幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》

幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1．進(jìn)一步了解數(shù)字1、2、3的意義。2．通過(guò)操作練習(xí)，正確感知數(shù)量3?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《我的數(shù)學(xué)》第6―7頁(yè)。2．掛圖：《數(shù)字卡1、2、3》。3．自制數(shù)字圖表掛圖。4．魚(yú)的圖片30張、回形針、呼啦圈、磁鐵釣桿?；顒?dòng)過(guò)程：1．開(kāi)頭：實(shí)物刺激法。用大的呼啦圈當(dāng)魚(yú)池，請(qǐng)幼兒將自己的小魚(yú)放入圈內(nèi)。2．將幼兒分成三人一組，每組一只釣竿、一張數(shù)字圖表，玩釣魚(yú)游戲。3．老師告訴孩子釣魚(yú)的規(guī)則，讓孩子按照老師的指令釣上來(lái)一條或者兩條三條魚(yú)。請(qǐng)幼兒將釣到的魚(yú)貼在數(shù)字圖表上。著重點(diǎn)在于感知數(shù)量3。4．看看幼兒的圖表有沒(méi)有貼對(duì)。5．請(qǐng)幼兒將貼好的圖表內(nèi)的三條小魚(yú)涂上自己喜歡的顏色。6．請(qǐng)幼兒互相欣賞自己的小魚(yú)。幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用豎直線、短橫線表現(xiàn)籬笆。2、在保護(hù)小雞寶寶的游戲情景中，通過(guò)不斷累加線條，感受線條組合由疏到密的變化。3、樂(lè)意為小雞寶寶做籬笆墻?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、觀察過(guò)一些單位的戶(hù)外防護(hù)欄桿，知道什么是籬笆、柵欄，用過(guò)粉筆。2、大灰狼頭飾一個(gè)，圈若干，粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周?chē)?、錄音機(jī)，歡快、活潑的音樂(lè)。要點(diǎn)提示1）活動(dòng)是用粉筆直接在地面上作畫(huà)，幼兒很感興趣。但考慮到幼兒平時(shí)很少用粉筆畫(huà)畫(huà)，教師可以在前期活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)粉筆，并讓幼兒用粉筆隨意畫(huà)一畫(huà)。2）在選擇場(chǎng)地的時(shí)候，地面不宜過(guò)滑和過(guò)于粗糙，應(yīng)利于幼兒使用粉筆。另外，圈的大小要合適，否則會(huì)造成幼兒擁擠的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程1、教師扮演雞媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒入場(chǎng)。（1）教師：雞寶寶們，媽媽要帶你們出去玩一玩，找一找好吃的東西嘍！（2）教師：我們吃得好飽??！回家休息一會(huì)兒吧。2、通過(guò)“大灰狼”的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒用粉筆畫(huà)密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的“籬笆”。（1）“大灰狼”第一次襲擊，引起幼兒插“籬笆”的興趣。教師：寶寶們，躲在家里不要?jiǎng)优叮。ㄅ浒嘟處煱缪荽蠡依牵?）教師引導(dǎo)幼兒插長(zhǎng)長(zhǎng)的“籬笆”。①教師：大灰狼就在我們家的附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了！怎么辦呢？（幼兒可以自由想象各種保護(hù)的方法，教師都應(yīng)給予充分的肯定）②教師：我的寶寶真能干，想了這么多的辦法！那我們用其中的一種方法（在地上畫(huà)出許多長(zhǎng)長(zhǎng)的“籬笆”），“大灰狼”就進(jìn)不來(lái)了?、劢處煟ㄟ呏v邊示范）：要從上面直直地插到地下，還要長(zhǎng)長(zhǎng)的哦?、苡變翰濉盎h笆”。（3）“大灰狼”第二次襲擊，教師引導(dǎo)幼兒插密密的“籬笆”。大灰狼”第二次出現(xiàn)，邊走邊惡狠狠地說(shuō)：“哇！地上插了這么多的籬笆，該怎么辦呢？”“我爬，我爬……”（邊說(shuō)邊做動(dòng)作，爬不上去）“看看有沒(méi)有空的地方可以鉆進(jìn)去？”“這里有一個(gè)空地方，今天有些太累了，等會(huì)兒我再來(lái)！”教師：“大灰狼”等會(huì)還會(huì)回來(lái)，它想從空地方鉆進(jìn)我們的家。怎么辦呢？3、“大灰狼”第三次出現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒插“籬笆”的情況?！按蠡依恰边呑鰯D“籬笆”的動(dòng)作邊說(shuō)：“這里的籬笆好密！”“這里的籬笆好高啊！”……然后灰溜溜地走了。美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多種多樣的，可以以教師為評(píng)價(jià)主體，也可以以幼兒或家長(zhǎng)為主體。該環(huán)節(jié)教師在情景中利用“大灰狼”的話(huà)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。這樣的形式活潑、有趣，比較適合小班的孩子。4、一起隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受成功保護(hù)自己的快樂(lè)?；顒?dòng)建議活動(dòng)延伸收集冰棒棍和不同顏色的吸管，提供給幼兒在沙箱中圍籬笆。區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：撕報(bào)紙或?qū)?bào)紙剪成長(zhǎng)條形紙，粘貼做成籬笆。（可以全班在一張大底圖上進(jìn)行，中間放上各種小動(dòng)物）環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)的區(qū)角或展板上，用長(zhǎng)條的泡沫板或紙板拼貼成籬笆，布置班級(jí)環(huán)境。家園共育：①與幼兒一起收集籬笆的圖片或照片，了解籬笆的作用。②帶幼兒到公園去的時(shí)候，注意觀察籬笆的結(jié)構(gòu)。③和幼兒一起玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇三」幼兒園小班手工活動(dòng)《親親一家人》教案活動(dòng)目標(biāo)：1．會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán)，運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。2．能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一份彩色面團(tuán)，每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標(biāo)牌?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)2．我的家里有誰(shuí)?二、出示范例：親親一家人1．這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?2．這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的?3．一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)三、探索如何制作親親一家人(一)師幼探索需要的材料彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉1．先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。2．將面團(tuán)搓長(zhǎng)，并在中間捏出身形。3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟先把面團(tuán)分一分，然后搓長(zhǎng)捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。(四)介紹入手―份的制作材料四、幼兒制作1．教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。2．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。3．完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇四」主題由來(lái)：小班幼兒的觸覺(jué)、感知覺(jué)發(fā)展相對(duì)滯后，對(duì)自己的身體了解的也不多，為了使幼兒更好的了解自己，生成此主題?；顒?dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒初步的探索興趣。2.使幼兒對(duì)自己的各個(gè)器官有初步的了解。問(wèn)題板塊幼兒提問(wèn)：眼睛為什么能看見(jiàn)東西？屁是哪來(lái)的？主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：利用各種材料，充分的讓幼兒的手、眼、鼻、嘴等各種器官來(lái)感知來(lái)認(rèn)識(shí)。用各種不同的材料如豆子、沙子、果殼、布片、砂紙、來(lái)做成作品布置主題墻《我們是一家》區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容圖書(shū)區(qū)：介紹人體各主要器官的圖書(shū)。《牙齒的故事》、《鼻孔的故事》、《腳丫的故事》、《大家來(lái)大便》、《放屁》。巧手區(qū)：投放各種不同質(zhì)感的物品，不同味道的水，讓幼兒嘗試。投放小鏡子讓幼兒觀察自己的各器官。家園合作請(qǐng)家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子投放在巧手區(qū)，請(qǐng)幼兒觀察。向幼兒初步的介紹五官的保護(hù)方法。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶來(lái)各種果殼、各種豆類(lèi)、各種廢舊物品。資源利用1、上網(wǎng)查資料。計(jì)算機(jī)游戲：《認(rèn)識(shí)我自己》2、家長(zhǎng)資源。幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對(duì)的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。2、自制圖片兩張。3、幼兒兩兩分組就坐。4、伴奏音樂(lè)《大雨和小雨》。活動(dòng)過(guò)程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小。1、老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。“這兩個(gè)盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”?！澳阒勒l(shuí)是盒子?jì)寢專(zhuān)空l(shuí)是盒子寶寶？為什么？”。2、幼兒每人取一個(gè)紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進(jìn)行比較，區(qū)分大小。根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組?！罢乙徽?，哪兩個(gè)是一家人？一家人坐在一起”。將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較，區(qū)分大小?！氨纫槐龋l(shuí)是紙盒媽媽?zhuān)空l(shuí)是紙盒寶寶？”。幫助幼兒加深對(duì)紙盒的大小的認(rèn)識(shí)。“請(qǐng)紙盒媽媽們一起來(lái)打個(gè)招呼”?！凹埡袑殞殏儊?lái)親一親”。3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去”。二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。1、游戲一：運(yùn)果果。老師拖一大盒子裝滿(mǎn)大小不同的球，扮紙盒爺爺?！班藛燕藛眩沂羌埡袪敔?，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒(méi)力氣了，想請(qǐng)盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子”?！按蟆⑿〔煌墓?，應(yīng)該怎么運(yùn)呢？紙盒爺爺把要求都畫(huà)在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說(shuō)一說(shuō)”。（出示圖一）請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)出圖中的要求，并根據(jù)要求進(jìn)行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。2、游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片?！凹埡袪敔敒榱烁兄x你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰(shuí)吃大餅干？誰(shuí)吃小餅干呢？一共吃幾個(gè)，盒子爺爺全都畫(huà)在圖里了，看一看就明白了”。（出示圖二）幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果?！凹埡袐寢尯图埡袑殞毷遣皇强炊藸敔?shù)囊竽兀坑袥](méi)有誰(shuí)吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來(lái)看一看”。三、拓展延伸，體驗(yàn)樂(lè)趣。1、紙盒來(lái)唱歌?！凹埡袐寢尯蛯殞毝汲燥柫?，今天真開(kāi)心哪，讓我們來(lái)一起唱首歌吧”。播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。2、送紙盒回家。（此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。）活動(dòng)反思：鞋盒子是我們生活中常見(jiàn)的物品，輕便又容易收集，不需要花費(fèi)太多代價(jià)，它也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車(chē)”、“房子”等，孩子們樂(lè)此不疲地用它來(lái)堆砌、拖拉，在玩盒子的過(guò)程中，孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較，哪兩個(gè)盒子長(zhǎng)得一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小，并按照物體的特征配對(duì)，我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作，使幼兒在游戲中比較、分類(lèi)、配對(duì)，感知物體的大小及數(shù)量。在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法，由于老師“教”在前，孩子“學(xué)”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒(méi)有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。于是，我重新反思自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這也是導(dǎo)致孩子們?cè)谝还?jié)活動(dòng)中“會(huì)做”，其實(shí)并沒(méi)有真正“學(xué)會(huì)”的直接原因。于是，我重新修改活動(dòng)方案，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我出示兩個(gè)盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殹?？找到答案后，再讓幼兒進(jìn)行操作，將大、小盒子進(jìn)行配對(duì)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。對(duì)小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范，是一個(gè)嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為，直接用語(yǔ)言提示，可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間，但是，我覺(jué)得孩子讀圖、理解圖的過(guò)程，同樣也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會(huì)用更少的時(shí)間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實(shí)物照片，在活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。評(píng)價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美，而要更多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注是否教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。小百科：紙盒是一個(gè)立體的造型，它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對(duì)不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設(shè)置。幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇六」《小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班優(yōu)秀健康教案《顏色的家》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：1.鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。2.通過(guò)聽(tīng)信號(hào)，站到相應(yīng)的位置。3.樂(lè)意關(guān)注信號(hào)。4.初步了解預(yù)防疾病的方法。5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1."體能游戲"：《顏色的家》(請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū))。2.彩色泡沫墊或彩色紙板、泥工板等、哨子(或鈴鼓)。活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒假想自己是小動(dòng)物(如小鳥(niǎo)、小兔等)，做一做相應(yīng)的動(dòng)物的動(dòng)作(如"我會(huì)跳一跳"、"我會(huì)飛一飛"等)。2.認(rèn)識(shí)泥工板或彩色泡沫墊的顏色，并把板找塊空地鋪下來(lái)。請(qǐng)小朋友將自己手中的彩色板找一塊空地放下來(lái)。和幼兒一起尋找彩色板中的顏色：紅、黃、綠、藍(lán)，以及一些平常不多見(jiàn)的顏色要認(rèn)真幫助孩子豐富一下。3.玩"顏色的家"的游戲(游戲規(guī)則可由師生共同討論決定)。孩子繞著鋪著彩色板的場(chǎng)地走;當(dāng)教師吹哨子(或搖鈴鼓)，喊出"回到*色的家"時(shí)，幼兒要趕快站到該顏色的彩色板上;依此過(guò)程，更換顏色進(jìn)行游戲?；顒?dòng)建議：也可以將彩色紙板改成彩色呼啦圈，配上合適的樂(lè)曲，讓幼兒隨著樂(lè)曲愉快地進(jìn)行游戲。活動(dòng)評(píng)價(jià)：能根據(jù)各種顏色信號(hào)進(jìn)行游戲。教學(xué)反思：1、這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒(méi)有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。2、在活動(dòng)過(guò)程中，重復(fù)的話(huà)太多。3、出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)。4、在游戲的過(guò)程中，比較混亂。5、時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。6、這是以上本次活動(dòng)的反思，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處！幼兒園小班社會(huì)教案《小鳥(niǎo)的家》「篇七」設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒初步學(xué)習(xí)一套模仿操，并能夠聽(tīng)懂口令做動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌及模仿操。2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)口令，手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同