中考語文一輪復習：散文閱讀之思想感情

PAGE113/13中考一輪復習——散文之思想感情【知識梳理】主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。一般解題思路及技巧：寫作對象、范圍、方式，暗示寫作意圖和思想感情傾向?qū)懽鲗ο?、范圍、方式，暗示寫作意圖和思想感情傾向。關注文章標題作者的行文思路作者的行文思路-文章的結(jié)構(gòu)形式-文章的主旨（思想、情感、態(tài)度）分析文章結(jié)構(gòu)層次高頻詞句、議論抒情句、段落中心句、富含哲理或意蘊深刻的語句、過渡句高頻詞句、議論抒情句、段落中心句、富含哲理或意蘊深刻的語句、過渡句關注標志性的語言分析散文類型議論哲理散文：找出觸動點、聯(lián)系點、感悟點和升華點，來把握文章的主旨。寫景狀物散文：議論哲理散文：找出觸動點、聯(lián)系點、感悟點和升華點，來把握文章的主旨。寫景狀物散文：從景物的特點和作者表達的情感來把握文章的主旨。寫人記事散文：從事件的意義和人物的形象特點來把握主旨。具體的表述分為兩點：1、首先概述文章內(nèi)容1、首先概述文章內(nèi)容。本文通過記敘（描寫）……情節(jié)（事跡、經(jīng)過），塑造（刻畫、反映、表現(xiàn)）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明寫作意圖。表達（表現(xiàn)、寄托等）了同情、贊美、期盼、敬重、悵惘、思念、欣慰……批判了……呼吁（號召）……引導……【例題精講】例一：二月驚蟄抱蠶子李彥榮驚蟄之后不久，幾聲春雷如約而至，震醒了有些睡眼惺忪的春天，一場細雨過后，春，濃了起來，深了起來：樹兒綠得更透更亮，花兒開得更多更艷，春風也更加溫暖和煦。驚蟄里的雷聲，又像是冬眠的蟲兒定的鬧鐘，轟隆隆幾聲，便叫醒了蟄伏的蟲兒，而同樣被叫醒的，還有那沉睡的記憶。民諺有“二月驚蟄抱蠶子”的說法，是說驚蟄開始，便可以準備孵化蠶卵了，而待到春風時節(jié)，樹葉新綠漸成濃蔭時，蠶兒剛好孵出。記憶中，每年驚蟄過后，村里的孩童總會弄到一些蠶種——一頁紙上密密麻麻布滿了蠶子，小心翼翼地將其撕成碎片，裝在巴掌大鐵盒子里，再用棉花布片包起來，概念中認為孵化蠶子也是需要增加溫度的——像母雞孵小雞需要保暖一樣。而最令人驚喜的事情，莫過于某天清晨被大人喚醒后，說，蠶出來了。于是也顧不得穿衣服，急忙鉆出被窩去察看。但等接近鐵盒時，卻又變得小心翼翼起來。輕輕拿起鐵盒，慢慢打開盒蓋，只見盒子里，一團小如針尖，黑黝黝如螞蟻的小東西在蠕動。那一刻，滿懷激動卻又屏息靜氣，生怕粗重的呼吸將這些小東西吹得不見了蹤影。那端詳?shù)纳袂?，那靜穆的氣氛，也許比叩拜神靈、拜祭祖先時還要圣潔得多。而大人早已弄來了榆樹葉子，撒在鐵盒中，只見它們已經(jīng)津津有味地大吃起來。是的，那時養(yǎng)蠶不都是喂桑葉的。在村里，只有一戶人家有棵桑樹，而且樹高攀摘艱難。即便如此，蠶的食材卻從來不成問題，隨處可見的榆錢樹葉子可摘，滿地蔓延的苜蓿新芽也可采。于是，養(yǎng)蠶的時節(jié)里，經(jīng)常都會看到有小孩子拉低一枝榆樹，挑揀鮮嫩的樹葉摘，也能看見放學后的兩三孩童蹲坐在苜蓿地里，掐采苜蓿芽兒。他們挑得仔細，采得認真，那種神情，那份耐心，儼然一個個最合格的勞動者。可不正是這樣？就像大人們盡心盡力地打理農(nóng)事一樣，孩子們?nèi)娜獾卮蚶硇Q事。清晨起床，急匆匆洗漱完畢，來不及吃飯，便開始清理蠶糞、殘葉，摘新葉喂蠶。晚飯飯桌上，會一邊看著蠶兒咀嚼葉片，一邊也有滋有味地嚼著飯。甚至于有些時候因為蠶的事而忘了看書，但相比逮蛐蛐斗螞蚱的貪玩，父母對養(yǎng)蠶的事兒從不真正生惱，頂多笑罵幾句。晚上睡覺前，還得再添點新葉，生怕餓著了蠶。養(yǎng)蠶的時間里，侍奉蠶兒幾乎成為了早晨醒來的第一件事，也成了晚上睡覺前的最后一件事情。課堂間，趁著老師板書的時間，偷偷掏出藏在書包里的鐵盒，輕輕打開，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個母親惦念孩子一般，要時刻關注著才行。待蠶兒大些的時候，鐵盒子就光榮地退居二線，交由文具盒接班了。雖然這時可以光明正大地將其放在課桌上，但馬總有失蹄時，終于有一天，被老師“人蠶并獲”，“一盒端”掉了。結(jié)果心懷惴惴，念念不安，再無心思聽講。待到放學時，躊躇一陣，便硬著頭皮去找老師討要。令人心安的是，老師不僅沒有將蠶丟掉，而且還新添了榆樹葉子。也正因如此，對老師愈發(fā)恭敬起來。小伙伴之間，也經(jīng)常會聚起一堆兒，各自拿出自己的蠶，相互展示，品頭論足。當然，可以用自己的兩條小蠶換人家一條大的，關系好的興許還會送你一兩條。不知不覺中，因著蠶這個紐帶，友誼的種子在小小的心田開出花，釀出了香甜的花蜜。那時候，農(nóng)村物質(zhì)還不富足，小孩子沒有幾人能有像樣的玩具，養(yǎng)蠶無疑極大地豐富了童年的生活。此外，要說還能從養(yǎng)蠶中得到什么的話，想來一定是蛻變與成長。蠶的一生，要蛻皮，要成蛹，還要化蛹成蛾。這對蠶來說是蛻變，而對孩童來說，應該是成長，是由粗野到細膩的升華，是由頑劣到溫柔的純化，小小的蠶兒，能讓那個攆過狗，捕過鳥，逐過雞，逮過青蛙的頑童，變得謹慎、溫柔、細膩，變得充滿愛心和仁慈。甚而在今天想來，那一種生命之于另一生命的問候和啟發(fā)，遠是冷硬的工業(yè)玩具無法替代的，因為它能讓你叩開天堂之門，沐浴到上帝的光芒。19.品味文中兩處畫線句，按要求答題。（6分）（1）分別說說下面句中加點詞的表達效果。（3分）課堂間，趁著老師板書的時間，偷偷掏出藏在書包里的鐵盒，輕輕打開，悄悄瞄兩眼蠶兒，那情狀，仿佛一個母親惦念孩子一般，要時刻關注著才行。（2）從修辭的角度賞析下面句子。（3分）不知不覺中，因著蠶這個紐帶，友誼的種子在小小的心田開出花，釀出了香甜的花蜜。20.說說你對文章最后一段的理解。（3分）21.這篇文章包含作者哪些的思想感情？（3分）（參考答案及評分標準）19.（1）這幾個疊詞（1分）寫出了孩子們動作的輕柔，（1分）集中表現(xiàn)了孩子們對蠶兒時時刻刻的惦念與喜愛。（1分）（2）運用比喻的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了孩子們之間友情的美好，（1分）表現(xiàn)了小小蠶兒給我們帶來的美好甜蜜的生活感受。（1分）20.在作者看來，兒時養(yǎng)蠶的游戲，極大的豐富了童年生活，是孩子成長蛻變的過程，讓孩子由粗野、頑劣變得細膩溫柔，充滿了愛心和仁慈。（2分）作者認為兒時養(yǎng)蠶這類的游戲遠比“冷硬的工業(yè)玩具”更能培養(yǎng)孩子關愛生命的意識，讓人得到精神的滋養(yǎng)。（1分）21.對蠶的喜愛；對童年生活的留戀和懷念；對蠶豐富了童年生活的贊美；對孩子們之間純真美好友誼的贊美；對現(xiàn)代孩子們?nèi)鄙儆猩庾R的生活的憂慮。（一點1分，答出三點即可）思考：理解思想感情的思路有哪些呢？思考：理解思想感情的思路有哪些呢？例二：我們家的樹我時常懷念我們家的那些樹，那些連同我的童年消失在歲月長河里的樹。

那個我土生土長的小村子，流淌著一條潺潺的小河。通往鎮(zhèn)上的馬路傍著小河蜿蜒下去，稻田便隨著河流和馬路的彎曲分布兩邊；房屋三三兩兩地聚集在稻田的左右，屋后是連綿的山。通往某座山的山腳，有一塊略高的平地，我家便坐落在這塊高地上。

我家的泥磚瓦房背山而建，除去房子所占的面積，門前還有一大片平地，我家的那些樹便圍繞在周圍。

因為是山腳的一塊高地，自然是有條小路盤旋上去。在這條小路開始的地方，長著一棵修長挺拔的李子樹。果實成熟時，常常一陣暴雨過后，地上便是青的、紅的、半紅的李子滾落一地，躺在蓄滿雨水的草地上，小模樣十分可愛。這些李子個頭都不大，含在嘴里咬下去青脆可口，甜里面帶著酸。長在高處向陽邊的李子更加紅潤光滑，也更甜。只是后來，李子樹被砍掉了，卻在原來的位置旁新長出一棵來，依舊是挺拔修長的樹干，依舊是小小的果子，仿佛一切都沒變，又什么都變了。

與李子樹相隔不遠的地方，是兩株相依的芭蕉樹，長得粗壯高大，樹干是一層層脈狀表皮包裹行成的，拿根小木棍便能戳個印子。芭蕉是可以入菜的，吃起來如蓮藕一樣會牽出絲來。巨大的芭蕉葉低垂下來，跳起來扯住，拽下能拿回家給媽媽包粑粑吃。我曾一度垂涎樹頂?shù)摹跋憬丁保M盡心機弄下來一把，卻是剝不開皮完全不能吃完的。芭蕉樹早已不在，我亦很多年沒有吃過芭蕉。

順著路往上走，位于小路的中間地段，是一顆粗糙扭曲的石榴樹，卻能開出一樹紅如火的花朵，在六月燥熱的天氣盡現(xiàn)美麗。耀眼了夏天的石榴樹到了結(jié)果的秋天卻往往不及花朵的一半。若成熟時的天氣夠晴朗，就能摘到裂開了嘴的石榴，用手就能扳開。如今的石榴樹只剩下一個落寞的樹墩，那一片如火的景象再也看不見了。

帶給我最多歡樂的恐怕是那顆大枇杷樹了。我家有三顆枇杷樹，最雄壯威武的那棵在上平地的轉(zhuǎn)角處，Y字型偏向小路的懸崖邊呈散開狀。枇杷花總是藏在大枇杷葉之間，像極了害羞的小姑娘。真正引人注目的自然是結(jié)出的枇杷果了。夏天的枇杷一團團結(jié)滿了枝頭，黃澄澄勾得人直流口水。此時的我便按捺不住開始摩拳擦掌上樹摘枇杷了。別看我小胳膊小腿，不管怎樣伸長手臂也無法懷抱住它的大樹干，上樹倒是挺利索。先墊起腳尖把小竹蔞扔到樹叉中，再踢掉鞋子，抱住樹干，兩腳分別踩到樹上的節(jié)疤，然后蹭蹭兩下就爬上去了。拿上竹蔞順著樹干往上去，找個好位置，簡直如履平地般輕輕松松摘枇杷。還可以躲在樹蔭里，吃著新鮮枇杷，聽悅耳的蟬鳴，聽涼風拂過樹葉的沙沙聲，感受這醉人的盛夏午后。偶爾再叫上村里的小伙伴，一邊摘一邊吃，還嘻嘻哈哈地聊著天。那時候的夏天有說不完玩不盡的新鮮事，永遠不會無聊犯困。隨著我一年又一年的長高，現(xiàn)如今的枇杷樹已不是當年的威武強壯。它正徐徐老去，不再青蔥茂密，結(jié)出的果子一年不如一年，也無法帶給我當初的歡喜，我也再沒上過樹。

后來的后來，我一天天地長大，我家也從高的平地上搬下來住進了新房子，從前的泥磚瓦房只剩下一堆黃泥土。爺爺不在了，那些帶給我歡樂陪伴我成長的樹也不在了，所有的所有都只留在了我的記憶里。18.閱讀文章，完成下列填空。（3分）哪些樹什么特點哪些趣事李子樹修長挺拔品嘗又酸又甜的李子芭蕉樹⑴拽下芭蕉葉包粑粑吃石榴樹花紅如火⑵枇杷樹雄壯威武⑶19.文章第一段的作用是什么？（3分）20.品味語言。（4分）（1）分析下列句子加點詞語的表達效果。如今的石榴樹只剩下一個落寞的樹墩，那一片如火的景象再也看不見了。

（2）賞析下列句子。枇杷花總是藏在大枇杷葉之間，像極了害羞的小姑娘。21.文題“我家的樹”包含了作者哪些情感？（3分）18.（3分）（1）粗壯高大（2）摘到裂開了嘴的石榴并扳開吃（3）上樹摘枇杷并吃著新鮮枇杷。（寫出其中一點得1分）19.（3分）結(jié)構(gòu)上照應標題（1分），引出下文對那些樹的回憶（總領全文）（1分）；內(nèi)容上表達了對那些樹的懷念之情（1分）。20.（4分）（1）（2分）寫出石榴樹被砍掉枝干后只留下樹墩的孤零零的情景（1分），表現(xiàn)了作者的失落心情（1分）。（或“落寞”既指石榴樹被砍掉后的孤單（1分），也指作者的心情很失落（1分），一語雙關，含義豐富。）（2）（2分）運用擬人的修辭手法（1分），形象生動地寫出了枇杷花嬌小、不張揚的特點（1分），表達了作者對枇杷花的喜愛之情（1分）。（寫出一點得1分）21.（3分）包含了對那些樹的的喜愛之情（1分），對那些樹消失的留戀、惋惜之情（1分），對故鄉(xiāng)（1分）、對童年（1分）的懷念之情。（一點1分）【課堂練習】雪人肖復興今年冬天，北京下了場大雪。雪一下子堆得老厚，白皚皚的，路上像鋪了一層絨絨的地毯，這真是北京城難得見到的美景。那天清早，我看見路旁一家小餐館前堆起了一個雪人，是在這家餐館打工的幾個外地年輕人冒著嚴寒堆起來的，他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮，胡蘿卜插成的鼻子，彩紙做成的眼睛，用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽，手臂里還夾著一根長長的樹枝，枝頭上掛著幾個彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個外地年輕人盡情的想像，是冬天和他們彼此贈予的最好的禮物了。那時，天上的雪花正在飄飄灑灑，街頭一片冰清玉潔，宛若童話的世界。那個漂亮的雪人仿佛活了一樣，在這飄飛的雪花中輕盈地舞動……這個漂亮的雪人引來了不少過往行人的注目——它確實堆得挺別致可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它，開心地一笑。特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是。在雪小些的時候，許多家長回家拿來照相機，領著孩子和這個漂亮的雪人合影留念。這個在紛紛揚揚的大雪中誕生的雪人，給這條街增添了不少的歡樂。雪停之后，因為氣溫依然出奇地冷，雪許多天不化。缺少了雪花的陪伴，這個漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開始見到它時的興致，走過它的身邊，連看都不看它一眼，它便顯得越發(fā)孤零零。因為缺乏飄落的雪花的裝點，又因為來來往往汽車排放的廢氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染，僅僅幾天，雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一個受冷遇又受氣的灰姑娘了。接著，沒過兩天，雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了，彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁；然后，雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地；雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾，但還有人不放過它，路過它的身旁的時候，狠狠地朝它的身上踩幾腳，雪塊坍塌下來，雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆臟兮兮的垃圾了。一個漂亮可愛的雪人，就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼看見好幾個孩子路過它的身旁，毫無緣由地踩它，把它當成靶子，拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁，歡樂地打雪仗，或者臉上綻開酒窩和它合影留念。我更無法理解的是參與破壞的還有當初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個外地年輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上，尤其當雪人坍塌，剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了?？磥恚┤俗詈玫拿\，是在雪天里誕生，然后立刻消融在雪后的陽光下，消融得沒有一點影子。這樣，它只會看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半，不會看我們隨心所欲破壞的后一半。（選自《無緣無故的恨》，二十一世紀出版社2012年版，有刪改）16.“特別是孩子們，圍著它打雪仗，笑聲隨著雪花飛揚，濺得四處都是?！边@里的“濺”能換成“飄”嗎？為什么？（4分）17.“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn)，這有什么好處？（4分）18.聯(lián)系文章，說說雪人的命運引發(fā)了作者哪些思考？（4分）(三)(16分)15.（4分）（1）創(chuàng)造（裝扮）（2）破壞（污損）（3）喜愛（4）嫌棄（每空1分）16．（4分）不能，因為“濺”字化無形為有形，比“飄”更能表現(xiàn)孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場面，表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂。（能，因為“飄”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚，不僅表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂，而且與上文“雪花飛揚”相照應，比“濺”更能表現(xiàn)笑聲傳播的廣遠。）17.（4分）“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇構(gòu)成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當線索的作用。18.（4分）要教育孩子們學會珍惜和愛護美好的事物；要尊重創(chuàng)造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護環(huán)境。瓦馬浩行走鄉(xiāng)村，我對房上瓦極有興趣。瓦會說話，與陽光、雨水、風霜，與長在瓦棱的花草。只要你用心聆聽，就能聽到，它們之間關于歲月的話題。水鄉(xiāng)屋頂?shù)耐?，一般都是青瓦；北方平原上的呢，多是灰瓦。青瓦婉約，灰瓦豪放，不經(jīng)意間，南北方的性格、習俗便在屋瓦的細節(jié)中流露了出來。當然，我所說的是目前所見的情景。其實，南北方在使用青瓦上，似乎并無如我這般擬想的差別。記憶里，村莊里有零星的青瓦小屋，瓦為泥土燒制，天青色，狀若彎月，有種言不出的陰柔之美。屋脊多有小瓦組成銅錢狀圖案，青瓦仰面為溝槽，覆面為瓦棱，凸凹有致，如書寫屋面的詩行。歲月的風塵積淀在瓦縫隙間。不知是風抑或鳥雀帶來的草籽，草的家族便在此扎根發(fā)芽，一代又一代，故事在秋風里搖曳著。昔日，我們村就有窯場，燒過青磚、燒過青瓦，村里卻沒有幾處青瓦堂舍?！皾M朝朱紫貴，不是養(yǎng)蠶人。”我總覺得青瓦的誕生向來都不是為布衣百姓，過去在鄉(xiāng)村，只有有錢的鄉(xiāng)紳才能蓋起瓦屋，百姓都是黃土和泥筑墻，麥草、稻草、茅草作瓦，柴扉為戶，家有老小，外加一頭驢，一頭豬，一群雞，一只看家的黑狗，炊煙裊裊，雞犬聲聲，煙火的小日子就在四季中不急不慢地行走著。他們燒制著青瓦，心底或許從來都不曾想過留作自用。自我有記憶始，村里的窯場就廢了，窯早已坍塌，荒草萋萋，取而代之的是生產(chǎn)隊的“瓦房”——制作灰瓦的作坊?！巴叻俊本驮谖壹业拇箝T前邊，從“瓦房”后窗就能看到制瓦師傅們制作灰瓦，多用水泥制成，四四方方，大大咧咧。瓦房的門前有口帶著水車的水井，幾口水泥大水池子，制作好的灰瓦放在水池里，等待水泥慢慢地凝固。水池里的水就是水車抽上來的井水，夏日，推水車玩耍，搖搖晃晃地行走在水池間池壁上，有趣刺激，以為樂?？磶煾抵仆?，也是件好玩的事。兒時經(jīng)常泡在“瓦房”里，對于制瓦的程序，早已了然于心了，可始終沒有機會實踐?；彝咚坪跆焐蜎]有嫌貧愛富的意識。鄉(xiāng)村，普遍使用灰瓦建房，起始是半草半瓦的屋頂，墻依舊是土坯墻。而后，出現(xiàn)了腰里窮，民間的語言就是豐富多彩，不服也不行，何謂“腰里窮”？瓦頂，青石砌基，青磚筑就的山墻，只是四面屋墻是泥坯的，故稱“腰里窮”?！把锔F”亦不是過渡階段，隨之而來的就是青三間了。青三間，墻全部是青磚砌的了，青磚灰瓦，青磚墻院，大門樓前出后攢，一派生機盎然的農(nóng)家小院就落成了。院中，若架上一架葡萄，全家在葡萄架下晚餐，令人神往。對瓦有種難言的情懷，以至于讓我每到一處，都會留心建筑物上的瓦，我似乎能聽懂風塵中瓦的語言，光陰的故事。（選自《潮州日報》2015年11月23日，有刪改）16.青瓦和灰瓦有哪些方面的不同？請概括回答。（3分）17.回答下面問題。（6分）（1）賞析第三段畫線句。（3分）屋脊多有小瓦組成銅錢狀圖案，青瓦仰面為溝槽，覆面為瓦棱，凸凹有致，如書寫屋面的詩行。（2）第四段畫線句連用多個短句，有何表達效果？（3分）百姓都是黃土和泥筑墻，麥草、稻草、茅草作瓦，柴扉為戶，家有老小，外加一頭驢，一頭豬，一群雞，一只看家的黑狗，炊煙裊裊，雞犬聲聲，煙火的小日子就在四季中不急不慢地行走著。18.縱觀全文，文末“難言的情懷”包涵了哪些豐富的情感?（4分）16.（3分）大小、材質(zhì)、顏色、形狀；風格，象征（所代表的經(jīng)濟條件）（一點1分，答出三點即可）17.（6分）（1）（3分）示例一：運用比喻，將青瓦比喻成詩行，寫出了青瓦凹凸有致的形態(tài)美，表現(xiàn)作者對瓦的喜愛。示例二：運用擬人手法，將瓦的排列寫得如同詩人作詩，表現(xiàn)青瓦凹凸之美。示例三：運用化靜為動的手法，將青瓦覆蓋小屋的靜態(tài)畫面，描繪如詩的流淌，具有動態(tài)之美。（2）（3分）以舒緩的節(jié)奏，將豐富的農(nóng)家生活描繪在一個統(tǒng)一的畫面里，顯得閑適安逸，表達了作者對農(nóng)家生活的感懷。18.（4分）我對瓦的喜愛；難忘瓦所呈現(xiàn)的光陰故事；對童年歲月的追懷；對故鄉(xiāng)的懷念；對悠閑生活的向往；對世事變遷的感慨。（任意一點1分）作業(yè)作業(yè)風吹起蒲公英顧曉蕊①十歲生日那天，母親送他一把紅棉吉它。母親是位鄉(xiāng)村音樂老師，她輕輕撥動琴弦，流淌出美妙的樂曲。他聽得著了迷，纏著母親教他識譜，教他彈唱。②過了一段時間，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦間飛舞。那時日子雖然清苦，卻有無數(shù)小快樂。可是，兩年后，母親因病去世。想念母親時，他就抱著吉它輕輕彈唱，讓琴聲帶走內(nèi)心的悲傷。③有一天，他放學回家，父親指著位個子瘦高的女人，說是他的繼母。女人身后站著個年齡與他相仿的男孩，父親說這是弟弟。他的心猛得一疼，難道父親忘記母親了嗎？④周未，父親進家，從包里掏出兩個蘋果。紅紅的蘋果又大又圓，散發(fā)著誘人的香味，饞得他直咽口水。父親當著繼母的面，把蘋果都遞給弟弟，扭身想對他說些什么，他賭氣跑開了。他覺得父親果然變了心，心里更覺悲涼。⑤他躺在床上，想起剛才的一幕，淚水悄然滑落。這時，有人推門進來，是繼母。他合上眼，假裝睡著。繼母在床邊坐了會兒，給他掖掖被，隨后，輕輕地離開。他側(cè)過身，碰到?jīng)鰶龅臇|西，一看，是個蘋果。他心頭一暖，委屈消散了許多。自那以后，每每父親捎回些好吃的，繼母總給他留上一些。⑥繼母無聲的關愛，為他孤獨的心靈，打開一扇亮窗。他和弟弟的感情日漸融洽起來，弟弟的成績好得出奇，讓他這個做哥哥的自愧弗如。⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周圍叢生著一片片蒲公英，風輕輕地吹著，吹起了一柄柄汢白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風遠逝。他們聊起各自的夢想，他說將來想當一名歌手，弟弟說愿化作蒲公英的種子，隨風飄向廣袤的天地。⑧就在他對未來充滿憧憬時，不幸再次降臨。父親在下班回家的路上遭遇車禍，病危之際，拉著他的手說：“孩子，我所做的一切，都是為了這個家?！倍嗄甑恼`會和責怨，頃刻間煙消云散。他悲慟地呼喚，最終沒能留住父親。父親走后，繼母一下子蒼老許多，她常坐在那里發(fā)愣，任憂愁爬滿臉龐。⑨他想了又想，做出一生中最重要的決定。他對繼母說要到外邊打工，掙錢供弟弟讀大學。繼母低聲說：“我一個婦道人家，沒啥能耐，讓你跟著受苦了。”她用手指絞著衣角，淚水落了下來。⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心愛的吉它，悄悄地離開家。他來到一家建筑工地，干著又臟又累的活，在飛揚的塵土里，拋灑辛勤的汗水。最困難的時候，他住廉價的出租屋，被成群的蚊子叮咬。為了省錢，他甚至連著一個月，每頓只吃鹽水煮面條。他把節(jié)約下來的錢，寄往家里。eq\o\ac(○,11)偶然的一個夜晚，他看到有人在街頭彈唱，生意似乎還挺火，心中一陣暗喜。弟弟正讀高中，購買復習資料，需要更多的錢。他把吉它擦試一遍，調(diào)好弦，對著樂譜苦練了幾十首曲子。eq\o\ac(○,12)他穿行在繁華的夜市，用心彈奏每一個音符。有的聽眾被他的歌聲吸引，拍手叫好；也有的聽眾拿他取樂，推搡中將他撞翻在地。他爬起來，拍拍身上的塵土，轉(zhuǎn)身離去。eq\o\ac(○,13)來到城市這些年，他學會了隱忍。不管人生的際遇多么黯淡，他從沒有忘記當初的夢想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。eq\o\ac(○,14)就這樣，他白天在工地干活，晚上到街頭彈唱。終于盼到這一天，他收到弟弟的來信，弟弟以優(yōu)異的成績，考上理想的大學。他接著往下讀，讀著讀著，淚水浸濕了紙頁。原來，弟弟曾到工地上找過他，工友們說，他下班后，到街頭唱歌去了。弟弟轉(zhuǎn)過幾條街巷，看到抱著吉它彈唱的他。弟弟聽得淚流滿面，忍了又忍，沒有喊出聲來。弟弟說，當時就下定決心，要用最好的成績回報哥哥。考上大學后，可以邊學習邊做兼職，這樣哥哥就不用那么辛苦。弟弟還說，母親很掛念他，讓他有空多回家看看。eq\o\ac(○,15)那天晚上，他破天荒地買了酒，跟幾位工友一起慶祝。大聲地說：“我弟弟考上重點大學了！”他的語氣是那么驕傲，那么自豪，仿佛考上大學的是他。eq\o\ac(○,16)他生平第一次喝醉，倒在床邊，微閉著眼，臉上露出幸福的笑容。就在半夢半醒之際，他感覺自己化作一縷清風，吹起潔白的蒲公