教師進修學校教師個人工作計劃

教師進修學校教師個人工作計劃教師進修學校教師個人工作計劃「篇一」一、指導思想為了不斷提高教師素質(zhì)，堅持按需施教，教、學、用相結(jié)合，講求實效性和時代性的原則開展進修。通過進修使新教師盡早適應角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學工作。二、進修目標1、幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。2、幫助新教師了解、掌握基礎教育新課程改革（新綱要頒布）的有關情況。3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。4、幫助新教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法。三、進修內(nèi)容、時間和方式進修內(nèi)容主要為：教師職業(yè)道德規(guī)范、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規(guī)、教學基本功等。進修時間為一年，合計xx學時，原則上分成四個階段：第一階段通識進修，集中學了x次，合計x學時。第二階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計xx學時。第三階段崗位進修，幼兒園結(jié)隊導師指導、自主學習與實踐，合計xx學時。第四階段利用會課、研討、作業(yè)等形式進行考核，合計xx學時。四、進修時間20xx年x月～20xx年x月。五、進修考核新教師的進修考核由學員所在單位和區(qū)教師進修學校共同承擔，具體要求如下：1、新教師在任職一年期間，必須按照進修計劃完成xxx學時的進修任務。2、新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學論文、一年的進修總結(jié)。3、對每位學員的進修考勤在管理平臺上完成。4、各學員所在單位根據(jù)第三階段崗位進修和第四階段考核的具體要求，制訂進修計劃書，并上交進修學校備案，方可承認進修學時，合計54學時。5、進修學校對完成上述四項考核并合格的學員，頒發(fā)《新教師崗位進修合格證書》，江寧區(qū)教育局人事科以此證書作為新教師的轉(zhuǎn)正依據(jù)。教師進修學校教師個人工作計劃「篇二」一、指導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。二、工作目標：以新課程師資進修為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本進修的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師進修工作新格局，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。三、主要工作及措施：1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資進修為重點，把新理念、新課標、新教法的進修繼續(xù)作為本學期校本進修的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本進修，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節(jié)活動，制定教師讀書計劃及讀書情況檢查。3、加強校本進修的管理。把師資進修工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)和進修水平。4、以課堂教學為主陣地，以新課程師資進修為重點，把“評好課”作為本學期校本進修的核心工作來抓。組織全體教師完成好進修任務，完成《校本進修記錄冊》的相關內(nèi)容。5、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本進修的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本進修任務，既可開展講座傳授評課經(jīng)驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。教師進修學校教師個人工作計劃「篇三」一、指導思想以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全進修制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。二、工作目標和任務積極完成上級組織的進修任務，努力聘請名師來校講座，提高校本進修的質(zhì)量，完成16個校本進修學分。努力做好第一輪校長進修、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的進修。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到（一）結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動，全面提高教師素質(zhì)根據(jù)我?！敖處熕刭|(zhì)年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關讀書活動，交流讀書心得。2、積極完成“教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。2、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題進修，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。3、開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。（三）立足校本，積極開展主題研討活動1、積極開展學?！八膫€一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動和校本進修的檢查考核）；2、認真做好片區(qū)教工象棋賽；3、認真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學科教學活動；4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發(fā)展。（三）、配合上級教育部門，做好教師各類進修工作1、做好各級各類進修，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。2、一年一度的暑期師德進修工作，根據(jù)學校實際制定計劃，采取多種形式，做到集中與自學相結(jié)合，并做好管理登記工作，使師德進修真正收到實效。3、重視班主任全員進修工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發(fā)展。教師進修學校教師個人工作計劃「篇四」一、指導思想：工作重點：教師隊伍優(yōu)化，學生素質(zhì)提高教學質(zhì)量提升。培養(yǎng)目標：1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。3、進一步拓寬進修渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本進修模式，形成校本進修體系，建立校本進修機制，使校本進修逐步科學化、規(guī)范化、系列化。4、進一步加強育人力度。二、主要工作目標和措施：（一）完善進修的模式1、聽專家對教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座，要求教師都要參加相關內(nèi)容的進修。2、“請進來”與“帶出去”的進修。參加進修的教師回來后必須做好“三個一”工作：（1）寫一篇外出學習的感想。（2）作一場外出學習的專題匯報。（3）上一堂外出學習的研究課。3、反思式進修。我校進修方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學教育理論為指導，按照“定題定位——獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。一要開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關。二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務考核的一項，考核的結(jié)果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。（二）構(gòu)建教師進修機制校本進修是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本進修的體系，構(gòu)建校本進修機制。為此，擬做好以下幾項工作。（1）每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。領導小組組長及相關負責人負責校本進修計劃的制定與實施。（2）各項進修統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出進修對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使進修明確有序，進展順利。（3）進修人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。進修前要制定進修計劃，上交教導處、教科室審核。內(nèi)容包括進修的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。（4）建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。三、開展研討活動，搭建平臺：1、以課堂為主陣地。課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：我們將深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。2、狠抓教科課題研究。不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求：要求教師每月堅持寫一篇教育故事，每學期寫兩篇教學論文。學校繼續(xù)開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。扎扎實實做好課題研究工作。繼續(xù)省、市級課題的研究工作，并切實加強課題研究力度，使之統(tǒng)領學校整個教學改革的方向。積極申報新的課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風。全體教師要圍繞學校主課題，根據(jù)自身要求，結(jié)合教學實際，把課題研究真正與提高課堂教學效果結(jié)合起來，努力做一個科研型的教師。四、健全各項制度，提供條件：1、建立師德監(jiān)督機制，督促教師愛崗敬業(yè)通過組織學習《公民道德建設實施綱要》，《新義務教育法》，完善師德師風建設長效機制，提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)嚴格執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。加強對教師師德、教育教學工作的考核評比，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。另外，通過開展“師德師風”問卷調(diào)查等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養(yǎng)。繼續(xù)組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感。2、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規(guī)工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。激勵教師不斷提高實施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。教師進修學校教師個人工作計劃「篇五」一、指導思想：以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優(yōu)秀數(shù)學教師的成長規(guī)律，努力建設一支具有較高實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的小學數(shù)學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發(fā)揮骨干作用。并通過發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領小學教師整體素質(zhì)的提升。二、進修目標、要求1、通過進修，提升參培教師具師德和人文素養(yǎng)；教書育人并重，為人師表。2、通過進修，組織、引導參培教師深入思考現(xiàn)代教育教學理念，對數(shù)學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。3、通過進修，使參培教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學實踐中的問題，能創(chuàng)立自己獨特的教學風格，提高教師的業(yè)務水平。并能在所在地區(qū)發(fā)揮示范、輻射作用。4、通過進修，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態(tài)，教學中培養(yǎng)善于思考、觀察能力，形成把教育經(jīng)驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。5、通過進修，使參培教師進一步體驗、掌握現(xiàn)代教育信息技術，能熟練設計、制作數(shù)學教學課件，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。三、進修對象在日常學校工作和教育教學工作中發(fā)揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師97名。四、進修時間進修安排在20XX年6月，為期6天。五、進修內(nèi)容本次進修內(nèi)容主題為“強化目標意識，提升數(shù)學教學效益”。具體包括：現(xiàn)代數(shù)學教學理論、教師專業(yè)化發(fā)展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。進修具體課程安排見附件。六、進修方式本次進修采用參與式進修方式，采取集中面授與自主學習相結(jié)合、專題講座與交流互動相結(jié)合、實踐反思與專家指導相結(jié)合的方式開展進修。1、集中進修與業(yè)余自學相結(jié)合。該班集中在校進修6天，課余時間自學自訓或小組內(nèi)合作研習。2、本期研修班采用參與式進修方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式進修為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業(yè)學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。七、進修管理（一）管理原則1、自覺遵守進修班的各項規(guī)章制度，認真參加進修，不無故缺課，按時完成進修期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的發(fā)展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。3、踴躍參與團隊進修活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內(nèi)共享進修收獲，開展輻射性進修，努力發(fā)揮骨干教師的引領作用。（二）管理組織1、進修工作領導小組：組長：副組長：組員：2、班主任：3、班委會：進修班開班后，根據(jù)學員實際組建。（三）學員管理：按照“進修考核與結(jié)業(yè)”管理規(guī)定執(zhí)行。八、進修考核與結(jié)業(yè)（一）考核原則1、進修班由進修工作領導小組統(tǒng)一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，進修學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總進修學時三分之一的，不予結(jié)業(yè)。2、進修班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結(jié)合，自評、互評、進修組織方與班委評價相結(jié)合的方