第四單元 新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷(含答案)統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第四單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷——真實(shí)任務(wù)情境卷同學(xué)，通過初中的語文學(xué)習(xí)，你一定明白語文是在聽說讀寫思的過程中邊學(xué)習(xí)邊收獲的?，F(xiàn)在就請(qǐng)你帶著這份收獲，來回顧我們的語文學(xué)習(xí)吧！任務(wù)群一同學(xué)，下面你將進(jìn)入“積累與運(yùn)用”模塊。語文學(xué)習(xí)如滴水匯海，似積土成山，從字詞句到美文巨著，都顯示著豐富的內(nèi)涵?，F(xiàn)在開啟你的智慧之旅吧！一、積累與運(yùn)用(28分)七年級(jí)開展“致敬楷模，踐行使命”主題活動(dòng)，讀短文，完成下面小題。我們的祖國(guó)美如畫，華夏大地春常在，是因?yàn)橛⑿鄣纳_鮮花，英雄的汗水澆ɡuàn()它的原因。七十多年的風(fēng)雨兼程、披荊斬棘，從站起來、富起來到強(qiáng)起來，一批批建立和建設(shè)中華人民共和國(guó)的奮斗者在不懈()地努力著，他們的身影，是插在祖國(guó)大地上的獵獵旌旗。鄧稼先、袁隆平、鐘南山、黃文秀、張桂梅……一個(gè)個(gè)閃亮的名字在腦畔回響，他們是中國(guó)的脊梁，他們是時(shí)代的楷模，他們的故事，是一個(gè)個(gè)鏗鏘的音符，譜成豪邁的壯歌；他們的品質(zhì)如汩汩清流，滋養(yǎng)人們的心田。追夢(mèng)路，道阻且長(zhǎng)，我們相信會(huì)有更多后人迷途知返，追隨英雄們的足跡，前進(jìn)不止、奮斗不止！1．根據(jù)拼音寫漢字或給文段加點(diǎn)字注音。(2分)2．對(duì)文中句子分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“一批批建立和建設(shè)中華人民共和國(guó)的奮斗者”一句中“建立”“建設(shè)”這兩個(gè)詞可互換位置。B．“我們相信會(huì)有更多后人迷途知返，追隨英雄們的足跡”中“迷途知返”這個(gè)成語錯(cuò)用。C．“從站起來、富起來到強(qiáng)起來”一句中“站起來”“富起來”“強(qiáng)起來”三個(gè)詞語位置不能調(diào)換。D．“是因?yàn)橛⑿鄣纳_鮮花，英雄的汗水澆guàn它的原因。”這句話有語病，屬句式雜糅。3．下面是短文中涉及的知識(shí)，其中說法正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“七十多年的風(fēng)雨兼程、披荊斬棘”中的“披荊斬棘”和“風(fēng)雨兼程”同屬并列短語。B．“鄧稼先、袁隆平、鐘南山、黃文秀、張桂梅……”省略號(hào)的作用是表示說話中斷。C．“他們是中國(guó)的脊梁”中的“脊”字共十畫，有同學(xué)認(rèn)為其第四筆的筆畫是“撇”。D．“他們是時(shí)代的楷?！敝械摹八麄儭敝复氖青嚰谙取⒃∑?、鐘南山、黃文秀等人。4．請(qǐng)參照上文中畫線的句子，仿寫一句話。(1分)5．小語發(fā)現(xiàn)古詩中常用物或景來表情達(dá)意，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格里的內(nèi)容。(8分)物/景相關(guān)理解相關(guān)詩句一把長(zhǎng)琴獨(dú)自坐在幽深的竹林里，清雅的琴音，寄寓著詩人超凡脫俗的處世心態(tài)。獨(dú)坐幽篁里，(1)____________________________。(王維《竹里館》)(2)_____________一曲《后庭花》，詩人仿佛聽盡亡國(guó)之音。達(dá)官貴人不思國(guó)家興亡，令詩人憂慮憤慨。商女不知亡國(guó)恨，(3)____________________________。(杜牧《泊秦淮》)一場(chǎng)春風(fēng)夜晚的春風(fēng)帶著悠揚(yáng)的笛聲，落滿全城，傳達(dá)著詩人思念家園的情懷。(4)____________________________，散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)一場(chǎng)梅雨約好的客人由于下雨不能如期而至，詩人只能敲著棋子，看著桌上的燈花，排解心中的(5)________之情。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，(6)____________________________。(趙師秀《約客》)一件鎧甲戰(zhàn)場(chǎng)之夜，寒風(fēng)凜冽，鎧甲上清冷的月光讓人寒意四起，卻阻擋不住木蘭保家衛(wèi)國(guó)的決心！(7)____________________________，(8)____________________________。(樂府民歌《木蘭詩》)6.名著閱讀。(6分)(1)下面是我國(guó)知名畫家、書法家何大齊先生為《駱駝祥子》畫的插圖，請(qǐng)你從甲、乙兩幅圖中任選一幅，根據(jù)示例，為插圖作注釋。不超過30字。(3分)示例：我選丙，我作注：雨直砸著祥子的背，橫掃著他的臉，他拉著車不能睜眼，不能邁步。我選()，我作注：_______________________________________________________(2)英國(guó)詩人拜倫說：“無論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴?！贝苏Z展現(xiàn)了面對(duì)命運(yùn)打擊時(shí)的堅(jiān)韌與勇氣。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中祥子的經(jīng)歷，分析他是否經(jīng)受住了生命的風(fēng)暴。(3分)7．班級(jí)開展“漫步語文殿堂，品味古今雅韻”研學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參與。(5分)(1)【品味楹聯(lián)美】研學(xué)小組通過搜集西湖楹聯(lián)，發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)同樣講究字詞錘煉。請(qǐng)你從以下兩副對(duì)聯(lián)中任選一副，欣賞加點(diǎn)詞的妙處。(3分)A．波涌湖光遠(yuǎn)，山催水色深?！耐ぢ?lián)B．興來臨水敲殘?jiān)?，談罷吟風(fēng)倚片云?！仆ぢ?lián)我選()，________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)【創(chuàng)寫宣傳語】研學(xué)小組欲向游客推介杭州美景，以展示杭城之風(fēng)雅生活。請(qǐng)參考龍井村和西溪國(guó)家濕地公園的宣傳語，為西湖或西興古鎮(zhèn)寫一則宣傳語，20字以內(nèi)。(2分)要求：①富有文采，可運(yùn)用對(duì)偶、押韻、諧音、修辭等形式。②能吸引游客并展現(xiàn)該景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。任務(wù)群二同學(xué)，下面你將進(jìn)入“閱讀理解”模塊。徜徉于閱讀的海洋中，你會(huì)感受到文字之美、意境之美。現(xiàn)在開啟你的智慧之旅吧！二、閱讀理解(32分)(一)學(xué)校開展詩文鑒賞活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(17分)【甲】題畫菊鄭思肖花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中?！疽摇縿E性敏善辯。曹丕嘗請(qǐng)諸文學(xué)①，使甄夫人②出拜。坐者皆伏，楨獨(dú)平視如故。武帝③聞之，大怒，命收之。后免死，輸作磨工。武帝嘗輦至尚方④觀作者，見楨匡坐正色，磨石不仰。武帝問曰：“石何如？”楨因得喻己，跪?qū)υ唬骸按耸鲎郧G山⑤外有五色之章⑥內(nèi)含卞氏之珍。磨之不加瑩，雕之不增文。天性堅(jiān)貞，受之自然?！蔽涞垲D悟，顧左右大笑，即日還宮赦楨，復(fù)其官?！咀⑨尅竣傥膶W(xué)：精通文獻(xiàn)經(jīng)典的人。②甄夫人：指曹丕的妻子。③武帝：指魏武帝曹操。④尚方：官署名，掌管供應(yīng)制造帝王所用的器物。⑤荊山：在楚國(guó)境內(nèi)。⑥章：花紋?！踞屃x】8．閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t詩文，并根據(jù)提示完成下表。(5分)任務(wù)文句釋字方法釋字提示詞義字詞解釋楨因得喻己課內(nèi)遷移法因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！?歐陽修《賣油翁》)(1)_____________________________________顧左右大笑成語推求法左顧右盼(2)__________________________________武帝嘗輦至尚方觀作者字源推求法、語境推求法字源：這句話的意思是：曹操曾經(jīng)……到制作器物的地方看磨工(3)_________________________________花開不并百花叢詞典查閱法①兼并，吞并。②合，合并。③一起，一并。(4)_____________________(填序號(hào))斷句(限斷兩處)(5)此石出自荊山外有五色之章內(nèi)含卞氏之珍【鑒詩】9．【甲】詩中的菊花有怎樣的特點(diǎn)？(2分)10．結(jié)合【甲】詩作者的生平材料，探究詩歌表達(dá)的情感或志趣。(3分)鏈接材料：鄭思肖，宋末詩人、畫家。曾以太學(xué)生應(yīng)博學(xué)鴻詞試。元軍南侵時(shí)，曾向朝廷獻(xiàn)抵御之策，未被采納。宋亡后，隱居蘇州，改名思肖，因肖是宋朝國(guó)姓“趙”的組成部分。字憶翁，表示不忘故國(guó)；號(hào)所南，日常坐臥，要向南背北。擅長(zhǎng)作墨蘭，多花葉蕭疏，不畫根、土，寓宋淪亡之意?！额}畫菊》這首詩是在南宋滅亡以后寫的?！窘饣蟆?1．同學(xué)小語在閱讀時(shí)產(chǎn)生了以下兩個(gè)困惑，請(qǐng)你結(jié)合【乙】文的文意幫助他解答。(任選一題)(3分)(1)下面兩個(gè)句子中，武帝對(duì)劉楨一“怒”一“笑”，一“收”一“赦”，為什么前后會(huì)產(chǎn)生這么大的差別？武帝聞之，大怒，命收之。武帝頓悟，顧左右大笑，即日還宮赦楨，復(fù)其官。(2)武帝聽了劉楨介紹石頭的一番話后，為什么就恢復(fù)了他的官職？【發(fā)現(xiàn)】12．古人善用“物”表達(dá)自己的情感或志趣。請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】詩文，寫出一條用“物”表達(dá)自己的情感或志趣的寫作策略。(4分)(二)復(fù)興實(shí)驗(yàn)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)看了下面這篇文章，決定帶著孩子們?nèi)ダ鎴@游學(xué)，并在回校后制作文化墻，請(qǐng)你參與。(15分)紅色梨園楊卓成①北京來的友人約我去賞花。這位友人是電影制片人，他的賞花，其實(shí)就是在為電影拍攝預(yù)選外景。②我向他推薦了會(huì)澤水城的梨園。A.這是一處坐落于烏蒙大山褶皺里的梨園，由于地理環(huán)境特別，這里的梨花花瓣厚實(shí)，花朵濃密，香味悠長(zhǎng)，加之水城與國(guó)道相連，民風(fēng)淳樸，應(yīng)該會(huì)令朋友中意。③水城梨園的梨樹大多種植于清末民國(guó)初年，全園3500余棵古梨樹，最老的樹齡已有300多年。B.這園古樹，依山而植，隨著地勢(shì)高矮起伏，重重疊疊，綿延數(shù)里，宛如天庭的一件紗衣抖落在山梁，構(gòu)成絕美圖畫。④梨花雖美，終究要?dú)w結(jié)到梨子上。水城梨園的梨樹，結(jié)出的是一種烏梨。也許是高原陽光的厚愛，烏梨皮薄肉嫩，蜜甜中帶著淡淡清香，味道獨(dú)特而悠遠(yuǎn)。⑤邊走邊介紹，我以為友人會(huì)驚愕，會(huì)好奇，會(huì)停下腳步向我詢問。可他沒有，仍然是那副若有所思的樣子。我順著他的視線，看到那組屹立于高臺(tái)上的雕塑。⑥這是一組名為《烏蒙磅礴》的大型雕塑。⑦陽光下，巨大的歷史人物群雕閃爍著石質(zhì)特有的光澤。群雕再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍第九軍團(tuán)長(zhǎng)征到達(dá)會(huì)澤在梨園集結(jié)的情景，再現(xiàn)了那個(gè)對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生過重大影響的歷史瞬間。雕塑不遠(yuǎn)處，是一片莊重的紀(jì)念建筑群。⑧友人對(duì)事物的觀察，總有著獨(dú)特的視角。他來到梨園的一個(gè)高臺(tái)上，從這里看出去，雕塑掩映在白色的梨花中。一望無際的梨花襯著紅色的群雕，雕塑的外延被無限地?cái)U(kuò)大了，仿佛千軍萬馬正從梨園走出。⑨1935年，中央紅軍第九軍團(tuán)長(zhǎng)征到達(dá)會(huì)澤，短短三天時(shí)間，就有1500多名會(huì)澤籍戰(zhàn)士入伍，成為紅九軍團(tuán)長(zhǎng)征途中規(guī)模最大的一次擴(kuò)紅。C.紅軍最后是在這片梨園里集結(jié)整編的，那一簇簇、一團(tuán)團(tuán)的梨花下，父送子參軍，婦送夫入伍；在這片梨園中，有歡聲，有笑語，也有淚水。從此，說不完的思念，道不盡的盼望，講不盡的自豪，也就與這片梨園緊緊地連在了一起。⑩史料顯示，在會(huì)澤擴(kuò)充的1500余位紅軍，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，最后留下姓名的僅有100多人。D.那些長(zhǎng)眠于烽火硝煙中的英烈們，也許已化作了一棵松樹，一朵梨花，一道彩云，他們的生命注入這組雕塑中，已成永恒。eq\o(○,\s\up1(11))我隨友人在梨園中徜徉。正是梨樹開花的季節(jié)，放眼望去，整個(gè)梨園一片雪白。微風(fēng)搖曳著梨枝，猶如夢(mèng)幻世界。這一次，我們賞花的心境完全變了。我們走得很輕、很慢，像怕驚動(dòng)了歲月積淀下來的莊嚴(yán)肅穆的意境。eq\o(○,\s\up1(12))趁著風(fēng)停的間隙，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，梨樹的每一朵花都是五瓣，在白色花瓣的中間，倔強(qiáng)地伸出了黑色的花蕊，或長(zhǎng)或短，錯(cuò)落有致。大自然是如此神奇，這么強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，竟然在不知不覺中和諧地統(tǒng)一起來了，精氣神完美地融入了花朵，產(chǎn)生了令藝術(shù)家也會(huì)驚嘆的美。eq\o(○,\s\up1(13))沿著花朵往上看，我不斷地有了新的發(fā)現(xiàn)。這些梨花總是沿著枝條對(duì)生，一枝枝簇?fù)碓谝黄?，形成了大小不等的花團(tuán)，花團(tuán)聚集到一起，又有了更大的花團(tuán)，爆發(fā)出極強(qiáng)的視覺沖擊力。梨花還有著極強(qiáng)的互補(bǔ)性，當(dāng)一朵梨花缺位時(shí)，側(cè)生的梨花便會(huì)以頑強(qiáng)的生命力，增大花瓣，移動(dòng)花位，填補(bǔ)空隙，使得花團(tuán)保持著完美的姿態(tài)和花形。eq\o(○,\s\up1(14))友人突然叫我，他臉上泛著光，說他的心靈在這場(chǎng)梨園之行中受到了極大的震撼。他決定了，將來要來紅色梨園拍一部電影。eq\o(○,\s\up1(15))“紅色梨園”，我慢慢品味著這幾個(gè)字，心中豁然開朗。(有刪改)13．下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．題目《紅色梨園》意蘊(yùn)豐富，設(shè)置懸念，“紅色”一詞，讓人聯(lián)想到革命歲月。B．第eq\o(○,\s\up1(12))段中，“倔強(qiáng)”一詞把梨花人格化，突出了梨花的精神，表達(dá)了作者對(duì)梨花的贊美與崇敬。C．第⑧段中，“友人對(duì)事物的觀察，總有著獨(dú)特的視角”，暗示友人對(duì)梨園美景沒有想法。D．文章敘述了“我”和友人參觀水城梨園的見聞與感受，現(xiàn)實(shí)與歷史錯(cuò)疊，形散神聚。14．同學(xué)們?nèi)ダ鎴@拍了很多照片，學(xué)校挑了下面兩幅掛在文化墻上，請(qǐng)你在文中畫線語句中挑選兩句分別作為兩幅圖片的配文，并說說理由。(4分)(1)第①幅圖我選______句，理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第②幅圖我選______句，理由是：________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同學(xué)們跟隨作者的文章走入梨園時(shí)，開始時(shí)同學(xué)們嘻嘻笑笑，但后面越來越嚴(yán)肅，心境完全改變，請(qǐng)結(jié)合文章揣摩同學(xué)們的心境發(fā)生了怎樣的變化。(2分)16．校領(lǐng)導(dǎo)決定在文化墻上掛上同學(xué)的繪畫作品。小芳認(rèn)為結(jié)合文章第eq\o(○,\s\up1(12))eq\o(○,\s\up1(13))段的內(nèi)容，在畫英烈雕塑時(shí)，也應(yīng)該畫上梨花，你認(rèn)為她說得正確嗎？為什么？(3分)17．本次文化墻就以“紅色梨園”為題可以嗎？為什么？(3分)任務(wù)群三同學(xué)，下面你將進(jìn)入“作文”模塊。作文，是一種比口語更深刻、更規(guī)范的表達(dá)。請(qǐng)你閱讀下面的材料，明確本次作文的表達(dá)主題、表達(dá)對(duì)象(讀者)?，F(xiàn)在開啟你的智慧之旅吧！18．閱讀下面材料，按要求作文。(40分)右圖是一位母親貼在她就讀初中的孩子房間墻壁上的“銘”語。這些各具意義的“銘”語，不僅見證著孩子的喜怒哀樂與成長(zhǎng)，更記錄著一位母親對(duì)孩子的慰藉、鼓勵(lì)與期望。其實(shí)，哪位家長(zhǎng)不是如此？一道菜，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一次遠(yuǎn)足……無不浸透著家長(zhǎng)們各種各樣的“小心思”。以上圖文，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《______________的‘小心思’》為題目，為?？爸翋蹮o聲”欄目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以發(fā)表看法，還可以抒發(fā)感想。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)不少于600字；(3)不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

答案1.灌xiè2.A3.D4.示例：他們的故事，是一顆顆璀璨的星星，匯成燦爛的銀河。5.(1)彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯(2)一支曲子(3)隔江猶唱后庭花(4)誰家玉笛暗飛聲(5)孤獨(dú)(苦悶、失落)(6)閑敲棋子落燈花(7)朔氣傳金柝(8)寒光照鐵衣6.(1)示例一：甲祥子央求老者買下他從軍營(yíng)里拉出來的三頭駱駝。示例二：乙孫偵探拔出搶來，指著祥子要錢，說：“你要拒捕的話，我開槍！”(2)祥子在面對(duì)生活的種種打擊時(shí)，起初表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和對(duì)生活的熱愛。他渴望通過拉車來改變自己的命運(yùn)，但現(xiàn)實(shí)卻一次次地打擊他。車被搶、積蓄被孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)去世、小福子自殺等事件，讓他逐漸失去了對(duì)生活的信心。雖然祥子曾經(jīng)試圖掙扎和反抗，但最終還是沒能經(jīng)受住生命的風(fēng)暴，淪為了一具行尸走肉。7.(1)示例一：A“催”有“催促、推動(dòng)”之意，采用擬人手法，賦予山以生命力和主動(dòng)性，表現(xiàn)了山影使水色更加深邃的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)出對(duì)西湖美景的喜愛示例二：B“敲”有“敲擊”之意，寫人輕扣水中月影，使月影破碎的閑適與雅趣，營(yíng)造出清幽、空靈的意境(2)示例一：西湖：人間天堂杭州行，西湖美景待君賞。/我本無意入江南，奈何西湖入我心。/人在西湖游，愜意泛輕舟。/江南水鄉(xiāng)，西湖為最；人間仙境，只此一處！示例二：西興古鎮(zhèn)：慢品人間煙火，閑觀古鎮(zhèn)人家。/行在西興古鎮(zhèn)，淋濕一身詩意。/徜徉西興古鎮(zhèn)，聆聽歷史回聲。/古橋流水映人家，西興古鎮(zhèn)美如畫。8.(1)于是(2)回頭看(3)乘輦車或乘用人推挽的車(4)③(5)此石出自荊山/外有五色之章/內(nèi)含卞氏之珍9.菊花獨(dú)立疏籬，自甘孤寂，不與“百花”為伍；寧帶清香枯死枝頭，決不向北風(fēng)屈服。10.從作者曾向朝廷獻(xiàn)抵御之策，宋亡后改名思肖，畫無根的蘭花等行為中可以看出，作者是個(gè)對(duì)國(guó)家忠心耿耿之人。此詩采用了托物言志的手法，抒發(fā)了詩人堅(jiān)貞不屈的情愫，表現(xiàn)了“寧為玉碎，不為瓦全”的高尚的民族氣節(jié)。11.(1)武帝“怒”而“收”劉楨，是因?yàn)樗J(rèn)為劉楨面對(duì)甄夫人態(tài)度傲慢。后來通過劉楨以石自喻，武帝明白原來這是因?yàn)閯E天性堅(jiān)貞，堅(jiān)守自然本性。所以“笑”和“赦”既是武帝對(duì)劉楨回答的頓悟和滿意，也是武帝的明理大度和劉楨聰明善辯的最好體現(xiàn)。(2)劉楨說這塊石頭出自荊山，外表有五色花紋，內(nèi)有和氏璧一樣的寶玉。磨它不會(huì)更加光潔，雕刻它也不會(huì)增加花紋。它天性堅(jiān)貞，堅(jiān)守自然本性。劉楨機(jī)敏善辯，借石喻己，表明自己天性堅(jiān)貞，堅(jiān)守自然本性。12.①要了解事物的特性，準(zhǔn)確描摹出所詠之物；②要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感或志趣；③要尋找到“物”“志”之間的聯(lián)系，使物能達(dá)意，準(zhǔn)確表達(dá)心中的情感或志趣。【乙參考譯文】劉楨天性聰明，善于辯論。曹丕曾