用英語進行有效溝通。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，能夠使用一些簡單的英語句型和詞匯描述人物特征。

2.學習興趣：學生對交筆友這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于了解不同文化背景的朋友。學習能力：學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與課堂活動并進行簡單的交流。學習風格：學生喜歡互動和合作學習，對于游戲和情景模擬等活動表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確使用本課新學的形容詞和句型；在真實交流中保持流利度和準確性；理解對話中的文化差異。這些挑戰(zhàn)需要通過不斷的實踐和教師的引導來克服。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習介紹筆友。

2.情景模擬法：設(shè)置模擬交友場景，讓學生在角色扮演中運用所學語言知識。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的交流任務(wù)，鼓勵學生在完成任務(wù)的過程中主動學習和使用新詞匯及句型。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示本課的詞匯和句型，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看真實的筆友交流視頻，了解不同文化背景下的交流方式。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于筆友的趣味動畫短片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。短片結(jié)束后，教師提問：“你們想有一個筆友嗎？為什么？”引導學生思考并分享自己的想法，自然過渡到本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示教材中的Let'stalk部分對話，引導學生聽并理解對話內(nèi)容。

b.教師通過PPT展示本課的新詞匯和句型，并用中文解釋其意義，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

c.教師設(shè)計一些簡單的填空或匹配練習，讓學生在實際語境中使用新詞匯和句型。

d.教師邀請幾名學生上臺演示對話，其他學生觀察并給予反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學生被分成小組，每組選出一個代表作為“筆友介紹人”，其他小組成員扮演“詢問者”。

b.“筆友介紹人”根據(jù)教師提供的模板，用英語介紹自己的筆友，包括姓名、年齡、愛好等信息。

c.“詢問者”向“筆友介紹人”提出問題，如：“Doesyourpenpallikereading?”等，以獲取更多信息。

d.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師邀請幾組學生上臺進行角色扮演，模擬真實的筆友交流場景。

b.其他學生作為觀眾，觀察并記錄下他們認為做得好的地方和需要改進的地方。

c.角色扮演結(jié)束后，教師邀請觀眾分享他們的觀察和感受，并對表演者給予鼓勵和反饋。

d.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己筆友的短文。六、教學反思

今天的課堂氣氛很活躍，學生們對于交筆友這個話題表現(xiàn)出了很大的興趣。我發(fā)現(xiàn)他們在使用新學的詞匯和句型時，雖然有些緊張，但大多數(shù)學生都能夠勇敢地嘗試并表達出來。我也注意到了一些學生在發(fā)音和語法上還有待提高，這需要我在課后給予他們更多的個別指導。另外，我覺得互動體驗環(huán)節(jié)可以再多一些時間，讓學生有更多的機會練習?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，讓每個學生都能在英語學習上取得進步。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了如何用英語介紹自己的筆友，大家都表現(xiàn)得非常棒！我看到你們在互動環(huán)節(jié)中積極參與，勇敢地用英語表達自己的想法，這真的很讓人高興。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠和更多的人交流，了解不同的文化。我希望你們能夠在課后繼續(xù)練習今天學到的內(nèi)容，不僅僅是為了掌握知識，更是為了能夠在將來的某一天，真正地用英語去交一個來自世界各地的朋友。別忘了，多聽、多說、多練習，英語能力就會慢慢提高。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家能夠保持這種熱情和積極性，一起加油！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束之前，我想給大家布置兩項作業(yè)。第一項是制定一個個人健康生活計劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄你的執(zhí)行情況。這個計劃可以包括飲食、運動、睡眠等方面，目的是幫助你更加關(guān)注自己的生活方式，并逐步形成良好的生活習慣。第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，你可以分享自己的見解和體驗，比如你是如何開始健康生活的，你在實踐中遇到了哪些挑戰(zhàn)，以及你是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

2.反饋方式：

在下節(jié)課之前，請將兩項作業(yè)都提交給我。我會認真批改你們的作業(yè)，并給出具體的反饋意見。對于完成得好的作業(yè)，我會在課堂上進行分享，讓大家一起學習優(yōu)秀的健康生活計劃和體驗。這樣，我們不僅可以互相學習，還能從彼此的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)。

在批改作業(yè)的過程中，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

-健康生活計劃的完整性：是否包含了飲食、運動、睡眠等多個方面。

-計劃的可執(zhí)行性：是否考慮到了個人的實際情況，是否設(shè)置了可行的目標和步驟。

-作業(yè)的原創(chuàng)性：短文中是否有你自己的見解和真實的體驗，是否能夠體現(xiàn)出你對健康生活方式的理解。

在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)時，我會邀請作業(yè)完成者上臺講述自己的計劃和體驗，其他同學可以提問或者給予建議，這樣我們就能在互動中共同提高。記住，健康的生活方式對我們的身體和心理健康都非常重要，我希望大家能夠認真對待這次作業(yè)，將它作為一個起點，開始自己的健康生活之旅。期待在課堂上聽到你們的分享！九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行英語教學，我們建立了一個邏輯推理教學資源庫，這個資源庫包含了與教材相關(guān)的各類教學資源。具體包括以下幾個方面：

-課件資源：包括教材中的每個單元的PPT課件，這些課件詳細展示了單元的主要知識點，方便教師備課和課堂教學。

-案例資源：收集了大量的英語學習案例，這些案例涉及不同的文化背景和實際情境，有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

-視頻資源：包含了各種英語教學視頻，如動畫、情景劇、紀錄片等，這些視頻能夠生動地展示英語語言環(huán)境，提高學生的聽力理解能力。

-文章資源：搜集了適合學生閱讀的英文文章，包括故事、科普、新聞報道等，旨在提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

在線學習平臺：

我們利用在線學習平臺為學生提供了一個不受時間和地點限制的學習環(huán)境。以下是平臺的主要功能：

-遠程教學：教師可以通過平臺進行在線直播授課，學生可以實時參與課堂互動，提問和回答問題。

-互動作業(yè)：學生可以在平臺上完成作業(yè)，并實時提交給教師批改，教師也能夠及時給出反饋。

-資源共享：平臺上有豐富的教學資源，學生可以根據(jù)自己的需要自主選擇學習材料。

-交流論壇：學生可以在論壇上交流學習經(jīng)驗，分享學習心得，形成學習社區(qū)。

技術(shù)支持：

為了保證教學活動的順利進行，我們提供了以