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文檔簡介

小學三年級語文期末試卷分析本次語文期末測試題，出題范圍比較廣，測試內容全面，難易適中。試題內容包括“寫字藝術、知識基礎、積累運用、閱讀感悟、習作表達”幾大部分，做到了既考查學生知識又考查學生能力。一、試卷基本情況試卷就從基礎知識、閱讀、作文三個部分對三年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，有一定的難度，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字、詞語、句子、加標點、修改病句、考察了課外讀書的情況。寫作是介紹自己的興趣愛好，很符合中年級學生特點?？傃灾?，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份試卷。二、學生完成情況總的來看，本次考核與平時沒有差別，基本測出真實的成績。這次考試成績還是不太理想，分析其原因有如下幾點：1。孩子還未養(yǎng)成學習習慣，特別是書寫習慣，不會按照筆順書寫，因此寫起字來多筆少劃，錯字較多。2。孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然平時一再叮囑認真檢查，但是馬虎出錯的還是有的。所失分多！3?；A知識掌握不夠扎實，不會靈活運用。就算記住，不是寫錯字，就是記不清作者等，總是不能全部得分。4。習作中問題較大，學生讀不懂題目，部分孩子不按總分段式，部分孩子語句不通。三、今后努力方向1、注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累，但是比較機械，死記硬背的現象嚴重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規(guī)律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。2、在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。3、重視運用語言的訓練。錯別字的出現、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。進入中年級后的習作訓練，不僅要激勵學生“樂于寫”，引導學生“寫得出”，而且要注意基本方法與格的訓練，逐漸讓學生“寫得好”。4、寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。5、課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全

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