2024年小學二年級數(shù)學（北京版）-千以內(nèi)數(shù)的認識-1教案

第四單元第1課時：千以內(nèi)數(shù)的認識年級：二年級 教材版本：北京版一、教學背景簡述本節(jié)課的教學重點是：建立計數(shù)單位“千”，理解千以內(nèi)數(shù)的意義?！扒б詢?nèi)數(shù)認識”是在“百以內(nèi)數(shù)認識”的基礎上進行學習的。通過前面的學習，學生已經(jīng)認識“個”、“十”、“百”等計數(shù)單位，積累了一定的用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的經(jīng)驗；為第三階段“數(shù)認識”的學習奠定知識基礎與技能。學生雖然在生活中見到過千以內(nèi)的數(shù)，并不感到陌生，但由于數(shù)域的擴大，數(shù)位的增多，學生對于幾百幾十九添一的數(shù)數(shù)過程不能做到逐位累加，容易把689添1后直接數(shù)成700；對于千以內(nèi)數(shù)含義的理解還需要直觀形象的支撐。根據(jù)學生的經(jīng)驗和學習困難，形成本節(jié)課的教學策略：1.借助直觀模型逐步構建數(shù)概念：數(shù)具有一定的抽象性，引導學生通過畫一畫、寫一寫的方式理解數(shù)的含義；利用計數(shù)器，通過一個一個、十個十個、一百個一百個數(shù)的活動以及直觀模型——正方體點、線、面、體的變化，讓學生直觀看到計數(shù)單位間的十進關系。2.利用學習遷移自主探究數(shù)的含義：從百以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)遷移到千以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，從理解百以內(nèi)數(shù)含義遷移到理解千以內(nèi)數(shù)含義，充分調(diào)動學生自主學習探究的積極性，在認知沖突中引領學生逐步走向明朗。二、學習目標1.借助直觀模型在觀察、操作、數(shù)數(shù)等活動中認識新的計數(shù)單位“千”，理解“百”與“千”之間的十進關系；理解千以內(nèi)數(shù)的含義。2.在認識數(shù)和體會一千有多大的過程中，發(fā)展數(shù)感和推理能力，3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣引入小動物運動會1.出示情景圖小動物運動會羊羊村長羊羊村長羊羊村的小動物運動會就要召開了，羊羊村長為一組的運動員們準備了一堆小方糖作為獎品。羊羊村長看著這一堆糖果，心想：這是多少塊呢？是我需要的112塊糖嗎？2.提出問題（1）你能幫助羊羊村長解決這個問題嗎？該怎么解決呢？（2）（出示更多的小方塊）要想知道全村一共準備多少塊小方糖，該怎么數(shù)呢？（3）那比100更大的數(shù)，在生活中你還見到過嗎？800本125800本125800本800本 528米528米過渡語：這些數(shù)都表示什么意思呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識一下。（二）自主探究，理解數(shù)的意義1.自主探究北京第一高建筑中國尊528米，這528表示什么意思呢？能用準備好的題紙，通過畫一畫、寫一寫的方式表示出來嗎？2.交流匯報作品一：小棒圖監(jiān)控：你能讀懂這是什么意思嗎？作品二：計數(shù)器監(jiān)控：誰來講講這幅圖是怎么表示的呢？作品三：數(shù)位順序表監(jiān)控：誰看明白這幅圖的意思了？作品四：算式監(jiān)控：這位同學是怎么表示的呀？你看懂了嗎？小結：雖然同學們表示的方法不同，但都表示出5個百、2個十和8個一；5個百、2個十、8個一合起來就是528。（三）借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，理解數(shù)的含義1.一個一個數(shù)，從528數(shù)到534。（1）你能在計數(shù)器上邊撥邊從528一個一個數(shù)到534嗎？（2）解讀529添上1的動作含義。（3）不用計數(shù)器能從528一個一個數(shù)到534嗎？2.十個十個數(shù)，從586數(shù)到666。（1）你能在計數(shù)器上邊撥邊從586十個十個數(shù)到666嗎？（2）“666”里面的3個“6”表示的意思一樣嗎？（3）解讀696添上10的動作含義。（4）不用計數(shù)器能從586十個十個數(shù)到666嗎？3.一百一百數(shù)，從596數(shù)到996。你能在計數(shù)器上邊撥邊從586一百一百數(shù)到996嗎？不用計數(shù)器能從586一百一百數(shù)到996嗎？4.一個一個數(shù)，從996數(shù)到1000。（1）你能在計數(shù)器上邊撥邊從996一個一個數(shù)到1000嗎？（2）解讀999添上1的動作含義。小結：“千”就是今天認識的新計數(shù)單位，回顧一下“千”這個計數(shù)單位是怎么得到的呢？（四）動畫演示，構建關系1.感悟關系10個一是1個十10個十是一百10個一百是一千2.形成概念監(jiān)控：計數(shù)單位“千”所在的數(shù)位叫什么位呢？排在哪？出示：數(shù)位順序表……千位百位十位個位……千百十個（一）小結：通過今天的學習，我們理解了千以內(nèi)數(shù)的意義，認識新的數(shù)位、計數(shù)單位“千”和“千位”，知道10個百才能湊成一個千。聯(lián)系生活，感悟10001.今天我們認識的1000到底有多大呢？能在生活中找到嗎？（1