三年級上冊數(shù)學(xué)教案-二 快樂大課間-兩位數(shù)乘一位數(shù) 青島版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案二快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)青島版一、課題名稱教材：三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過例題講解，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流，提高學(xué)生參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具。2.學(xué)具：計(jì)算本、筆。六、教學(xué)過程1.實(shí)際情景引入教師：同學(xué)們，學(xué)校舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，小明跑了1000米，小紅跑了200米，那么小明和小紅一共跑了多少米？學(xué)生：小明和小紅一共跑了1200米。教師：很好，同學(xué)們都知道如何計(jì)算兩個(gè)人跑的總距離。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.例題講解教師：請看課本P頁例題1，已知兩位數(shù)AB（A為十位數(shù)，B為個(gè)位數(shù)）乘以一位數(shù)C，請寫出計(jì)算步驟。學(xué)生：AB×C=？教師：將一位數(shù)C乘以個(gè)位數(shù)B，得到個(gè)位數(shù)的乘積，然后將一位數(shù)C乘以十位數(shù)A，得到十位數(shù)的乘積。學(xué)生：AB×C=BC+AC0。3.隨堂練習(xí)教師：請看課本P頁練習(xí)題1，完成計(jì)算。學(xué)生：完成計(jì)算后，教師進(jìn)行批改和講解。4.互動(dòng)交流教師：同學(xué)們，誰愿意來分享一下自己的計(jì)算方法？學(xué)生1：我按照課本上的步驟，先算個(gè)位數(shù)的乘積，再算十位數(shù)的乘積，將它們相加。教師：很好，這位同學(xué)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。還有其他同學(xué)愿意分享嗎？學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，個(gè)位數(shù)的乘積就是十位數(shù)的乘積的個(gè)位數(shù)，十位數(shù)的乘積就是十位數(shù)的乘積的十位數(shù)。教師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。教材通過例題講解，讓學(xué)生明白計(jì)算方法，隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，互動(dòng)交流提高學(xué)生參與度。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？”話術(shù)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能來分享一下自己的計(jì)算方法？”2.學(xué)生回答：“先算個(gè)位數(shù)的乘積，再算十位數(shù)的乘積，將它們相加。”話術(shù)：“這位同學(xué)說得很好，還有其他同學(xué)有不同的計(jì)算方法嗎？”提問問答：1.教師提問：“如果個(gè)位數(shù)的乘積大于10，應(yīng)該怎么處理？”話術(shù)：“同學(xué)們，如果個(gè)位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么處理呢？”2.學(xué)生回答：“將個(gè)位數(shù)的乘積的個(gè)位數(shù)寫下來，然后將十位數(shù)的乘積加1?！痹捫g(shù)：“很好，這位同學(xué)回答得非常準(zhǔn)確?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P頁練習(xí)題2。2.小明有15個(gè)蘋果，小紅有20個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：15×20=300十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際操作能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。實(shí)際情景引入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我注意到，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的例子，學(xué)生能夠迅速地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際意義。我會(huì)確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，這樣他們更容易理解和接受新的概念。例如，我會(huì)說：“同學(xué)們，你們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂趣吧？今天我們來計(jì)算一下，如果我們班的跑步選手小明和小紅分別跑了1000米和200米，他們一共跑了多少米呢？這就像我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題?！崩}講解是我教學(xué)中的重點(diǎn)。我強(qiáng)調(diào)，例題不僅要展示計(jì)算步驟，還要讓學(xué)生明白每一步為什么這樣做。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“看課本上的例題，我們先計(jì)算個(gè)位數(shù)B和一位數(shù)C的乘積。這是因?yàn)閭€(gè)位數(shù)乘以一位數(shù)，直接決定了結(jié)果中的個(gè)位數(shù)部分。然后，我們計(jì)算十位數(shù)A和一位數(shù)C的乘積，記得要在后面加一個(gè)0，因?yàn)檫@是在計(jì)算十位上的貢獻(xiàn)。這樣，我們就能得到整個(gè)兩位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和練習(xí)的正確性。我會(huì)說：“現(xiàn)在請看課本上的練習(xí)題，完成計(jì)算。記住，每一題都是對我們剛才學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。完成后，我會(huì)請幾個(gè)同學(xué)上來展示他們的答案，我們一起看看對不對?！被?dòng)交流是提高學(xué)生參與度和理解深度的重要途徑。我會(huì)這樣引導(dǎo)討論：“同學(xué)們，你們誰能告訴我自己的計(jì)算方法？或者，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”我還會(huì)在提問問答環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)：“如果個(gè)位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么做呢？誰能上來分享一下？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如：“我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，那么你們想想看，在生活中還有哪些地方可以用到這個(gè)方法呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合?？偟膩碚f，這些細(xì)節(jié)都是我教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。通過實(shí)際情景的引入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)；通過詳細(xì)的例題講解，讓學(xué)生理解每一步的計(jì)算邏輯；通過隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和思考能力；通過課后反思和拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信，通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更好地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。一、課題名稱教材：三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過例題講解，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流，提高學(xué)生參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具。2.學(xué)具：計(jì)算本、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：例題1：計(jì)算42×3。分析：1.計(jì)算個(gè)位數(shù)2乘以3，得到6，將6寫在個(gè)位上。2.然后計(jì)算十位數(shù)4乘以3，得到12，將2寫在十位上，將1進(jìn)位。3.最終結(jié)果為126。具體分析：1.我會(huì)展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成計(jì)算過程。2.我會(huì)強(qiáng)調(diào)先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，并解釋進(jìn)位的概念。3.我會(huì)讓學(xué)生在計(jì)算本上獨(dú)立完成練習(xí)，以鞏固計(jì)算步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。教材通過例題講解，讓學(xué)生明白計(jì)算方法，隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？”2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“在計(jì)算過程中，為什么我們要從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果個(gè)位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么做？”2.話術(shù)：“誰能上來分享一下自己的方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算58×4。2.小明有12個(gè)氣球，小紅有8個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：1.2322.12×8=96十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握程度如何。2.拓展延伸：如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，它們對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。我深知實(shí)際情景引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解新概念的重要性。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)情景，確保它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。例如，我會(huì)選擇學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣貼近學(xué)生生活的場景，通過提問“如果小明和小紅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑了不同的距離，他們一共跑了多少米？”這樣的問題來引入課題，讓學(xué)生在熟悉的情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在講解例題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)對計(jì)算步驟的詳細(xì)解釋。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們來看這個(gè)例子，42乘以3。我們要明白，個(gè)位數(shù)2乘以3得到6，這個(gè)6就是結(jié)果的個(gè)位數(shù)。然后，十位數(shù)4乘以3得到12，這個(gè)12的個(gè)位數(shù)是2，我們要把它寫在十位上，而十位上的1要進(jìn)位到百位上?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟的意義和計(jì)算邏輯。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度和練習(xí)的正確性。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請大家拿出計(jì)算本，獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。完成后再互相檢查一下答案，看看是否正確?！边@樣的安排不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的合作精神?；?dòng)交流是我教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)說：“同學(xué)們，剛剛我們通過練習(xí)題學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在請你們分享一下自己的計(jì)算過程?！蓖ㄟ^這樣的討論，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與，互相學(xué)習(xí)，共同提高。對于提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“如果個(gè)位數(shù)的乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么做呢？請大家舉手回答?！蔽移诖ㄟ^這種方式激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，那么你們想想看，在生活中還有哪些地方可以用到這個(gè)方法呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。1.確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，理解計(jì)算步驟。2.通過不斷的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)積極提問，我會(huì)在課后及時(shí)解答他們的疑問。4.通過游戲和競賽等形式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。我會(huì)通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并在實(shí)踐中不斷提高他們的數(shù)學(xué)能力。三年級上冊數(shù)學(xué)教案一、課題名稱教材：三年級上冊數(shù)學(xué)章節(jié)：快樂大課間——兩位數(shù)乘一位數(shù)詳細(xì)內(nèi)容：通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過例題講解，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流，提高學(xué)生參與度。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具。2.學(xué)具：計(jì)算本、筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：例題1：計(jì)算42×3。分析：1.計(jì)算個(gè)位數(shù)2乘以3，得到6，將6寫在個(gè)位上。2.然后計(jì)算十位數(shù)4乘以3，得到12，將2寫在十位上，將1進(jìn)位。3.最終結(jié)果為126。具體分析：1.我會(huì)展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成計(jì)算過程。2.我會(huì)強(qiáng)調(diào)先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，并解釋進(jìn)位的概念。3.我會(huì)讓學(xué)生在計(jì)算本上獨(dú)立完成練習(xí)，以鞏固計(jì)算步驟。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握豎式乘法的計(jì)算步驟。教材通過例題講解，讓學(xué)生明白計(jì)算方法，隨堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？”2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“在計(jì)算過程中，為什么我們要從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果個(gè)位數(shù)的乘積大于10，我們應(yīng)該怎么做？”2.話術(shù)：“誰能上來分享一下自己的方法？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算58×4。2.小明有12個(gè)氣球，小紅有8個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：1.2322.12×8=96十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的掌握程度如何。2.拓展延伸：如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)這一概念的理解和掌握。我深知實(shí)際情景引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解新概念的重要性。在課堂上，我會(huì)特別注重選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的情景，比如：“同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？今天我們來計(jì)算一下，如果小明在操場上跑了4圈，每圈是100米，那么他一共跑了多少米？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問題與自己的生活聯(lián)系起來，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的獨(dú)立操作和錯(cuò)誤分析。我會(huì)說：“現(xiàn)在，請大家在計(jì)算本上獨(dú)立完成這些練習(xí)題。完成后，我會(huì)請大家展示自己的答案，我們一起看看是否正確?！边@樣的做法不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的自我檢查和糾正錯(cuò)誤的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)討論的深度和廣度。我會(huì)說：“同學(xué)們，剛剛我們完成了練習(xí)題，誰能上來分享一下你是如何計(jì)算的？”通過這種方式，我希望學(xué)生能夠積極參與討論，從他人的解題方法中學(xué)習(xí)新的思路。對于提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)說：“如果個(gè)位數(shù)的乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么處理這個(gè)進(jìn)位呢？”我期望通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找答案。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)說：“同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，那么你們想想看，在日常生活中我們還能在哪些地方用到這個(gè)方法呢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。1.實(shí)際情景引入：我會(huì)精心設(shè)計(jì)情景，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。例如，我可能會(huì)使