部編版七年級語文上冊《濟南的冬天》教學設計與反思

《濟南的冬天》教學設計一、教學目標知識與技能：積累字詞，掌握文中出現(xiàn)的重點詞語和短語。理解文中描繪濟南冬天美景的精妙之處，學會抓住景物特征進行描寫。過程與方法：通過反復誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路。運用自主、合作、探究的學習方法深入理解文章，品味精妙語言，提高語言分析能力。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南冬天的喜愛之情，感受祖國河山的美麗。培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二、教學重難點教學重點：學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。教學難點：抓住事物特征多角度描繪景物的方法。理解并感悟文中情與景的融合。三、教學過程第一課時導入新課：通過提問學生對冬天的印象，引出濟南的冬天，激發(fā)學生的學習興趣。作者簡介：介紹老舍的生平、代表作品及本文的寫作背景老舍，原名舒慶春，字舍予，是中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，也是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他的文學作品具有深厚的人民性和廣泛的影響力，代表作品包括《駱駝祥子》、《茶館》、《四世同堂》等，這些作品不僅在中國文學史上占有重要地位，也在全球范圍內(nèi)享有高度贊譽。本文的寫作背景是在20世紀30年代，當時中國社會正處于動蕩不安的時期，民族矛盾日益激化，老舍先生以卓越的藝術(shù)才華和敏銳的社會洞察力，創(chuàng)作了這篇具有深刻現(xiàn)實意義和人文關(guān)懷的作品。。初讀課文，掃清障礙：學生自由朗讀課文，標注不認識的字詞。教師講解字詞，幫助學生理解詞義。整體感知：學生再次朗讀課文，思考《濟南的冬天》中濟南冬天的特點是什么？我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章首先以濟南的冬天并不刮風，而是“響晴”作為開篇，讓人仿佛置身于一個溫暖舒適的環(huán)境之中。接著，通過老城濟南的對比，突出了冬天濟南的溫暖和宜人。這種宜人的氣候，使得人們不會感到寒冷和壓抑，反而會感到一種莫名的舒適和愜意。在老舍先生的筆下，濟南冬天的特點還體現(xiàn)在山和水之間。濟南周圍的山，在冬天里被陽光照射得如同畫中的風景，讓人流連忘返。而濟南的水，則顯得格外清澈和美麗。老舍先生用生動的文字描繪了冬天濟南的湖水之美，讓人感受到湖水的柔和與清澈。濟南冬天的特點還體現(xiàn)在人的生活和文化中。老舍先生在文中提到，在冬天里，人們會圍爐而坐，享受著溫暖和親情。而濟南的文化傳統(tǒng)也在冬天里得到了充分的體現(xiàn)，讓人們感受到濟南的歷史和文化底蘊。。教師引導學生分析對比作用，突出濟南冬天的溫情在解讀《濟南的冬天》這篇散文的過程中，我們深入剖析了對比手法的運用，以此凸顯出濟南冬季的獨特溫情特質(zhì)。首先，作者通過描繪北京冬天寒風刺骨、令人瑟縮的景象作為鋪墊，有力地反襯出濟南冬天的氣候溫和、宜人。這里運用了地理氣候的對比，將北風呼嘯、嚴寒徹骨的北方冬季與濟南的暖陽斜照、四時如春形成鮮明對比，突顯了濟南冬天的氣候優(yōu)勢。接著，作者在描述濟南冬季的街頭巷尾時，又巧妙地通過對比那些缺乏人情味和生機的寒冷城市，進一步強調(diào)了濟南冬天的溫情所在。這里的對比聚焦于城市的人文氣息和人情溫度，生動展示了濟南這座城市在冬天里特有的溫馨與和睦，從而彰顯了濟南冬天在人們心目中的獨特魅力。這種對比不僅加深了讀者對濟南冬季的印象，而且通過寓情于景的方式，引導讀者深入體會作者對濟南冬天的深深熱愛與懷念之情。。精讀分析：分析《濟南的冬天》陽光朗照下的山的特點，引導學生抓住“響晴”和“溫晴”來寫。在老舍先生的散文《濟南的冬天》中，陽光朗照下的山有著獨特的魅力。這種魅力體現(xiàn)在山的輪廓、色彩和氣息上。山的輪廓在陽光的勾勒下，顯得柔和而清晰。山上的樹木、花草和巖石，在陽光的照射下，輪廓分明，線條流暢。這仿佛是陽光用它的力量，將山的輪廓勾勒出來，讓人們對這座山有了更深的了解和認識。陽光朗照下的山，色彩豐富而和諧。山上的樹木，有的翠綠如玉，有的金黃似錦，有的火紅如焰。這些色彩在陽光的照射下，交織在一起，形成了一幅美麗的畫卷。這種色彩的豐富性和和諧性，讓山的視覺效果更加出色，也給人們帶來了愉悅和舒適的感覺。陽光朗照下的山，氣息清新而宜人。山上的空氣清新，仿佛帶著一絲甜蜜和溫暖。陽光照射在山上，使得山上的生命活力四溢。鳥兒在枝頭歌唱，花兒在微風中搖曳，草兒在陽光下生長。這種氣息的清新和宜人，讓人們感到身心愉悅，仿佛置身于一個美好的世界之中。分析《濟南的冬天》薄雪覆蓋下的山和城外遠山的特點，體會作者的情感。在《濟南的冬天》中，薄雪覆蓋下的山和城外遠山是兩個重要的景觀元素。作者通過細膩的筆觸，將這兩處景色的特點描繪得淋漓盡致，讓讀者感受到了濟南冬天的獨特魅力。薄雪覆蓋下的山，給人一種清凈、秀美的感覺。雪后的山巒，銀裝素裹，宛如一幅淡雅的水墨畫。這種景色讓人心曠神怡，仿佛所有的煩惱都被這純凈的雪景洗滌干凈。而城外遠山的特點則是連綿不斷、層次分明。這些遠山與城市形成鮮明的對比，讓人感受到大自然的壯麗和神秘。作者對這兩處景色的描繪，不僅展現(xiàn)了濟南冬天的美麗，更表達了他對大自然的熱愛和敬畏之情。他通過細致入微的描寫，讓讀者感受到了雪景的靜謐和神秘，同時也流露出自己對這片土地的深深情感。這種情感的表達方式非常微妙，但卻能夠深深地打動讀者的內(nèi)心。。課堂小結(jié)：總結(jié)《濟南的冬天》學習的內(nèi)容，強調(diào)濟南冬天的特點?！稘系亩臁肥乾F(xiàn)代著名作家老舍的散文名篇，通過深入閱讀和學習，我們了解到濟南冬天的獨特魅力，其特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：氣候溫和：濟南的冬天并不寒冷刺骨，而是呈現(xiàn)出一種適中的溫度。這主要得益于濟南地處暖溫帶半濕潤季風氣候區(qū)，冬季受蒙古高壓控制，但冷空氣往往被泰山等山脈阻擋，難以長驅(qū)直入。因此，濟南冬季的平均氣溫相對較高，給人一種溫暖如春的感覺。陽光明媚：濟南的冬天陽光充足，晴空萬里。老舍在文中用“溫暖”、“晴朗”等詞匯來形容冬日的濟南，正是對這一特點的生動描繪。冬日里，陽光灑在千佛山、大明湖、趵突泉等地標性景點上，使得這些地方的白晝更加明亮而溫暖。山水秀美：濟南雖處于北方，卻擁有豐富的自然景觀資源。冬日里，山巒疊翠，湖水結(jié)冰，構(gòu)成了一幅幅美麗的畫卷。尤其是趵突泉、黑虎泉等泉水，在冬日里依然流淌不息，為這座城市增添了靈動與活力。置作業(yè)：熟讀課文，掌握字詞。預習下節(jié)課要學習的內(nèi)容。第二課時復習舊課：回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，檢查學生對字詞和課文內(nèi)容的掌握情況。深入分析：分析濟南冬天水的特點，體會作者的情感。分析文中的修辭手法，如比喻、擬人等，品味語言的美。合作探究：學生分組討論，分析文中的景物描寫方法，并嘗試運用所學方法進行片段描寫。教師巡視指導，及時給予幫助和反饋。課堂展示：各組展示片段描寫成果，分享學習心得。教師點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。拓展延伸：引導學生思考為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，語言能如此優(yōu)美。鼓勵學生關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，為寫好文章打下牢固的基礎。課堂小結(jié)：總結(jié)本課學習的內(nèi)容，強調(diào)景物描寫的方法和修辭手法的運用。布置作業(yè)：完成課后練習題。借鑒課文的寫法，描繪一幅自己家鄉(xiāng)的冬天圖景。四、板書設計濟南的冬天老舍一、濟南冬天的特點：無風聲、無霧、響晴、溫情二、景物描寫：1.陽光朗照下的山：溫靜、可愛2.薄雪覆蓋下的山：秀氣、嬌柔3