19 紫藤蘿瀑布課件

第五單元19

紫藤蘿瀑布1星題

積累運(yùn)用

[2024·北京豐臺(tái)區(qū)期末節(jié)選]

夏至已至，七年級(jí)組織開(kāi)展以“我感受·生命情懷”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，下面是活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你完成?！救蝿?wù)一：讀花·走進(jìn)自然·釋放心靈】1.閱讀下面的文字，按要求完成小題。

文章中描寫(xiě)的景物往往滲透著作者的情感，閃爍著哲理的光芒。①____(凝

疑)望宗璞筆下的紫藤蘿，在陽(yáng)光的照耀下，花上泛著的點(diǎn)點(diǎn)銀光像迸濺的水花，花朵仿佛在和陽(yáng)光互相挑逗……船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊②____(槳

漿)？作者筆下的紫藤蘿在努力告訴我們：生命可以如此絢麗多彩。朋友們，走進(jìn)大自然吧，在花草樹(shù)木間發(fā)現(xiàn)生命的奧秘。(1)語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)做出選擇(

)DA.bènɡ

tiǎo

jìn

B.bìnɡ

tiāo

jīnC.bìnɡ

tiāo

jìn

D.bènɡ

tiǎo

jīn(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線(xiàn)處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。①凝;

②漿【任務(wù)二：識(shí)木·人間草木·生命情懷】2.同學(xué)們走出校園，感受自然。閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

北京是一座有著三千年建城史，也是世界上古樹(shù)較多的現(xiàn)代化城市之一。①北京的上萬(wàn)株古樹(shù)歷經(jīng)了時(shí)序更替，穿越了漫長(zhǎng)歲月，見(jiàn)證了歷史變遷，是珍貴的“活文物”。在密云區(qū)新城子鎮(zhèn)，有一株樹(shù)齡約3

500年的側(cè)柏，樹(shù)干需幾個(gè)人合圍才能抱攏，蒼勁有力；在懷柔區(qū)紅螺寺，一棵油松和兩棵紫藤組成了“紫藤寄松”，它們和睦相處了800余年【甲】②在東城區(qū)文丞相祠，有一株樹(shù)齡700年左右的“指南棗”，此樹(shù)樹(shù)體向南傾斜，與地面幾近45度角，仿佛彰顯著文丞相“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的忠貞【乙】古樹(shù)在景觀(guān)、生態(tài)、歷史文化等多方面都具有重要價(jià)值。如今，這些古樹(shù)依然亭亭如蓋，微風(fēng)過(guò)處，滿(mǎn)枝綠葉沙沙作響。(1)文段中的畫(huà)線(xiàn)句存在問(wèn)題，請(qǐng)做出修改。應(yīng)在“建城史”后加“的古城”。(2)在文段【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)CA.。

。

B.。

……

C.；

……

D.；

；(3)下面的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)DA.“歷史變遷”“蒼勁有力”“重要價(jià)值”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。B.“歷經(jīng)”“磁針石”“沙沙”依次是動(dòng)詞、名詞和擬聲詞。C.句①運(yùn)用排比，寫(xiě)出古樹(shù)的樹(shù)齡長(zhǎng)、生命力強(qiáng)、價(jià)值珍貴。D.句②處引用詩(shī)句，恰如其分地表現(xiàn)了古棗樹(shù)不怕?tīng)奚木瘛?/p>

表現(xiàn)了古棗樹(shù)堅(jiān)貞的精神。2星題

閱讀鑒賞課文研讀

閱讀課文，回答問(wèn)題。3.

面對(duì)紫藤蘿瀑布，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化?根據(jù)提示，完善下面的思維導(dǎo)圖。4.

有人說(shuō)，宗璞的《紫藤蘿瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫(huà)，就是高明的丹青國(guó)手，也未必能夠窮盡它所包含的意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合下面的句子，簡(jiǎn)要分析其寫(xiě)景狀物的方法及妙處。(1)每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。(化靜為動(dòng))“張滿(mǎn)了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài)的花寫(xiě)“活”了，形象逼真地寫(xiě)出了花朵綻放的形態(tài)，充滿(mǎn)了活力和情趣。(2)從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。(修辭手法)作者巧用比喻和擬人的修辭手法，把盛開(kāi)的藤蘿比作“瀑布”，用“歡笑”和“生長(zhǎng)”形象地寫(xiě)出了藤蘿的茂盛和輝煌，巧妙地表現(xiàn)出藤蘿花色深淺不一，極具表現(xiàn)力。5.

文章開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”的原因是什么？到結(jié)尾“我”又為什么“不覺(jué)加快了腳步”?這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?開(kāi)頭“我不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿的輝煌茂盛吸引，自然引出下文，也從側(cè)面烘托出紫藤蘿引人止步、炫人眼目的美麗。結(jié)尾“不覺(jué)加快了腳步”，是因?yàn)椤拔摇笔茏咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮。這樣寫(xiě)首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。6.【閱讀方法】結(jié)合本文和鏈接材料，你覺(jué)得應(yīng)該采用哪種比較方法閱讀《紫藤蘿瀑布》？為什么？鏈接材料：“比較”是重要的閱讀方法，主要包括兩種：一種是異中求同，指通過(guò)甄別、篩選、提煉，找到閱讀材料在內(nèi)容或形式上的共性，從而認(rèn)識(shí)規(guī)律；另一種是同中求異，就是通過(guò)分析、解剖，探尋同類(lèi)閱讀材料的相異之處，從而體會(huì)主旨情感的側(cè)重之處。示例一：同中求異：本文寫(xiě)到兩個(gè)時(shí)期的紫藤蘿，但是生命狀態(tài)完全不同，眼前的繁盛蓬勃，生命力旺盛，十多年前的稀零衰敗，二者形成鮮明對(duì)比，有利于突出“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一主題。示例二：異中求同：花和人是不同的生命形態(tài)，但是生命的本質(zhì)是一樣的，從生命長(zhǎng)河來(lái)看，都是無(wú)止境的，個(gè)體都要消亡，生命終會(huì)延續(xù)。拓展閱讀

[2024·南昌實(shí)驗(yàn)期末改編]

班級(jí)進(jìn)行“觀(guān)物情理”主題讀寫(xiě)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下文，完成下面小題。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第89-91頁(yè)第7-10題。7.【理解鑒賞】下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)DA.本文以《花蕩》為題，新穎獨(dú)特又引發(fā)讀者思考；一語(yǔ)雙關(guān)，既指花開(kāi)花落的動(dòng)蕩，也指花朵內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。B.第④段在文中有過(guò)渡作用，既呼應(yīng)上文的“海棠”“玉蘭”等，又引出下文花們你追我趕著盛開(kāi)。C.文中花開(kāi)時(shí)的蓬勃盛大與花落時(shí)的寂寥零落形成鮮明對(duì)比，一鬧一靜，給人極強(qiáng)的畫(huà)面感，同時(shí)也突出主題。D.文章語(yǔ)言生動(dòng)雅致，平實(shí)質(zhì)樸；以描寫(xiě)為主，敘述中夾著議論，讀來(lái)意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

“生動(dòng)雅致，平實(shí)質(zhì)樸”，這本身是矛盾的。雅致通常指的是文辭華麗、優(yōu)美，而質(zhì)樸則指的是樸素、平常，不花哨。通讀文章可知，本文的語(yǔ)言應(yīng)以“生動(dòng)雅致”為主。8.【內(nèi)容梳理】本文將花開(kāi)花落比喻成一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)事，在枝頭演繹繁華與冷寂。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表格空缺處。(4分)時(shí)間(或季節(jié))植物枝頭花開(kāi)、花落、果結(jié)的場(chǎng)面或姿態(tài)春日①__________________________________②________碎花零落在地，樹(shù)頂空蕩冷清，花兒寥寥幾朵③______④_______________________________________________________蓬勃盛大，開(kāi)得天真爛漫、烽煙四起風(fēng)雨后初夏

花朵安靜，與泥土交融，綠葉在枝頭膨脹，青澀的果子隱現(xiàn)9.【句子賞析】根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)情景交融的妙處。［鏈接教材

參考本課課后習(xí)題第二題］(4分)(1)坐在花蔭下，聽(tīng)見(jiàn)蜂蝶飛舞的熱鬧之聲，這些蜂蝶之聲掩蓋了花朵的喘息、吶喊、呻吟、嘆息，抑或唱誦。(虛實(shí)結(jié)合)這句實(shí)寫(xiě)蜂蝶飛舞的熱鬧場(chǎng)景，虛寫(xiě)花朵的喘息、吶喊、呻吟、唱誦等，現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合，給人豐富的想象空間，把花的落敗和蜂蝶的忙碌姿態(tài)表現(xiàn)得極具感染力。(2分)(2)我抬眼看那些綠得近乎呈黛色的樹(shù)枝，暗自感喟?；厥姿鼈兊幕ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)，多像養(yǎng)肥了的欲望。(物我交融)看著綠得近乎黛色的樹(shù)枝，作者對(duì)生命有了新的感悟，“暗自感喟”就是這種心理過(guò)程的形象表達(dá)，此時(shí)回憶中的花與“我”仿佛交融在一起，分不清是花的欲望還是“我”的欲望，流露出“我”對(duì)花開(kāi)花落的無(wú)限慨嘆。(2分)10.【對(duì)比探究】宗璞在她的《紫藤蘿瀑布》一文中借紫藤蘿來(lái)寄托自己的人生感悟。《花蕩》和《紫藤蘿瀑布》在表現(xiàn)手法和人生感悟的角度方面有什么相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)都用了托物言志的表現(xiàn)手法。(1分)《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿花由衰而盛來(lái)闡釋對(duì)生命的感悟，發(fā)出了積極面對(duì)生活的感慨。(2分)《花蕩》借花開(kāi)花落這一自然現(xiàn)象，表達(dá)了對(duì)生命無(wú)常和自然規(guī)律的深刻感慨。(2分)以讀促寫(xiě)·微寫(xiě)作11.與花邂逅，滿(mǎn)載溫柔。輕撫潔白的梨花，凝望淡紫的紫藤蘿，感受“花蕩”的蓬勃盛大，花的絢爛是生命的熱烈。生活中，是否有一抹獨(dú)特的色彩讓你駐足流連、難以忘懷?請(qǐng)選擇你喜歡的一種花，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一