2014秋青島版數(shù)學二上第五單元《森林里的故事-除法的初步認識》課件3

青島版小學數(shù)學二年級上冊森林里的故事----除法的初步認識《信息窗1》2×5=105×4=62×6=122×7=14余1每只小猴平均分到幾個桃子？每只小兔分３個蘿卜，可以分給幾只小兔？每只松鼠分5個松果，可以分給幾只松鼠？（）√自主練習1.哪種分法是平均分？每份分得一樣多，叫做平均分。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/（）×每份分得一樣多，叫做平均分。每份分得一樣多，叫做平均分。設(shè)計:12人平均分的排隊方案數(shù)學核心素養(yǎng)一、什么是數(shù)學核心素養(yǎng)二、如何在數(shù)學教學活動中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)三、如何在數(shù)學教學評價中考查數(shù)學核心素養(yǎng)一、什么是數(shù)學核心素養(yǎng)文件《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)》提到核心素養(yǎng)。明確要求：修改課程標準，要把學科核心素養(yǎng)貫穿始終。北師大研究小組定義核心素養(yǎng)：是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中數(shù)學課標修訂組定義數(shù)學核心素養(yǎng)：是具有數(shù)學基本特征的、適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的人的、具有數(shù)學特征的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。后天習得的、與特定情境有關(guān)的、通過人的行為所表現(xiàn)出來的

知識、能力和態(tài)度，涉及人與社會、人與自己、人與工具。

高中階段的數(shù)學核心素養(yǎng)

數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模

直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析義教階段的數(shù)學核心素養(yǎng)（核心詞、核心概念）

（數(shù)感、符號意識）、推理能力、模型思想

（幾何直觀、空間想象）、運算能力、數(shù)據(jù)分析觀念更為一般的數(shù)學素養(yǎng)：應用意識、創(chuàng)新意識、學會學習設(shè)定數(shù)學核心素養(yǎng)的理由（三會）會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界數(shù)學的眼光是什么：數(shù)學抽象（直觀想象）

引發(fā)的數(shù)學特征：數(shù)學的一般性；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界數(shù)學的思維是什么：邏輯推理（數(shù)學運算）

引發(fā)的數(shù)學特征：數(shù)學的嚴謹性；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界數(shù)學的語言是什么：數(shù)學模型（數(shù)據(jù)分析）

引發(fā)的數(shù)學特征：數(shù)學應用的廣泛性。二、如何在小學數(shù)學教學活動中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)1.數(shù)學抽象（符號意識、數(shù)感；幾何直觀、空間想象）2.邏輯推理（推理能力、運算能力）3.數(shù)學模型（模型思想、數(shù)據(jù)分析觀念）

三、如何在數(shù)學教學評價中考查數(shù)學核心素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)測的四個原則1.不要求計算速度（速度的訓練是