六年級上冊數(shù)學教案-5.4 身高的變化-北師大版

六年級上冊數(shù)學教案5.4身高的變化北師大版一、課題名稱：六年級上冊數(shù)學5.4身高的變化二、教學目標：1.讓學生了解身高的變化規(guī)律，掌握身高增長與年齡之間的關系。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學思維能力。3.引導學生關注生活中的數(shù)據(jù)變化，提高應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解身高增長與年齡之間的關系，掌握身高變化規(guī)律。重點：身高增長與年齡之間的線性關系，身高變化曲線的繪制。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、分析、比較身高變化規(guī)律。2.小組合作學習：讓學生在小組內(nèi)交流、討論身高變化規(guī)律。3.案例分析：通過實際案例，讓學生了解身高變化在生活中的應用。五：教具與學具準備：1.身高變化數(shù)據(jù)表格2.繪圖工具：坐標紙、彩筆等3.身高變化規(guī)律圖示六、教學過程：1.導入新課：向學生展示一張兒童成長照片，引導學生關注身高變化。2.課本原文內(nèi)容：展示身高變化數(shù)據(jù)表格，包括年齡、身高兩列。3.分析身高變化規(guī)律：a.觀察年齡與身高之間的關系，引導學生發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加。b.比較不同年齡段身高增長速度，引導學生發(fā)現(xiàn)身高增長與年齡之間存在線性關系。c.分析身高變化曲線，引導學生發(fā)現(xiàn)身高增長呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。4.繪制身高變化曲線圖：a.根據(jù)身高變化數(shù)據(jù)表格，繪制身高變化曲線圖。5.互動交流：a.討論環(huán)節(jié)：讓學生在小組內(nèi)交流身高變化規(guī)律，分享自己的發(fā)現(xiàn)。b.提問問答：教師提問關于身高變化規(guī)律的問題，學生回答并說明理由。七、教材分析：本節(jié)課通過身高變化這一實際案例，引導學生關注生活中的數(shù)據(jù)變化，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和應用能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學們在小組內(nèi)交流身高變化規(guī)律，看看你們組有什么發(fā)現(xiàn)？提問問答：1.為什么我們會隨著年齡的增長而長高？2.身高增長與年齡之間有什么關系？3.如何繪制身高變化曲線圖？九、作業(yè)設計：年齡：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10（歲）身高：80,90,100,110,120,130,140,150,160,170（厘米）2.答案：根據(jù)數(shù)據(jù)繪制身高變化曲線圖，身高隨年齡增長而增加，增長速度先快后慢。十、課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：導入環(huán)節(jié)至關重要。我選擇了一張兒童成長照片作為導入，意在激發(fā)學生的興趣，讓他們從視覺上感受到身高的變化。我認為，通過直觀的圖像，學生更容易產(chǎn)生共鳴，從而為后續(xù)的學習奠定基礎。身高變化數(shù)據(jù)表格的展示是教學的關鍵。我詳細地呈現(xiàn)了年齡與身高兩列數(shù)據(jù)，旨在讓學生直觀地觀察到身高隨年齡增長而增加的現(xiàn)象。這一環(huán)節(jié)要求我注意數(shù)據(jù)的準確性和表格的清晰度，確保學生能夠順利地發(fā)現(xiàn)身高增長與年齡之間的線性關系。在分析身高變化規(guī)律的過程中，我強調(diào)了對身高增長速度的比較和身高變化曲線的分析。我認為，通過讓學生觀察、比較和歸納，他們能夠更好地理解身高增長與年齡之間的關系。在這一環(huán)節(jié)，我需要引導學生逐步深入，避免過于急躁，確保他們能夠充分理解并掌握身高變化規(guī)律。1.教會學生如何準確地標記坐標軸，確保數(shù)據(jù)與曲線的對應關系正確。2.指導學生如何選擇合適的比例，使曲線圖既美觀又易于理解。3.強調(diào)在繪制曲線圖時要注重細節(jié)，如曲線的平滑度、標注的清晰度等。1.為什么我們會隨著年齡的增長而長高？2.身高增長與年齡之間有什么關系？3.如何繪制身高變化曲線圖？這些問題旨在引導學生深入思考，激發(fā)他們的求知欲。在回答問題時，我鼓勵學生積極發(fā)言，表達自己的觀點，并給予他們充分的肯定和鼓勵。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃引導學生關注其他生活現(xiàn)象中的數(shù)據(jù)變化，如體重、身高、溫度等。我認為，通過拓展學生的視野，他們能夠更好地將數(shù)學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。1.導入環(huán)節(jié)的設計，確保學生能夠產(chǎn)生共鳴。2.身高變化數(shù)據(jù)表格的展示，引導學生發(fā)現(xiàn)身高增長與年齡之間的線性關系。3.身高變化規(guī)律的分析，讓學生理解身高增長與年齡之間的關系。4.繪制身高變化曲線圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和對數(shù)據(jù)的敏感性。5.互動交流環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生的思考和表達欲望。6.作業(yè)設計的設置，鞏固學生對知識點的理解。7.課后反思及拓展延伸，拓寬學生的視野，提高他們的應用能力。通過這些細節(jié)的關注，我相信學生們能夠更好地掌握“身高的變化”這一知識點，并在實際生活中運用所學知識。課題名稱：六年級上冊數(shù)學5.4身高的變化一、教學目標：1.讓學生理解身高隨年齡增長而變化的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析和圖表繪制的能力。3.引導學生從生活現(xiàn)象中認識數(shù)學知識的應用價值。二、教學難點與重點：難點：身高變化與年齡關系的理解，身高變化曲線的繪制。重點：身高變化規(guī)律，線性關系的應用。三、教學方法：1.案例分析法：通過實際案例引入，激發(fā)學習興趣。2.互動討論法：引導學生積極參與課堂討論。3.實踐操作法：通過繪制曲線圖，加深對知識點的理解。四、教具與學具準備：1.身高變化數(shù)據(jù)表格2.坐標紙3.彩色鉛筆4.白板或投影儀五、教學過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.展示身高變化數(shù)據(jù)表格，包括年齡和身高兩列數(shù)據(jù)。2.引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加的趨勢。3.分析年齡與身高之間的關系，引導學生得出線性關系。六、教學過程（續(xù)）：1.提出問題：“同學們，你們能從這些數(shù)據(jù)中找到什么規(guī)律？”3.引導學生繪制身高變化曲線圖：a.在坐標紙上，以年齡為橫坐標，身高為縱坐標。b.標記各年齡段對應的身高數(shù)據(jù)點。c.連接這些數(shù)據(jù)點，形成曲線。4.討論曲線的特點：a.“曲線的走勢是怎樣的？”b.“為什么曲線會有這樣的走勢？”c.引導學生得出曲線呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。七、教材分析：本節(jié)課通過身高變化的數(shù)據(jù)分析，幫助學生理解線性關系在現(xiàn)實生活中的應用，同時培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.“如果有一個新數(shù)據(jù)點，我們該如何處理？”2.“身高變化是否只受年齡的影響？”提問問答步驟和話術：1.“誰能告訴我，為什么我們會隨著年齡增長而長高？”2.“身高增長與年齡之間有什么關系？”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：年齡（歲）：1,2,3,4,5,6身高（厘米）：70,80,90,100,110,120答案：1.繪制曲線圖，分析曲線呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.思考學生在課堂上的參與度和理解程度。2.反思自己在教學過程中的引導和啟發(fā)效果。拓展延伸：1.引導學生收集其他生活現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，如溫度變化、植物生長等。2.設計相關實踐活動，讓學生運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析：2.數(shù)據(jù)分析：在展示身高變化數(shù)據(jù)表格時，我注重引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加的趨勢。這一環(huán)節(jié)需要我詳細解釋數(shù)據(jù)的意義，確保學生能夠理解年齡與身高之間的關系，并能夠從數(shù)據(jù)中提取出有用的信息。3.身高變化曲線圖繪制：這是本節(jié)課的重點和難點。在繪制曲線圖的過程中，我需要詳細指導學生如何正確標記坐標軸，選擇合適的比例，以及如何連接數(shù)據(jù)點。我強調(diào)，曲線的平滑度和標注的清晰度對于理解身高變化規(guī)律至關重要。4.互動交流：在討論和提問問答環(huán)節(jié)，我注重引導學生積極參與，鼓勵他們提出問題并分享自己的見解。例如，我會問：“如果有一個新數(shù)據(jù)點，我們該如何處理？”這樣的問題旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。5.作業(yè)設計：在布置作業(yè)時，我設計了具體的作業(yè)題目，并提供了答案。這樣的設計不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠讓他們在實踐中應用所學技能。數(shù)據(jù)分析：在展示身高變化數(shù)據(jù)表格時，我會先讓學生自行觀察數(shù)據(jù)，然后引導他們發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加的趨勢。我會說：“請大家仔細觀察這個表格，看看隨著年齡的增長，身高是如何變化的?！痹谶@個過程中，我會鼓勵學生提出問題，并幫助他們理解數(shù)據(jù)背后的含義。身高變化曲線圖繪制：在繪制曲線圖的過程中，我會一步一步地指導學生。我會解釋坐標軸的意義，并示范如何標記坐標軸。接著，我會說明選擇比例的重要性，并指導學生如何根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的比例。我會示范如何連接數(shù)據(jù)點，形成曲線，并強調(diào)曲線的平滑度和標注的清晰度。互動交流：在討論和提問問答環(huán)節(jié)，我會設計一系列問題，如：“如果有一個新數(shù)據(jù)點，我們該如何處理？”這樣的問題旨在鼓勵學生思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會耐心傾聽他們的回答，并給予積極的反饋。作業(yè)設計：在布置作業(yè)時，我會設計一個具體的作業(yè)題目，并確保題目與課堂內(nèi)容緊密相關。例如，我會讓學生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)繪制身高變化曲線圖，并分析身高增長的趨勢。同時，我會提供答案，讓學生在完成作業(yè)后能夠對照檢查，從而鞏固所學知識。通過上述細節(jié)的關注和補充，我相信學生們能夠更好地理解身高的變化規(guī)律，并能夠將所學知識應用于實際生活中。課題名稱：六年級上冊數(shù)學5.4身高的變化一、教學目標：1.讓學生了解身高隨年齡增長的變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學生運用圖表分析數(shù)據(jù)的能力。3.引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并嘗試解決。二、教學難點與重點：難點：身高變化與年齡關系的理解，身高變化曲線的繪制。重點：身高變化規(guī)律，線性關系的應用。三、教學方法：1.案例分析法：通過實際案例引入，激發(fā)學習興趣。2.互動討論法：引導學生積極參與課堂討論。3.實踐操作法：通過繪制曲線圖，加深對知識點的理解。四、教具與學具準備：1.身高變化數(shù)據(jù)表格2.坐標紙3.彩色鉛筆4.白板或投影儀五、教學過程：課本原文內(nèi)容：具體分析：1.展示身高變化數(shù)據(jù)表格，包括年齡和身高兩列數(shù)據(jù)。2.引導學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加的趨勢。3.分析年齡與身高之間的關系，引導學生得出線性關系。六、教學過程（續(xù)）：1.提出問題：“同學們，你們能從這些數(shù)據(jù)中找到什么規(guī)律？”3.引導學生繪制身高變化曲線圖：a.在坐標紙上，以年齡為橫坐標，身高為縱坐標。b.標記各年齡段對應的身高數(shù)據(jù)點。c.連接這些數(shù)據(jù)點，形成曲線。4.討論曲線的特點：a.“曲線的走勢是怎樣的？”b.“為什么曲線會有這樣的走勢？”c.引導學生得出曲線呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。七、教材分析：本節(jié)課通過身高變化的數(shù)據(jù)分析，幫助學生理解線性關系在現(xiàn)實生活中的應用，同時培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較和歸納能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.“如果有一個新數(shù)據(jù)點，我們該如何處理？”2.“身高變化是否只受年齡的影響？”提問問答步驟和話術：1.“誰能告訴我，為什么我們會隨著年齡增長而長高？”2.“身高增長與年齡之間有什么關系？”九、作業(yè)設計：作業(yè)題目：年齡（歲）：1,2,3,4,5,6身高（厘米）：70,80,90,100,110,120答案：1.繪制曲線圖，分析曲線呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.思考學生在課堂上的參與度和理解程度。2.反思自己在教學過程中的引導和啟發(fā)效果。拓展延伸：1.引導學生收集其他生活現(xiàn)象的數(shù)據(jù)，如溫度變化、植物生長等。2.設計相關實踐活動，讓學生運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)：我選擇了一張兒童成長照片作為導入，因為我認為這是激發(fā)學生興趣和引出主題的關鍵。我會確保照片展示的是同一兒童在不同年齡段的對比，這樣學生能夠直觀地看到身高的變化，從而引發(fā)他們對身高變化的思考。2.數(shù)據(jù)分析：展示身高變化數(shù)據(jù)表格時，我會強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性和直觀性。我會讓學生自己觀察數(shù)據(jù)，然后引導他們發(fā)現(xiàn)身高隨年齡增長而增加的趨勢。我會注意觀察學生的反應，確保他們能夠理解年齡與身高之間的關系。3.繪制身高變化曲線圖：這是本節(jié)課的重點和難點。我會詳細指導學生如何正確地繪制曲線圖，包括如何標記坐標軸、選擇合適的比例以及如何連接數(shù)據(jù)點。我會強調(diào)曲線的平滑度和標注的清晰度，因為這些都會影響學生對身高變化規(guī)律的理解。4.互動交流：在討論和提問問答環(huán)節(jié)，我會設計一系列問題，如：“如果有一個新數(shù)據(jù)點，我們該如何處理？”這樣的問題旨在鼓勵學生思考和討論，同時也檢驗他們對知識的掌握程度。我會耐心傾聽學生的回答，并給予積極的反饋。導入環(huán)節(jié)：我選擇了一張兒童成長照片作為導入，因為我認為這樣的視覺沖擊能夠迅速吸引學生的注意力。我會說：“大家看這張照片，這是同一個孩子在不同的年齡階段。你們注意到什么變化了嗎？”通過這樣的提問，我希望學生能夠自然地過渡到身高的變化這個話題。數(shù)據(jù)分析：在展示身高變化數(shù)據(jù)表格時，我會讓學生自己閱讀數(shù)據(jù)，并指出年齡和身高兩列。我會說：“請大家看看這個表格，這里記錄了不同年齡段兒童的身高數(shù)據(jù)。你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”我會鼓勵學生提出問題，并幫助他們理解數(shù)據(jù)背后的含義。繪制身高變化曲線圖：在繪制曲線圖的過程中，我會先解釋坐標軸的含義，并示范如何選擇合適的比例。我會說：“我們要在坐標紙上繪制身高變化曲線圖