2022-2023學(xué)年河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)七年級(jí)上學(xué)期12月期中語(yǔ)文試卷含答案

2022年秋期七年級(jí)期中調(diào)研測(cè)試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共8頁(yè)，四個(gè)大題，20個(gè)小題，滿分120分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案寫在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共28分）1-5BCB1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．禪宗/禪讓 會(huì)晤/心領(lǐng)神會(huì) 怒發(fā)沖冠/衣冠楚楚B．豢養(yǎng)/家眷 磐石/鳴鐘擊磬 中流砥柱/舐?tīng)偾樯頒．碑帖/妥帖 舍弟/退避三舍 參天大樹(shù)/參差不齊D．懈怠/解體 偕同/自然和諧 病入膏肓/盲人摸象2．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A．哄托 抖擻 翻來(lái)復(fù)去 咄咄逼人B．貯立 訣別 人聲鼎沸 油然而生C．蔭蔽 結(jié)締 眾目睽睽 各得其所D．侍弄 分歧 人跡罕致 煞有其事3．下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．古詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、成語(yǔ)典故，如“君子之交淡如水”，“高山流水”，“管鮑之交”。B．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，以語(yǔ)錄體和對(duì)話體為主。記錄了孔子及其弟子言行。它與《大學(xué)》《禮記》《孟子》并稱為“四書(shū)”。C．“尊君”，是對(duì)別人父親的尊稱；“家君”，是對(duì)人謙稱自己的父親。D．贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”，言己見(jiàn)解說(shuō)“拙見(jiàn)”；稱人贈(zèng)予說(shuō)“惠贈(zèng)”，請(qǐng)人保存說(shuō)“惠存”。4．古詩(shī)文默寫（8分）（1）“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）（2）_______________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是__________________，___________________。（4）古詩(shī)中，詩(shī)人常借物傳情：“？”（《次北固山下》）王灣借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)的思念；“，”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）李白借明月寄托對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛。5．名著閱讀（任選一題作答）（4分）（1）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“溫馨回憶”。下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜阿長(zhǎng)范愛(ài)農(nóng)衍太太（2）《朝花夕拾》中有不少作品涉及有關(guān)兒童教育的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》一文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?．為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（9分）（1）為激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（至少用上一種修辭手法）（3分）（2）你的同學(xué)小林不喜歡交朋友，認(rèn)為沒(méi)什么用。如果你想和他交朋友，你會(huì)怎么說(shuō)。（不少于30字）（3分）（3）你所在的小組收集了一些有關(guān)交友的名言、故事及經(jīng)典論述。請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。（3分）①益者三友，損者三友。友直、友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英诮煺叱啵吆?。——孟子③門內(nèi)有君子，門外有君子至?！T夢(mèng)龍二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）（一）閱讀下文，完成7—9題。（12分）塞外的春天①說(shuō)到長(zhǎng)城外邊，古代的詩(shī)人們，常常想成永久的荒涼?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”“春風(fēng)疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒(méi)有。其實(shí)塞外自有動(dòng)人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽(tīng)到的充滿了生命的愉快、歡欣。②首先報(bào)道春消息的是“啦啦”的白烏鴉跟“嘎嘎”的長(zhǎng)頸雁。它們回來(lái)了，也就是說(shuō)真要大地回春了。到了驚蟄，蟄伏的昆蟲(chóng)們并沒(méi)出動(dòng)，只是沙灘上可以看見(jiàn)驚鴻，樹(shù)上新飛來(lái)了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡(jiǎn)單的復(fù)雜了，素樸的絢爛了。③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長(zhǎng)眠了四個(gè)月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來(lái)，大塊的像山，小塊的像床，有長(zhǎng)條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚(yú)在跳躍。當(dāng)家家嘗到開(kāi)河魚(yú)的鮮味兒的時(shí)候，喧嘩咆哮的黃河，凌流完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見(jiàn)一點(diǎn)嫩芽?！按河曩F如油”，那是華北的話，要是在塞外，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，簡(jiǎn)直是百年不遇的事。碰到陰天，說(shuō)不定還要飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。從谷雨到立夏，世界可要?jiǎng)∽兞?。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應(yīng)有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹(shù)，家家錦繡，百花爛漫，萬(wàn)紫千紅。輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來(lái)飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁、清晨的乳鳩爭(zhēng)巢，當(dāng)然很有意思，不過(guò)最有情趣的還是艷陽(yáng)天芳草地里看牧場(chǎng)。時(shí)間最好在太陽(yáng)剛剛西斜的當(dāng)兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣的，胖油油的，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽(yáng)，有的臥著說(shuō)家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角；有的追，有的逃，有的跑，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開(kāi)嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛(ài)情廣場(chǎng)，沒(méi)有金錢、地位、門第的問(wèn)題，各自憑了先天的毛色、當(dāng)下的健康、平常的人緣、一時(shí)的機(jī)智，決定成功跟失敗。大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。⑥我看過(guò)幽燕的上林春色，我看過(guò)江南的草長(zhǎng)鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過(guò)陜壩的“手栽楊柳三千樹(shù)”，我撫摸過(guò)歸綏的“春風(fēng)十萬(wàn)散榆錢”，六七年來(lái)，卻是越走越遠(yuǎn)，越走越向南。哪里是天上？哪里是人間？哪里是中原？哪里是九邊？我怕聽(tīng)“嘎嘎”的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語(yǔ)，我想請(qǐng)海水傳言，看飽了繁花似錦，聽(tīng)夠了軟語(yǔ)如綿，最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬(wàn)家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。（作者：梁容若選文有刪改）7．請(qǐng)按時(shí)間順序概括塞外春天的景物特點(diǎn)。(4分)8．按要求賞析下列句子。（4分）（1）勝利的拉開(kāi)嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。（從修辭手法角度）（2）輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來(lái)飄去，自由地成堆成垛。（你會(huì)重讀哪些詞？任選兩個(gè)進(jìn)行分析）9．請(qǐng)結(jié)合下面資料鏈接與文中結(jié)尾段的具體內(nèi)容，從手法的角度分別概括它們是如何表現(xiàn)作者情感的。（4分）資料鏈接春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！熳郧濉洞骸罚ǘ╅喿x下文，完成10—13題。（16分）蠶兒①?gòu)拇植济抟\里撕下一疙瘩棉花，攤開(kāi)，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來(lái)，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書(shū)本打開(kāi)。老師駝著背走進(jìn)來(lái)，側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?！捌渌昙?jí)寫字，二年級(jí)上課?！崩蠋煱岩粡埑朔ū頀煸诤诎迳?，領(lǐng)我們讀起來(lái)：“六一得六……”我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來(lái)，瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。②一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開(kāi)棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，趴著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來(lái)，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開(kāi)外殼，伸出黑黑的頭來(lái)，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。③“?！鄙险n的哨兒響了。④“二年級(jí)寫字。”老師給四年級(jí)講課了。我揭開(kāi)墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬(wàn)可別壓死了。我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開(kāi)小鐵盒。⑤哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后。慌亂中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。⑥老師的一只大腳伸過(guò)來(lái)，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊……⑦教室里靜得像空寂的山谷。⑧過(guò)了幾天，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。⑨那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。⑩“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。“怎么弄破的？”他問(wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮稹！罢Ｈ~做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝??！班?！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明、拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩：“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中?！拔业哪欣?，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！笨蓻](méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……（作者陳忠實(shí)，選文有刪改）10．請(qǐng)根據(jù)示例填寫下面表格。（4分）情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷②師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲④“我”的心理感受新奇①高興③難過(guò)11．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中畫線語(yǔ)句。（4分）他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。12．本文以“蠶兒”為題有何妙處？（4分）13．《從百草園到三味書(shū)屋》和本文都有關(guān)于師生關(guān)系的內(nèi)容體現(xiàn)，你更喜歡哪一種師生關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）閱讀甲乙丙文段，完成14—17題。（10分）【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)詠雪》）【乙】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)陳太丘與友期行》）【丙】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ü?jié)選自孔子《論語(yǔ)》）14．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）撒鹽空中差可擬 （2）相委而去（3）不亦說(shuō)乎 （4）為人謀而不忠乎15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”16．下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．乙文和丙文都談到了做人的誠(chéng)信問(wèn)題，選文都認(rèn)為與朋友交往要講誠(chéng)信，人無(wú)信不立。陳太丘棄友而去、陳元方入門不顧都是因?yàn)橛腥瞬皇貢r(shí)，沒(méi)有了做人的誠(chéng)信。B．甲文講了謝太傅一家濃厚的文學(xué)氛圍，乙文講了陳元方的誠(chéng)信。兩文都選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。C．丙文中曾子所說(shuō)的話主要談了做人的道理，側(cè)重談的不是學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，而是側(cè)重談修身。乙文講陳元方小時(shí)的故事也是為了說(shuō)明個(gè)人修養(yǎng)的重要性。D．很多優(yōu)秀人物都是從小就善于學(xué)習(xí)的人，這從甲文中謝太傅“與兒女講論文義”，以及丙文中曰：“吾十有五而志于學(xué)”都可以看出。17．經(jīng)過(guò)了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請(qǐng)?jiān)谶x文中選擇有關(guān)個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)容，談?wù)勀愕膯l(fā)。（3分）（二）閱讀《觀滄?！?，完成18—19題。（4分）觀滄海東漢曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。18．請(qǐng)加入適當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展示的畫面。（2分）19．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的景物描寫，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的形象？（2分）四、作文（50分）20．新的學(xué)校，新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，還有新的課程，親愛(ài)的你，適應(yīng)了初中生活嗎？作家丁玲說(shuō)：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。英國(guó)劇作家蕭伯納說(shuō)：明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明事理的人，想使世界適應(yīng)自己。是啊，“物競(jìng)天擇，適者生存”。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文：（1）我終于適應(yīng)了初中生活（2）謝謝你陪我慢慢適應(yīng)要求：①中心明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。河南省南陽(yáng)市臥龍區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文參考答案B【解析】B豢huàn養(yǎng)/家眷juàn磐石pán/鳴鐘擊磬qìng中流砥dǐ柱/舐shì犢情深C【解析】A.翻來(lái)覆去B.佇立

D.人跡罕至B【解析】B.它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書(shū)”。（1）吹面不寒楊柳風(fēng)（2）不知何處吹蘆管（3）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯(4)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(1)“雙喜”和“衍太太”不能入群?！窘馕觥俊半p喜”是小說(shuō)《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。(2)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺?！窘馕觥俊段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)作鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。6. (1)交友之道,貴在真誠(chéng)。擬寫標(biāo)語(yǔ)要注意抓住活動(dòng)的主題,點(diǎn)明活動(dòng)的意義即可。（2）你應(yīng)該跟他說(shuō)交朋友是有很多好處的，不要覺(jué)得自己孤身一人就過(guò)得很好，其實(shí)在我們的生活中一定要有多幾個(gè)朋友。（3）交友要慎重，要多交益友。7. 本文2-5段描繪了塞外春天的四幅圖畫，分別是：百鳥(niǎo)報(bào)春圖、黃河開(kāi)凍圖、百花鬧春圖、百獸嬉春圖，這四幅圖是按照時(shí)間的順序來(lái)描寫的。8. （1）該句運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了百獸嬉春的情態(tài),抒發(fā)了作者對(duì)塞外春天的喜愛(ài)之情；（2）“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數(shù)量之多。（這兩個(gè)詞重讀）9. 相同在于用了許多修辭手法，從各個(gè)角度寫春。不同在于包含的思想感情不同，一個(gè)是贊美，一個(gè)是懷念、朱自清的里面用了很多修辭手法，例如“盼望著”是反復(fù)，后面的一句則是擬人的手法，一句話開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔明了。而那段話遠(yuǎn)沒(méi)有《春》的清麗，塞外的春天最后一段表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)希望盡快回到家鄉(xiāng)的落葉歸根之情。10. ①溫暖②老師了解養(yǎng)蠶的事③喜悅④老師被調(diào)走的事11.動(dòng)作描寫(1分)這句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動(dòng)詞,細(xì)致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過(guò)程(1分),表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),也寫出了孩子內(nèi)心的溫暖(1分),抒發(fā)了學(xué)生們對(duì)老師的喜愛(ài)與贊美(1分)。（共4分）12.結(jié)構(gòu)上："蠶兒"貫串全文，是寫作的線索。內(nèi)容上：本文寫的是老師，以蠶兒比喻老師，意味深長(zhǎng)。情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了"我"對(duì)"怎樣做老師"的思考?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章題目作用的理解。標(biāo)題常見(jiàn)的作用：①交代文章寫作對(duì)象；②概括主要內(nèi)容、情節(jié)；③交代文章寫作情感；④點(diǎn)明文章中心思想；⑤作為文章的線索；⑥設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去理解。結(jié)構(gòu)上："蠶兒"貫串全文，文章從小時(shí)候"我"是學(xué)生時(shí)老師和"我們"一起養(yǎng)蠶寫到“我”長(zhǎng)大當(dāng)老師后和學(xué)生一起養(yǎng)蠶，所以“蠶兒”是寫作的線索。內(nèi)容上：本文寫的是老師，作者借"蠶兒"比喻老師，借"蠶兒"吐絲結(jié)繭的奉獻(xiàn)精神表達(dá)了對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師"的思考，所以"蠶兒"暗示了文章中心。據(jù)此分析作答即可。13.《從百草園到三味書(shū)屋》旨在批判封建私塾教育對(duì)于兒童的過(guò)度壓迫，而不是借此批判三味書(shū)屋的先生，書(shū)中寫道“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，這樣的描述中透露出的是魯迅先生的敬意，另外“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，可見(jiàn)這位老先生還是極心善的，并不是簡(jiǎn)單粗暴的教書(shū)育人，只不過(guò)因?yàn)闀r(shí)代的局限性，終究還是沒(méi)有脫離封建私塾的刻板，枯燥的教育模式，類似于填鴨灌輸?shù)膽?yīng)試教育，但三味書(shū)屋的生活是魯迅愉快童年生活必不可少的部分?！缎Q兒》文中因“蠶兒”讓蔣老師與學(xué)生之間感情融洽和睦，表現(xiàn)師生間的深厚情誼；從主旨上來(lái)看，用“蠶兒”來(lái)比喻教師，贊美老師的奉獻(xiàn)精神。我更喜歡后者那種關(guān)系，那種平易近人的老師。14. （1）差：差不多（2）委：丟下；拋棄,舍棄（3）“說(shuō)”通“悅”,愉快(4)“忠”的意思是誠(chéng)懇、忠誠(chéng)15. 為別人辦事有沒(méi)有盡力呢？同朋友交往有沒(méi)有不真誠(chéng)呢？老師傳授的知識(shí)是不是溫習(xí)了呢？16. B.甲文講了謝太傅一家濃厚的文學(xué)氛圍，乙文講了陳元方的聰明機(jī)變，巧言回?fù)袅瞬皇卣\(chéng)信的人，它們分別出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《方正》和《言語(yǔ)》篇17. 示例一：我選“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"曾子的"吾日三省吾身"是一種嚴(yán)于律己、勇于解剖自己的精神，只有這樣，人才能凈化自己的思想，才能在做人與求學(xué)方面得到提高。（答案不唯一，選出自己感受最深的一則即可。言之有理，語(yǔ)句通順即可）。18. 一陣寒冷的西風(fēng)吹過(guò)，將地面的枯葉卷起，形成一個(gè)個(gè)小小的漩渦，此時(shí)的樹(shù)枝上，早已是光禿禿的樹(shù)枝，顯得異常蕭條．而海面上的波濤已然是隨潮水涌起，氣勢(shì)駭人．19. 《觀滄?！访鑼懥松綅u、樹(shù)木、百草、海水、日月、星漢,尤其是“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”四句,滄海景象的描寫,以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象,表現(xiàn)了詩(shī)人胸懷寬廣、躊躇滿志、抱負(fù)遠(yuǎn)大的形象。20. 滿分作文我終于適應(yīng)了初中生活我們離開(kāi)了小學(xué)的生活，離開(kāi)了，在六年里，朝夕相處的同學(xué)和老師。我就要踏進(jìn)中學(xué)的大門。在小學(xué)里，我生活無(wú)憂無(wú)慮，但是，進(jìn)入中學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加辛苦，我們不能再像小學(xué)時(shí)一樣，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這樣新的生活，讓這次學(xué)習(xí)生活變得更加精彩。初中生活是絢麗多彩的，緊張而又充實(shí)的。初中是時(shí)，擦亮我腳下的星星之火。初中是火，