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文檔簡介
第10課阿長與山海經(jīng)
目標(biāo)導(dǎo)航
學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)
知識與技能重點(diǎn)
了解記敘、描寫等表達(dá)方式,體會人物描寫的方法。學(xué)習(xí)本文選取典型
過程與方法事例表現(xiàn)人物主要性格
1.整體把握課文,深入了解阿長的人物形象以及作者的深厚感情。以及詳寫略寫相結(jié)合的
2.體會語句的深層含意,把握文章中蘊(yùn)涵的思想感情。寫法。
3.學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的手法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法。難點(diǎn)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過文章欲揚(yáng)先抑
感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情,領(lǐng)會“阿長”性格中的人性的寫法,深入了解阿長的
美。人物形象以及作者的深
厚感情。
知識精講
知識點(diǎn)01作者與背景
【作者】
魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級
文學(xué)家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有:我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日
記》,以后又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》、回憶性散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》等。
【創(chuàng)作背景】
1926年3月18日,魯迅受反動政府通緝,不得不避到廈門,在廈門大學(xué)任教,后又受舊勢力的排擠,
境況十分晦暗。但是,他沒有因此灰心、沉淪,而是拿起筆堅(jiān)持寫作,散文集《朝花夕拾》就是在這種情
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況下問世的。本文是第二篇,作者回憶了自己童年時(shí)期與家里女工阿長相處的一段生活。本文寫于北京寓
所,發(fā)表于1926年3月25日《莽原》半月刊上。
【微點(diǎn)撥】
魯迅先生一生沒有專門寫過自己的母親,卻寫了一篇懷念贊美保姆的文章。這位保姆不會識文斷字,而
且粗俗好事,甚至連真實(shí)姓名也不為人所知,實(shí)在是平凡得不能再平凡了,可是魯迅為什么要寫這樣一個(gè)普
通的保姆呢?她身上究竟有哪些東西打動了魯迅的心靈呢?
【知識拓展】
阿長(?—1899),魯迅稱她為“長媽媽”,浙江紹興東浦大門溇人。她是魯迅兒時(shí)的保姆。
“長媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè),做了一輩子的老媽子(鄉(xiāng)下叫作‘做媽媽’),平時(shí)也不回家去,直
到臨死?!遍L媽媽患有羊角風(fēng),1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲,鴻壽堂徽班,長媽媽發(fā)病,辰刻身
故”。
魯迅對長媽媽懷有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事,其中《阿
長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀(jì)念她的。
其實(shí),這個(gè)來自東浦的長媽媽身材矮小,周家原先的保姆個(gè)子高大,按周家工友王鶴照的說法:章福慶的
妻子阮氏——“慶太娘”才是真正的長媽媽,只是叫慣了,也把東浦的那位叫作長媽媽。不過,筆者曾特地為
此函詢周建人夫婦,回答是否定的意見,周作人日記里的“章媽”也是東浦的那位長媽媽死后再雇請的。
(選自《魯迅生平史料匯編》第一輯,天津人民出版社1981年版)
【即學(xué)即練1】下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
B.魯迅,我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
C.《山海經(jīng)》涵蓋了上古地理、歷史、神話、氣象、動物、植物、礦藏等方面的諸多內(nèi)容,是反映上古社
會生活的一部百科全書。
D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》體現(xiàn)了魯迅深邃睿智、犀利老辣的文風(fēng)。
【即學(xué)即練2】文學(xué)常識填空。
本文選自散文集《_____________》,作者魯迅,原名_____________,我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、
_____________、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史
上第一篇白話小說《_____________》。
知識點(diǎn)02基礎(chǔ)知識梳理
1.易錯(cuò)字
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駭(hài)瘡.疤(chuāng)擄.去(lǔ)詰.問(jié)孤孀.(shuāng)懼憚.(dàn)憎.惡.(zēngwù)
霹.靂.(pīlì)震悚.(sǒng)懿(yì)21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
2.近義詞辨析
詞語詞義不同點(diǎn)巧辨
側(cè)重指不理解的奧秘高深“莫名其妙”重在
莫名其妙沒有人能說出它的奧妙。
莫測?!懊?
“百思不解”重在
百思不解反復(fù)思索,仍然不能理解。側(cè)重指反復(fù)思索的過程。
“思”。
5.詞語釋義
震悚:身體因恐懼或過度興奮而顫動。
詰問:追問,責(zé)問。
懼憚:害怕。
渴慕:非常思慕。
煩瑣:繁雜瑣碎。
面如土色:臉色像泥土一樣,形容極端驚恐。
深不可測:深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。
疏懶:懶散而不習(xí)慣于受拘束。
粗拙:粗疏拙劣,不精美。
【即學(xué)即練3】
1.下列句中加粗詞語的含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.最討厭的是常喜歡切切察察。(細(xì)碎的說話聲)
B.向人們低聲絮說些什么事。(絮絮叨叨地說)
C.我那時(shí)似乎倒并不怕,因?yàn)槲矣X得這些事和我毫不相干的。(一點(diǎn)兒關(guān)系都沒有)
D.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來。(震驚害怕)
2.下列詞語中劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是()
A.奔喪(sàng)迂(yū)腐取締(dì)詰(jié)問
B.蹣(pán)跚頹(tuí)唐凹凼(dàng)尷(gān)尬
C.交卸(xiè)懼憚(dān)惶(huáng)急愧怍(zuò)
D.滯(zhì)笨晶瑩(yíng)焦灼(suó)伎(jì)倆
3.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
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A.大抵鄭重單薄深不可測
B.和藹守寡粗獷切切察察
C.菩薩渴幕哀悼豪不相干
D.土匪保姆磨難念念不忘
【即學(xué)即練4】
1.字詞積累——給下列句中加粗的字詞注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
(1)但到憎惡__________她的時(shí)候,——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候,就叫她阿長。
(2)那時(shí)就極嚴(yán)重地詰__________問,而且當(dāng)面叫她阿長。我想我又不真做小長毛,不去攻城,也不放炮,更
不怕炮炸,我jùdàn__________她什么呢!
(3)我似乎遇著了一個(gè)霹靂__________,全體都震悚__________起來……
2.詞語積累——請從所給詞語中,選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。
(1)這種敬意,雖然也逐漸__________(淡薄冷淡冷漠)起來,但完全__________(消亡消失消
滅),大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。
(2)這__________(也又就)使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她
__________(卻也還)能夠做成功。她確有偉大的神力。
知識點(diǎn)03整體把握
(1)課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫的是哪件?為什么這樣安排?
(【明確】共寫了7件事:
①常喜歡切切察察。
②限制“我”行動。
③睡覺時(shí)擠得“我”無法翻身。
④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。
⑤長毛攻城時(shí)護(hù)城。
⑥謀害“我”的隱鼠。
⑦為“我”買《山海經(jīng)》。
重點(diǎn)寫為“我”買《山海經(jīng)》。
(2)你從這些事中,看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?
【明確】對她不好的習(xí)慣,“我”最先的是“憎惡”、“討厭”的;當(dāng)聽到“長毛”的故事后,“我”對“阿
長”產(chǎn)生了敬意——“卻不料她還有這樣偉大的神力”;但當(dāng)“阿長”踩死隱鼠后,“我”對她的敬意突然
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消失了;當(dāng)“長媽媽”買來了“我”渴望已久的《山海經(jīng)》時(shí),“我”對她產(chǎn)生了新的敬意,認(rèn)為她“確有
偉大的神力”。
(3)課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”?
【明確】不同稱呼,標(biāo)志著不同身份。品味文章前一部分所寫的人物行為,作者用的是抑筆,倘用“媽媽”
稱呼,名實(shí)不符,用“阿長”名副其實(shí)。所以,文章的題目其實(shí)標(biāo)示文章運(yùn)用到了欲揚(yáng)先抑的手法。將“阿
長”與《山海經(jīng)》聯(lián)系起來,又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系:一個(gè)文盲婦女和一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢?
有什么聯(lián)系?令人好奇。再則,題目用的是45歲時(shí)作者的口氣,適宜用“阿長”來稱呼,而且“阿”字又
有親昵的意味。
(4)梳理文章脈絡(luò)
〔明確〕全文可以分為四大部分。
第一部分(第1、2自然段):介紹人們對長媽媽的稱呼、稱呼的由來和她的外形特點(diǎn)。寫“我”對阿長的
稱呼,表現(xiàn)了“我”對阿長又喜歡又憎惡的感情——喜歡她時(shí)稱她為“阿媽”,憎惡她時(shí)就叫她“阿長”。
第二部分(第3~18自然段):介紹作者“討厭”長媽媽的事例。
第三部分(第19~29自然段):長媽媽為作者尋購《山海經(jīng)》,作者非常感激她。
第四部分(第30、31自然段):抒發(fā)了作者對長媽媽的感激與懷念之情。
【知識拓展】
列出提綱,復(fù)述故事。
【默讀課文,找出關(guān)鍵語句,梳理故事情節(jié),列出復(fù)述故事的提綱。】
〔明確〕復(fù)述要點(diǎn)提示:
稱呼的來歷,長媽媽的一些壞毛病(切切察察、睡相不好等),長媽媽的一些令人厭煩的規(guī)矩(吃福橘等),買
回《山海經(jīng)》。
【即學(xué)即練】復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
知識點(diǎn)04精讀感悟
1.認(rèn)真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點(diǎn)寫的是什么。
文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點(diǎn),以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她
喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我所不耐煩”的規(guī)矩。比
如元旦和除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽給“我”買《山海經(jīng)》的事,而且敘述
得很詳細(xì),是課文記敘的重點(diǎn)。
2.課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?
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略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長
毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個(gè)初步了解,她的外
形特征,真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經(jīng)》一事,
卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼
小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。
3.仔細(xì)研讀課文第1~5自然段。從這幾個(gè)自然段的描寫中,可以看出長媽媽有什么特點(diǎn)?作者為什
么要這樣寫?
從這幾個(gè)自然段的描寫中,可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對“我”管得
很嚴(yán),喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。這些描
寫真切生動,作者采用戲謔的口吻來描寫,又顯得很風(fēng)趣,刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特
征。
4.朗讀第6~17自然段。長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長
媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?
(1)元旦除夕吃福橘,說是吃了它,一年到頭,順順流流……
寄托著長媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,
因?yàn)椴⒉皇菍憽拔摇弊约撼愿i?,而是由她“塞在我的嘴里”?/p>
(2)說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落
在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……
從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出:長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、
不厭其煩地告誡“我”。
作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事,使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個(gè)孩子
的眼中,她有“偉大的神力”,從此對她就有了“特別的敬意”。
5.文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?
最后兩個(gè)自然段,直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你
懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。
6.文章中“我”對長媽媽的感情前后有什么變化?在前半部分充滿貶義的文字后面,你能感受到作者
對阿長的同情與懷念嗎?
態(tài)度變化:不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄,最終完全消失——發(fā)生新的敬意。“憎
惡”、“討厭”是兒時(shí)的心理,在具體的描寫中流露出同情和懷念。魯迅透露了阿長的身世,就表明她的
粗俗是情有可原的。她的管教很不合兒童的心理,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,只求一年順順流
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流,魯迅在具體描寫中飽含同情。
【知識拓展】本文創(chuàng)作于上世紀(jì)20年代,距離現(xiàn)在有近百年了,文中有許多和現(xiàn)在不一樣的地方,如果在
閱讀時(shí)不理解,標(biāo)出來,討論解決。
疑難預(yù)設(shè):
1.“謀死我那隱鼠”是怎么回事?
〔明確〕在《狗·貓·鼠》一文中,說到隱鼠:“這類小鼠大抵在地上走動,只有拇指那么大,也不很畏
懼人,我們那里叫它‘隱鼠’,與專住在屋上的偉大者是兩種?!庇幸换?隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去,被
她一腳踏死了”。幼時(shí)的魯迅以為阿長是故意“謀死”隱鼠的。
2.橘子為什么稱“福橘”?
〔明確〕福建產(chǎn)的橘子,故稱“福橘”,為取吉祥,江浙民間有在大年初一早晨吃“福橘”的習(xí)俗。
3.“偉大的神力”是什么意思?
〔明確〕神力,神奇之力。課文兩處說到“偉大的神力”,都是兒時(shí)的感覺,魯迅現(xiàn)在這樣寫,前一處有
調(diào)侃的意味,后一處則有稱頌的意味。
4.“仁厚黑暗的地母”是什么?
〔明確〕地母就是地神。中國有“天神至尊,地神多?!钡恼f法。地神是黑暗而又仁厚的,阿長埋在地
下,魯迅祈禱地神賜福于她,讓她的靈魂得以永安。
5.“郝懿行疏”是什么意思?
〔明確〕郝懿行是清代的經(jīng)學(xué)家?!笆琛笔欠謼l說明的文字。
6.文中遠(yuǎn)房叔祖的太太曬衣服時(shí)為什么要“憤憤地咒罵道:‘死尸!’”?
〔明確〕這里的“死尸”是“不中用”的意思,是罵珠蘭的枝條連一根竹竿都經(jīng)不起。
【即學(xué)即練】長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格
特點(diǎn)?
研讀下面語句,結(jié)合問題提示,組內(nèi)探究人物的性格特點(diǎn)。
1.元旦除夕吃福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……
文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事,是怎樣描寫的?她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望?
2.說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進(jìn)去;飯粒落在地上,必
須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。
從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出阿長是一個(gè)怎樣的人?
3.作者還用詼諧的筆墨敘述阿長講“長毛”的故事,令人捧腹的同時(shí),又讓人感知到她的哪些特點(diǎn)?
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能力拓展
考法01技巧分析
1.表達(dá)方式恰當(dāng)。
《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文運(yùn)用了多種表達(dá)方式進(jìn)行寫作。例如第1、2自然段就運(yùn)用了記敘的表達(dá)方
式,敘述長媽媽得名的原因。
第3自然段大部分是記敘,最后寫夏天睡覺時(shí)則運(yùn)用了描寫,描寫長媽媽的睡態(tài),文中還運(yùn)用了大量
語言描寫。
第26自然段就在發(fā)表議論,議論對長媽媽的看法。
第31自然段是抒情,抒發(fā)對長媽媽的懷念。
2.結(jié)構(gòu)和寫法精妙。
文章1、2自然段先用“抑”筆:寫長媽媽“名字是叫作什么姑娘”,其名字不清;寫“她黃胖而矮”,
其外貌不揚(yáng);寫“我”家的小風(fēng)波與她的“切切察察”有些關(guān)系,其行為不正;寫她熱天在床中擺成一個(gè)
“大”字,其睡相不雅,側(cè)重從“缺點(diǎn)”上展示。從第13至29自然段著重“揚(yáng)”,從優(yōu)點(diǎn)上贊美:給“我”
講“長毛”的故事,使“我”覺得她知道很多的事,開闊了“我”的眼界;特別是她作為一個(gè)文盲,連書
的名字都說不清,居然為“我”買回了《山海經(jīng)》,這是最讓人震驚的,也是“我”敬重她的主要原因。
3.議論適時(shí)精當(dāng)。
文章在記敘長媽媽言行的同時(shí),時(shí)而夾著作者對長媽媽的一些看法的文字、議論。
4.分析刻畫人物的方法。
作者在刻畫長媽媽的形象時(shí),采用了多種方法,使人物形象生動、鮮明。
(1)描寫法:如寫長媽媽是個(gè)普通勞動?jì)D女,作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外,著重選擇了
兩個(gè)生動的細(xì)節(jié):一是她在“向人們低聲絮說些什么事”的時(shí)候,還要“豎起第二個(gè)手指”,“在空中上下
搖動,或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖”;二是夏天睡覺時(shí),“她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。
長媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生,收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。
本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時(shí),她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié),
作者通過“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰
明!恭喜恭喜!”充滿歡欣和熱情的語言寫出了真誠的祈求,表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。
心理描寫,突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”,
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這個(gè)心理活動,寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚,引起了另一心理活動——對長媽媽產(chǎn)生了“新的敬
意”,從而揭示了文章的主旨。
(2)對比、映襯法:文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對比,突出了長媽媽對“我”的熱情和關(guān)心,《山海
經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對比映襯,突出“寶”的特殊意義——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力
為寶,視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為寶。
【典例1】品味本文的語言。
“這實(shí)在是出于我意想之外的,不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了,卻不料她還
有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意,似乎實(shí)在深不可測;夜間的伸開手腳,占領(lǐng)全床,那
當(dāng)然是情有可原的了,倒應(yīng)該我退讓。”
考法02主旨情感
【文章主旨】
(一)主旨概括
作者通過憶述兒時(shí)與保姆長媽媽相處的一段生活,刻畫了一個(gè)真實(shí)、生動、鮮活的普通勞動?jì)D女——長
媽媽的形象。她雖是一個(gè)粗人,有許多繁文縟節(jié),但為人誠懇、熱情、樂于助人,有著純樸、寬厚、善良、仁
慈的美德。通過寫阿長尋購、贈送給“我”渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》,表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激
和思念之情。
(二)情感分析
研讀“買《山海經(jīng)》”部分,朗讀19~29自然段,思考下列問題:
1.當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?
〔明確〕“我”想:“她并非學(xué)者,說了也無益”。因?yàn)榘㈤L沒有文化,不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部
書,更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表現(xiàn)
了“我”對阿長輕視的心理。
2.當(dāng)阿長說“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”,“我”有什么反應(yīng)?表現(xiàn)出怎樣的心情?
〔明確〕反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯
做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了”。真可謂又驚
又喜,感激不盡。
3.“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?!睘槭?/p>
么會產(chǎn)生“新的敬意”?為什么說“她確有偉大的神力”?
〔明確〕因?yàn)橛挟媰旱摹渡胶=?jīng)》很難找,沒有人像阿長這么熱心,這件事“別人不肯做”,“不能做”,
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而阿長不識字,居然買來了。所以說,會產(chǎn)生“新的敬意”,阿長“確有偉大的神力”。
4.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書?!睘槭裁催@么說?
〔明確〕表達(dá)作者對童年、對阿長的懷念。
5.文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情?
〔明確〕仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!
6.文中最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的感情?作用是什么?
〔明確〕對阿長的崇敬和懷念。作用是點(diǎn)明中心。
7.畫出描寫阿長的句子,判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法?
〔明確〕畫出句子略。運(yùn)用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫。
【典例2】“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了”一句有哪些精妙之處,寫出了人物的哪些特點(diǎn)?
分層提分
題組A基礎(chǔ)過關(guān)練
一、單選題
1.下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是()
A.闊氣(kuò)孤孀(shuāng)瘡疤(chuāng)
B.擄去(l?)懼憚(dàn)憎惡(zèng)
C.絮說(xù)詰問(jié)霹靂(pī)
D.粗拙(zhuō)震悚(s?ng)陸璣(jī)
2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.保姆大抵面如土色
B.渴慕土匪毫不相干
C.疏懶煩瑣莫明其妙
D.哀悼寂寞深不可測
3.下列加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是所謂福橘,元旦辟頭的磨難,總算已經(jīng)受完,可以下床玩耍去了。
(開頭)
B.最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事。(擬聲詞,形容細(xì)碎的說話聲音)
C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來。(大家)
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D.我懼憚她什么呢?。êε拢?/p>
4.語言運(yùn)用——下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()
A.長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷,晚上的睡相,怕不見得很好罷?
B.“和”并不是善惡不分,是非莫辨,不是簡單的混同。正如孔子所說:“君子和而不同。”
C.大陸同胞、臺灣、香港、澳門同胞,還有海外僑胞,都是中華民族的子孫。
D.所謂“氣象”“神韻”“格調(diào)”等……都是文藝作品給予欣賞者的總體感受。
5.文化積累——下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的回憶性散文集。
B.《無?!分?魯迅借眾鬼嘲弄人生,用陰間諷刺陽世,對“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。
C.《二十四孝圖》里,魯迅對“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析,目的是為了宣
揚(yáng)封建孝道。
D.藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)的老師,他為人誠懇、公正,對學(xué)術(shù)更有著超越國界的博大胸懷。
二、問答題
本文運(yùn)用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫對長媽媽的形象進(jìn)行了刻畫,請你指出下列句子各運(yùn)用
了什么描寫方法。
(1)我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興
地說道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”
(2)常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動,或者點(diǎn)著對手或自己
的鼻尖。
三、填空題
文學(xué)常識填空。
本文選自散文集《_____________》,作者魯迅,原名_____________,我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、
_____________、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年他首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史
上第一篇白話小說《_____________》。
題組B能力提升練
一、單選題
1.下面一組句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
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①當(dāng)然,在表現(xiàn)自己的時(shí)候,自身的缺點(diǎn)或不足難免會有所暴露。
②表現(xiàn)自己,適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性,更容易在這個(gè)競爭激烈的社會中立足。
③況且缺點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事,至少這可以促使我們完善自己。
④不過,這都是最真實(shí)的自己。
A.①②④③B.②①③④C.②①④③D.③②④①
2.下列句子不能表現(xiàn)阿長性格特點(diǎn)的是()
A.最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事。
B.她生得黃胖而矮。
C.一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)"大"字,擠得我沒有余地翻身。
D.又不許我走動,拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我的母親去了。
二、口語交際,情景問答題
在讀書節(jié)活動中,你班舉辦“《朝花夕拾》我來講”讀書交流會,請完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。
(1)【表達(dá)與交流·口語表達(dá)】請你結(jié)合“小引”(即序言)的內(nèi)容,為本次讀書交流會設(shè)計(jì)一段開場白。
(不超過60字)
(2)【閱讀與鑒賞·理解與鑒賞】一位同學(xué)提供了A、B兩段文字,設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,請你回答。
A.此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點(diǎn)石齋叢
畫》和《詩畫舫》。(《阿長與〈山海經(jīng)〉》)
B.就是這樣的書,我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里
面了。(《五猖會》)
①A、B兩段文字分別是由哪兩件事產(chǎn)生的影響?請簡要概括。
②分別說說這兩件事對作者產(chǎn)生不同影響的原因。
三、材料題
學(xué)習(xí)了本文,為了加深對魯迅及其作品、思想的認(rèn)識和理解,班級準(zhǔn)備開展以“解讀魯迅”為主題的綜合
性學(xué)習(xí)活動。
1.請你結(jié)合課文確定一個(gè)研究專題,并簡要介紹你的研究活動。
專題名稱:_________________________
研究依據(jù):_________________________
我的發(fā)現(xiàn):_________________________
2.請概述魯迅“棄醫(yī)從文”的故事。
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3.假如你們小組以“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價(jià)值”為論題進(jìn)行討論,你覺得下面哪一則材料不能選用?為什
么?
①魯迅先生深深知道,要想拯救中國,必須改變中國人的思想。他決定用筆作武器來喚醒麻木的中國
人。
②學(xué)醫(yī)只能救人的身體,而學(xué)文能挽救一個(gè)民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體,而不能醫(yī)治人的精
神、靈魂。所謂小醫(yī)醫(yī)人,大醫(yī)醫(yī)國也。
③魯迅在小說寫作上具有開創(chuàng)精神,自第一篇白話文《狂人日記》開始,魯迅就不斷探索小說文體,從
不同的視角、用不同的手法來敘述,形式活潑多樣。
四、實(shí)踐題
學(xué)完《阿長與〈山海經(jīng)〉》后,為了引導(dǎo)同學(xué)們對魯迅和魯迅作品有更深的了解和理解,學(xué)校準(zhǔn)備開展
以“走近魯迅”為主題的綜合實(shí)踐活動,請你完成以下任務(wù)。
(1)下邊的書法作品是出自魯迅《自嘲》中的兩句詩,對其賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.采用楷體,中正平穩(wěn)。B.運(yùn)筆飽滿,形神兼?zhèn)洹?/p>
C.字形瘦長,筆畫飄逸。D.大小勻稱,布局合理。
(2)讀完經(jīng)典文學(xué)作品,總有一些場景、情節(jié)和人物留在我們心中。請你仿照示例,再寫一句話。(已給
出文章標(biāo)題)
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示例:一座荒園,盡顯童真與童趣。
(《從百草園到三味書屋》)
再寫:_______________
(《阿長與〈山海經(jīng)〉》)
(3)名人逸事:下面是張曉同學(xué)搜集到的一則關(guān)于魯迅先生講演的趣事。請你根據(jù)提示幫她修改。
名流免不了常被邀請作講演,魯迅也不例外。他講演時(shí)旁征博引,妙趣橫生,常常被掌聲和笑聲包圍。
有一次他從上海回到北平,北師大請他去講演。有的同學(xué)已在報(bào)上看到不少打擊他的文章,很為他不平。
他在講演中說:“有人說我這次到北平,是來搶飯碗的,是‘卷土重來’;但是請放心,我馬上要‘卷土重
去’了?!币幌掝D時(shí)使會場上充滿了笑聲。
上述文字中有一個(gè)詞語使用錯(cuò)誤,應(yīng)將“_______”改為“_______”。
題組C培優(yōu)拔尖練
一、閱讀下面課內(nèi)語段,完成后面小題
阿長與《山海經(jīng)》(節(jié)選)
長媽媽,已經(jīng)說過,是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工,說得闊氣一點(diǎn),就是我的保姆。我的母親和許多別
的人都這樣稱呼她,似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時(shí)叫她“阿媽”,連“長”字也不
帶;但到憎惡她的時(shí)候,例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候,就叫她阿長。
……
雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實(shí)在不大佩服她。最討厭
的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動,或者點(diǎn)著對手或
自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波,不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動,拔
一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我的母親去了。一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中
間擺成一個(gè)“大”字,擠得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動;
叫她呢,也不聞。
……
但是她懂得許多規(guī)矩;這些規(guī)矩,也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時(shí)節(jié),自然要數(shù)除夕了。
辭歲之后,從長輩得到壓歲錢,紅紙包著,放在枕邊,只要過一宵,便可以隨意使用。睡在枕上,看著紅
包,想到明天買來的小鼓,刀槍,泥人,糖菩薩……。然而她進(jìn)來,又將一個(gè)福橘放在床頭了。
“哥兒,你牢牢記??!”她極其鄭重地說。“明天是正月初一,清早一睜開眼睛,第一句話就得對我
說:‘阿媽,恭喜恭喜!’記得么?你要記著,這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說別的話!說過之后,還得
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吃一點(diǎn)福橘?!彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖,“那么,一年到頭,順順流流……。”
……
過了十多天,或者一個(gè)月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來了,一
見面,就將一包書遞給我,高興地說道:——
“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,
人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害
隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。
……
我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷;
僅知道有一個(gè)過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!
1.下面對選文理解有誤的一項(xiàng)是()
A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅創(chuàng)作的一篇溫馨的回憶性敘事散文,是對滋養(yǎng)過他生命的人和物的深情懷念。
文章記人記事,都力求真實(shí),自平淡中得到感動,從平凡里尋求偉大。
B.作者是通過對長媽媽喜歡切切察察、睡覺擺“大”字的描寫,寥寥幾筆,一個(gè)沒有多少心思,心寬體胖的鄉(xiāng)
下女人形象就躍然紙上。當(dāng)然也表現(xiàn)了長媽媽“地位的低下”。
C.從厭她、煩她到敬她,體現(xiàn)了文章先抑后揚(yáng)的寫法。作者寫兩件令他敬重的事自然也就濃墨重彩,因?yàn)檎?/p>
是在作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變中突出了長媽媽的形象及其品格。
D.文末“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!”一句用抒情的表達(dá)方式,表達(dá)了對阿長的真摯感
激和敬愛之情。
2.文中的阿長是一個(gè)什么樣的人?請結(jié)合原文進(jìn)行分析。
3.文中說“但到憎惡她的時(shí)候,——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候,就叫她阿長。為什么要用“憎
惡”“謀死”這樣的詞語呢?請簡答。
4.長媽媽的愛,熱情、真摯、樸素、自然,雖然不完美,但足以讓人感動。你認(rèn)為,作為保姆的長媽媽有哪
些讓人感動的地方?請簡答。
二、閱讀下面的文章后,完成下列小題
第28個(gè)“餡餅”
喬葉
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天上不會掉下餡餅。在碰到哈提雅之前,我是一直信奉這句話的。
在等導(dǎo)游買票的工夫,有人拽我的衣襟。是一個(gè)吾爾維族小姑娘,高高的鼻子,深陷的歐式眼窩,戴著鑲著
珠片的黑色小帽,手里拎著一串鈴鐺做的飾物。她是向我兜售東西來了。我搖搖手。
“阿姨,你是老師嗎?”
“我當(dāng)過老師?!蔽矣悬c(diǎn)兒驚詫,
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