高一語文教學工作計劃【四篇】

高一語文教學工作計劃【四篇】工作方案是，對肯定時期的工作預先作出支配和準備時，工作中都制定工作方案，工作方案實際上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。以下是我收集整理的高一語文教學工作方案【四篇】，盼望能夠關(guān)心到大家。

第1篇:高一語文教學工作方案

一、指導思想

全面提高同學的語文素養(yǎng)，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量。重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分同學學習目的明確，自我掌握力量較強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務(wù)，作業(yè)也較仔細。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分同學在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分同學略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)學問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

三、教學目標：

力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文學問面，扎實深化語基底子，培育同學良好的語文學習習慣，要求每一個同學都能寫一手較好的鋼筆字;寫好談?wù)撐模嫣岣咄瑢W的文學觀賞力量。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。

2、表達與溝通

訓練一般談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學習論證，學習談?wù)撝械挠洈ⅰ?/p>

3、口語交際：爭論

4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的共性解讀，語文學習的自我評價。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與溝通：主要訓練談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是：橫向綻開談?wù)摚v向綻開談?wù)?，學習辯證分析。

3、口語交際：辯論

4、梳理探究：規(guī)律與語文學習，走近文學大師，影視文化。

5、名著導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。

五、詳細實施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓練，注意課內(nèi)外結(jié)合，立足訓練提高，面對高考，以練為主，注意發(fā)揮同學在學習中的主體作用。

2、仔細抓好課前三分鐘活動，實現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)學問，仔細備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時間。

6、注意語基的訓練與指導，重視語法學問的講授，提高同學的語文層次。

7、注意課外學問的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發(fā)同學的語文學習愛好，鼓舞同學把觸角伸向課外。

8、注意對同學學習習慣的培育，指導同學做好學問積累。

9、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高同學的寫作水平。

10、努力開展語文活動，全面推動語文教學改革。

第2篇:高一語文教學工作方案

一、教育教學指導思想

1、結(jié)合《一般高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取構(gòu)成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

本屆高一同學由于入學成果總體偏低，故情景不容樂觀，學?；A(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)撊齻€階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供同學在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的資料，培育同學的探究意識和探究本領(lǐng)。

閱讀教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析本領(lǐng)，高二階段著重培育鑒賞文學作品的本領(lǐng)，高三階段著重培育研討、評價的本領(lǐng)。呈現(xiàn)出”兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富同學情感、陶冶同學情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本領(lǐng)培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于同學高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為相互連接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了同學個體主體本領(lǐng)要求，其次至五冊按常用文體本領(lǐng)要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際本領(lǐng)：傾聽、應(yīng)答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學構(gòu)想

1、連續(xù)貫徹國家課程標準方案的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領(lǐng)的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、詳細措施

我預備從以下幾個方面開展工作：

(一)進取討論課改實施方法。

作為高一語文老師，要仔細學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。

(二)進取提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應(yīng)為同學創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出同學主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓同學閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高同學閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練同學學會自我找資料，既到達開闊同學的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重同學的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導同學動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓同學意識到：自我才是學習的仆人!

為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使同學真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

第3篇:高一語文教學工作方案

一、教學任務(wù)：

完成必修一和必修二的教學，全面提高同學的思維力量以及解題力量;講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)，為下一階段的學習做好充分預備。

二、學情分析：

本屆高一同學由于入學成果總體偏低，故狀況不容樂觀，學?；A(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學目標：

全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，敏捷運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際力量，不斷地培育同學討論性學習精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

四、教材分析：

一般高中課程標準試驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習方案，“名著導讀”在課外自主支配。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的有用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)?！氨磉_溝通”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯共性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《美麗的漢字》《奇異的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與溝通(演講辭)。“表達溝通”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)覺學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu)?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

五、主要措施：

1、仔細學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一班級的要求;仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注意教學效果。

2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習，敏捷處理教材。

3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的"“表達溝通”訓練，但又適當超越教材。調(diào)動同學參加作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導同學、要求同學多練筆，老師仔細批閱。老師適當做做“下水作文”，以期評點同學作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴展同學的閱讀面，培育同學自學語文的力量。樂觀開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供應(yīng)給同學閱讀，，努力通過同學的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升同學閱讀力量。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出討論性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。

第4篇:高一語文教學工作方案

一、狀況分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對話題作文的力量。

2、同學分析：同學在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

二、本學期教學目標

全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際力量，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，形成健全人格。不斷地培育同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學問和力量要求，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，提升同學的語文素養(yǎng)。

2、加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

四、詳細措施：

1、以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)